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【摘要】：谦让行为是幼儿的亲社会行为之一,是促进幼儿与他人良好互动的重要途径。在成人干预较少,幼儿自主性较高的游戏活动中培养幼儿的谦让行为,有助于幼儿谦让行为的内化,促进幼儿的社会化进程。研究者选取了武汉市某一幼儿园大班共33名幼儿为观察对象,通过采用自编的《大班幼儿在...
大班幼儿谦让行为的发展现状与培养策略.杨慧慧张莉.【摘要】：谦让行为是幼儿的亲社会行为之一,是促进幼儿与他人良好互动的重要途径。.研究者选取了武汉市某一幼儿园大班幼儿为研究对象,利用观察法与访谈法,重点考察了大班幼儿谦让行为数量、谦让...
摘要：谦让行为是幼儿的亲社会行为之一,是促进幼儿与他人良好互动的重要途径.研究者尝试采用观察法与访谈法,从不同维度对大班幼儿的谦让行为进行考察,进一步对所收集的材料进行整理分析发现,影响幼儿谦让行为表现的因素主要有幼儿自身因素,活动因素与教师因素.鉴于此,研究者提出促进幼儿...
谦让行为是幼儿的亲社会行为之一,是促进幼儿与他人良好互动的重要途径。研究者选取了武汉市某一幼儿园大班幼儿为研究对象,利用观察法与访谈法,重点考察了大班幼儿谦让行为数量、谦让者性别、谦让对象、谦让行为动机、谦让行为主题内容、表现方式等,进一步整理分析发现
一、儿童谦让行为的功能解析在对96个发生在5岁~7岁儿童间谦让行为事件的反复分析中，我们发现，谦让行为表现出来的功能既有正功能，也有负功能。(一)正功能儿童谦让行为对儿童发展、班级管理等方面都发挥着积极作用。
在幼儿园中，幼儿重要的社会关系就是同伴关系，与同伴的沟通和交流是一日生活中必不可少的一部分，同时也是幼儿社会性发展的重要方式。5-6岁是幼儿社会性发展的重要阶段，重视这一年龄段幼儿与同伴交往的方式方法。因此，对大班（5-6岁）幼儿谦让行为的研究
毕业论文范文——大班幼儿攻击性行为研究.doc,常熟理工学院毕业论文PAGEIPAGE1本科毕业设计（论文）题目大班幼儿攻击性行为研究——以常熟市A幼儿园为例院系常熟理工学院人文学院教育系年级专业学前教育（师范）班级学号学生姓名指导教师职称论文提交日期常熟理工学院...
摘要：目前,我国的幼儿绝大多数生活在独生子女家庭中,从小的生活教育习惯使他们只懂得接受他人的帮助和照顾,几乎没有爱护和帮助他人的经验.加上受幼儿期身心发展水平的局限,幼儿容易以自我为中心,不懂得分享,谦让,合作,越来越多的家长及教育工作者忽视或弱化了对幼儿谦让行为的培养,为此...
蒙氏混龄班中幼儿谦让行为思考——以济宁市L幼儿园为例.论文价格：150元/篇论文用途：硕士毕业论文MasterThesis编辑：vicky点击次数：178.论文字数：49662论文编号：sb2021081617265736975日期：2021-08-30来源：硕博论文网.Tag：.本研究通过观察、访谈等研究…
论文写作指导：请加QQ2784176836本论文主要分析了幼儿告状行为的特点与动机，并提出教师应对幼儿告状行为的对策，希望对大家有帮助。论文摘要：人自出生以来，就不断通过各种感官吸收环境中的点点滴滴，在整个生命历程中反复建立、积累各种新旧经验，并在新旧经验的交替循环与相互作…
【摘要】：谦让行为是幼儿的亲社会行为之一,是促进幼儿与他人良好互动的重要途径。在成人干预较少,幼儿自主性较高的游戏活动中培养幼儿的谦让行为,有助于幼儿谦让行为的内化,促进幼儿的社会化进程。研究者选取了武汉市某一幼儿园大班共33名幼儿为观察对象,通过采用自编的《大班幼儿在...
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谦让行为是幼儿的亲社会行为之一,是促进幼儿与他人良好互动的重要途径。研究者选取了武汉市某一幼儿园大班幼儿为研究对象,利用观察法与访谈法,重点考察了大班幼儿谦让行为数量、谦让者性别、谦让对象、谦让行为动机、谦让行为主题内容、表现方式等,进一步整理分析发现
一、儿童谦让行为的功能解析在对96个发生在5岁~7岁儿童间谦让行为事件的反复分析中，我们发现，谦让行为表现出来的功能既有正功能，也有负功能。(一)正功能儿童谦让行为对儿童发展、班级管理等方面都发挥着积极作用。
在幼儿园中，幼儿重要的社会关系就是同伴关系，与同伴的沟通和交流是一日生活中必不可少的一部分，同时也是幼儿社会性发展的重要方式。5-6岁是幼儿社会性发展的重要阶段，重视这一年龄段幼儿与同伴交往的方式方法。因此，对大班（5-6岁）幼儿谦让行为的研究
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摘要：目前,我国的幼儿绝大多数生活在独生子女家庭中,从小的生活教育习惯使他们只懂得接受他人的帮助和照顾,几乎没有爱护和帮助他人的经验.加上受幼儿期身心发展水平的局限,幼儿容易以自我为中心,不懂得分享,谦让,合作,越来越多的家长及教育工作者忽视或弱化了对幼儿谦让行为的培养,为此...
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论文写作指导：请加QQ2784176836本论文主要分析了幼儿告状行为的特点与动机，并提出教师应对幼儿告状行为的对策，希望对大家有帮助。论文摘要：人自出生以来，就不断通过各种感官吸收环境中的点点滴滴，在整个生命历程中反复建立、积累各种新旧经验，并在新旧经验的交替循环与相互作…
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