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区域活动是幼儿园的主要活动之一，评价在区域活动中起着重要的作用，本文旨在研究区域活动后的评价环节部分，根据笔者的实践经历收集相关的真实案例，分别从评价时间、评价内容、评价类型和评价方法四个方面进行量化分析，从而揭示大班区域活动评价环节的现状，了解现状背后存在的原因...
摘要：自《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布实施以来,区域活动被广大幼儿教育工作者认可,接纳.区域活动是为幼儿提供表现自己的平台,增强自尊心和自信心最有效的措施,是促进幼儿自主发展的有效途径.美工区域活动是自主性区域活动中幼儿比较感兴趣的一类活动,也是对集体...
【摘要】：《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出,鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题,或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。教师提问已经成为幼儿园活动中常见的现象,现如今,有效提问已被众多学者研究并应用于幼儿园教学中,在科学区域活动中,幼儿占据...
本文是一篇学前教育论文，本研究从大班美工区活动中的材料投放出发，在充分研读了国内外区域发展、美工区活动、美工区材料投放的相关文献的基础上，以研究者自身在一线工作中遇到。
论文写作指导：请加QQ2784176836【摘要】大班建构区域活动中低结构材料的投放与幼儿的年龄、经验、能力是相关的，教师应该用心去看待幼儿的区域游戏，选择和投放适宜的低结构材料，唤醒幼儿的已有经验，激发幼儿积极主动愉快地表达和表现的愿望，让材料和幼儿充分互动，使幼儿的游戏…
论文：幼儿园区域活动评价的探索研究.幼儿园区域活动评价的探索研究杭州幼儿师范学院专升本0401金小燕指导教师摘要：“区域活动”以其独特的教育形式，已成为幼儿园教育活动的重要组成部分，是为幼儿开启自由选择、自行操作、自发探索的自主活动的...
STEAM教育理念下大班幼儿阅读区活动开展的实践研究--中国期刊网.张琦.陕西省西安市高陵区第二幼儿园陕西省西安市710200.摘要：随着我国教育事业的持续发展，人们对孩子教育的重视已经从幼儿园开始了。.幼儿教师在开展教学活动时，就已经开始着重培养...
大班幼儿同伴行为及解决策略的研究以河西区春田花花幼儿园为例摘要:由于心智发育尚不完善，所以幼儿的行为多是发自天性，大部分取决于其自身的好恶。在幼儿园等幼儿集中
幼儿自建区域游戏规则是基于儿童立场下的“自育”活动，首当其冲的是大班幼儿规则意识和主体意识。孩子们在自我需要的游戏活动前中后有目的地通过自主讨论、自主设计、自主标识的方式自建游戏规则，维护他们自己的区域规则，从而较好地锻炼了他们对规则的内涵理解以及践行规则公约的...
区域活动是目前幼儿园普遍使用的一种教学方式，也是幼儿非常喜欢的一种学习活动，幼儿园如何合理有效地利用活动对幼儿的积极影响，使幼儿在活动中受到教学，身心得到全面和谐的发展，这是幼儿教育工作的重点之一，也是幼儿园研究环境教育的一项重要的课题。
区域活动是幼儿园的主要活动之一，评价在区域活动中起着重要的作用，本文旨在研究区域活动后的评价环节部分，根据笔者的实践经历收集相关的真实案例，分别从评价时间、评价内容、评价类型和评价方法四个方面进行量化分析，从而揭示大班区域活动评价环节的现状，了解现状背后存在的原因...
摘要：自《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布实施以来,区域活动被广大幼儿教育工作者认可,接纳.区域活动是为幼儿提供表现自己的平台,增强自尊心和自信心最有效的措施,是促进幼儿自主发展的有效途径.美工区域活动是自主性区域活动中幼儿比较感兴趣的一类活动,也是对集体...
【摘要】：《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出,鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题,或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。教师提问已经成为幼儿园活动中常见的现象,现如今,有效提问已被众多学者研究并应用于幼儿园教学中,在科学区域活动中,幼儿占据...
本文是一篇学前教育论文，本研究从大班美工区活动中的材料投放出发，在充分研读了国内外区域发展、美工区活动、美工区材料投放的相关文献的基础上，以研究者自身在一线工作中遇到。
论文写作指导：请加QQ2784176836【摘要】大班建构区域活动中低结构材料的投放与幼儿的年龄、经验、能力是相关的，教师应该用心去看待幼儿的区域游戏，选择和投放适宜的低结构材料，唤醒幼儿的已有经验，激发幼儿积极主动愉快地表达和表现的愿望，让材料和幼儿充分互动，使幼儿的游戏…
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幼儿自建区域游戏规则是基于儿童立场下的“自育”活动，首当其冲的是大班幼儿规则意识和主体意识。孩子们在自我需要的游戏活动前中后有目的地通过自主讨论、自主设计、自主标识的方式自建游戏规则，维护他们自己的区域规则，从而较好地锻炼了他们对规则的内涵理解以及践行规则公约的...
区域活动是目前幼儿园普遍使用的一种教学方式，也是幼儿非常喜欢的一种学习活动，幼儿园如何合理有效地利用活动对幼儿的积极影响，使幼儿在活动中受到教学，身心得到全面和谐的发展，这是幼儿教育工作的重点之一，也是幼儿园研究环境教育的一项重要的课题。
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