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本文是一篇学前教育论文,本研究旨在对幼儿实施共情训练从而影响亲社会行为产生，以此促进幼儿亲社会行为的发展，进一步促进幼儿的社会性发展，同时为4-5岁幼儿的共情和亲社会行为研究提供一定的理论支持和实施措施，具有理论意义和现实意义。
本文是一篇学前教育论文,本研究旨在对幼儿实施共情训练从而影响亲社会行为产生，以此促进幼儿亲社会行为的发展，进一步促进幼儿的社会性发展，同时为4-5岁幼儿的共情和亲社会行为研究提供一定的理论支持和实施措…
家园沟通中幼儿教师共情研究.周红.【摘要】：家园沟通是幼儿教师基础而又十分重要的工作,家园沟通不畅是幼儿教师经常面临的专业发展困境。.为了改善这一状况,为建构和谐家园沟通环境提供建设性的思路,本研究以家园沟通为背景,以“共情”理论为视角...
家园沟通中幼儿教师共情研究-家园沟通是幼儿教师基础而又十分重要的工作,家园沟通不畅是幼儿教师经常面临的专业发展困境。为了改善这一状况,为建构和谐家园沟通环境提供建设性的思路,本研究以家园沟通为背景,以“共情”理论...
以绘本为载体,提升幼儿的共情能力.梁菁.【摘要】：绘本是一种新兴的儿童文学形式,它恰到好处地结合了图画与文字,是反映和贴近儿童心理的绝佳素材。.对于幼儿来讲,绘本将晦难懂的人生哲学变成了直观的画面,让幼儿能够更好地看待问题,设身处地地站在...
论文摘要：为了探究共情是否会影响被试的状态焦虑，并且理解在这种焦虑是在共情任务完成前发生还是依据自身表现而导致，实验一将被试分在不同共情任务下，测量是否会有不同水平的状态焦
促进幼儿情绪管理能力发展的实践研究.[导读]根据幼儿情绪特点以及心理发展需要，在《3-6岁儿童学习与指南》中就将“情绪安定愉快”列为了幼儿园心理健康教育的重要目标。.本文系2019年度福建省泉州市基础教育课程教学研究课题。.（课题名称：《促进...
首先，共情陪伴课题负责人、北师大心理学部伍新春教授做课题陈述，伍教授从“什么是共情陪伴”、“为什么要共情陪伴”、“教师和家长如何做到共情陪伴”、“教师和家长做到共情陪伴后将收获什么”四个层面介绍了课题的选题意义、研究内容和研究方法。
论文摘要：通过图片测查法等调查方法，研究杭州某园大班幼儿在活动中的安全意识发展状况，在借鉴国内外相关文献和我国一些进行幼儿安全教育及安全意识培养的实践探索的基础上，提出
幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯的调查研究.从“学习、做事、交往”来看，习惯可被划分为学习习惯、做事习惯、交往习惯等。.新的时代背景之下，“终身学习”的理念正在世界范围内被越来越多的人认可。.联合国提出21世纪“终身教育”思想的目标就是...
本文是一篇学前教育论文,本研究旨在对幼儿实施共情训练从而影响亲社会行为产生，以此促进幼儿亲社会行为的发展，进一步促进幼儿的社会性发展，同时为4-5岁幼儿的共情和亲社会行为研究提供一定的理论支持和实施措施，具有理论意义和现实意义。
本文是一篇学前教育论文,本研究旨在对幼儿实施共情训练从而影响亲社会行为产生，以此促进幼儿亲社会行为的发展，进一步促进幼儿的社会性发展，同时为4-5岁幼儿的共情和亲社会行为研究提供一定的理论支持和实施措…
家园沟通中幼儿教师共情研究.周红.【摘要】：家园沟通是幼儿教师基础而又十分重要的工作,家园沟通不畅是幼儿教师经常面临的专业发展困境。.为了改善这一状况,为建构和谐家园沟通环境提供建设性的思路,本研究以家园沟通为背景,以“共情”理论为视角...
家园沟通中幼儿教师共情研究-家园沟通是幼儿教师基础而又十分重要的工作,家园沟通不畅是幼儿教师经常面临的专业发展困境。为了改善这一状况,为建构和谐家园沟通环境提供建设性的思路,本研究以家园沟通为背景,以“共情”理论...
以绘本为载体,提升幼儿的共情能力.梁菁.【摘要】：绘本是一种新兴的儿童文学形式,它恰到好处地结合了图画与文字,是反映和贴近儿童心理的绝佳素材。.对于幼儿来讲,绘本将晦难懂的人生哲学变成了直观的画面,让幼儿能够更好地看待问题,设身处地地站在...
论文摘要：为了探究共情是否会影响被试的状态焦虑，并且理解在这种焦虑是在共情任务完成前发生还是依据自身表现而导致，实验一将被试分在不同共情任务下，测量是否会有不同水平的状态焦
促进幼儿情绪管理能力发展的实践研究.[导读]根据幼儿情绪特点以及心理发展需要，在《3-6岁儿童学习与指南》中就将“情绪安定愉快”列为了幼儿园心理健康教育的重要目标。.本文系2019年度福建省泉州市基础教育课程教学研究课题。.（课题名称：《促进...
首先，共情陪伴课题负责人、北师大心理学部伍新春教授做课题陈述，伍教授从“什么是共情陪伴”、“为什么要共情陪伴”、“教师和家长如何做到共情陪伴”、“教师和家长做到共情陪伴后将收获什么”四个层面介绍了课题的选题意义、研究内容和研究方法。
论文摘要：通过图片测查法等调查方法，研究杭州某园大班幼儿在活动中的安全意识发展状况，在借鉴国内外相关文献和我国一些进行幼儿安全教育及安全意识培养的实践探索的基础上，提出
幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯的调查研究.从“学习、做事、交往”来看，习惯可被划分为学习习惯、做事习惯、交往习惯等。.新的时代背景之下，“终身学习”的理念正在世界范围内被越来越多的人认可。.联合国提出21世纪“终身教育”思想的目标就是...
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