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浅析基础教育中大班教学存在的问题及其对策-教学论文.目前，许多地区中小学“大班”上课的现象已经演变成司空见惯的事情：第一排学生的课桌紧挨讲台，最后一排学生背贴着墙；由于教室里面穿行不便，坐在后排的孩子只能从后门出来，从走廊绕到教室...
冯文华;;“大班额背景下个性化教学的实验”阶段性研究汇报[A];传道授业平天下——江苏优秀教师论文集[C];2015年5夏科;;大班额下如何有效的提高教学质量[A];中国名校卷（湖南卷）[C];2013年6周立国;;小学大班额教学之我见[A];国家教师科研专项基金科研成果集
其他论文之大班额在实际教学中的运用善应镇北善应学校杨红霞由于现在农村的很多年青父母进城务工，把孩子交给了老人来看护，并且这几年孩子越来越多，造成农村小学人数也在不断地上升，少则四十人，多则五六十人。
大班额英语学习中的分层教学探究--中国期刊网.陈婧（贵州省遵义市朝阳小学贵州遵义563000）.摘要：“分层教学”指的是教育者根据受教者现有的知识储备、学习能力，英语水平把学生分成几个层级，再根据学生学习层次的不同采取不同的教学法、测试方法...
大班额课堂纪律管理对于课堂教学而言，是一种较为普遍的现象，而其课堂纪律管理效果的好坏，会直接影响到学校的整体教学效果。因此，本文对贵州省Z县第一小学的大班额课堂纪律管理行动展开研究，对他们在大班额课堂纪律管理过程当中遇到问题进行分析，并提出相应的建议和对策。
课堂教学改革难题及对策分析之七：大班额：咋合作学习？_语文论文>课堂教学改革难题及对策分析之七：大班额：咋合作学习？_语文论文在实验区采访，记者走进一所初中的初一(2)班，一间正常只能容纳四五十名学生的教室，却挤坐着78名学生。教室...
农村小学语文大班额教学中的问题及建议——以淮阳县某小学为例大班额一般是指人数超过国家规定的50人以上的教学班额，[2]小学班额以不超过45人为宜。当前，我国义务教育阶段大班额现象非常…
大班额下，教师没有时间和精力来检查每个学生的口头作业。.这时让学习小组中的成员相互检查，组长总结汇报检查情况，教师根据需要进行个别抽查。.总之，当然，要想真正发挥学习小组在大班额下小学语文教学中的有效性，必须做到两点：一是加强学习...
其他论文之大班额教学中分层教学的运用善应镇北善应学校刘海燕近几年随着人们对于教育的重视，加上家长都愿意让孩子在身边辅导，我们学校这两年的学生是越来越多。基本上所有的年级都成了大班额。人数多了，自然造成学生在各方面都有了
：目前大班额条件下初中物理实验探究教学存在着诸多的现实困难。本文在理论指导下的实践经验基础上，提出了较全面的教学设计策略，以提高大班额条件下初中物理教学实效。真正为学生的终生发展奠基，精心做好课堂教学设计，努力探索实践，不断总结完善，定能走出目前的困难，取得良好...
浅析基础教育中大班教学存在的问题及其对策-教学论文.目前，许多地区中小学“大班”上课的现象已经演变成司空见惯的事情：第一排学生的课桌紧挨讲台，最后一排学生背贴着墙；由于教室里面穿行不便，坐在后排的孩子只能从后门出来，从走廊绕到教室...
冯文华;;“大班额背景下个性化教学的实验”阶段性研究汇报[A];传道授业平天下——江苏优秀教师论文集[C];2015年5夏科;;大班额下如何有效的提高教学质量[A];中国名校卷（湖南卷）[C];2013年6周立国;;小学大班额教学之我见[A];国家教师科研专项基金科研成果集
其他论文之大班额在实际教学中的运用善应镇北善应学校杨红霞由于现在农村的很多年青父母进城务工，把孩子交给了老人来看护，并且这几年孩子越来越多，造成农村小学人数也在不断地上升，少则四十人，多则五六十人。
大班额英语学习中的分层教学探究--中国期刊网.陈婧（贵州省遵义市朝阳小学贵州遵义563000）.摘要：“分层教学”指的是教育者根据受教者现有的知识储备、学习能力，英语水平把学生分成几个层级，再根据学生学习层次的不同采取不同的教学法、测试方法...
大班额课堂纪律管理对于课堂教学而言，是一种较为普遍的现象，而其课堂纪律管理效果的好坏，会直接影响到学校的整体教学效果。因此，本文对贵州省Z县第一小学的大班额课堂纪律管理行动展开研究，对他们在大班额课堂纪律管理过程当中遇到问题进行分析，并提出相应的建议和对策。
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大班额下，教师没有时间和精力来检查每个学生的口头作业。.这时让学习小组中的成员相互检查，组长总结汇报检查情况，教师根据需要进行个别抽查。.总之，当然，要想真正发挥学习小组在大班额下小学语文教学中的有效性，必须做到两点：一是加强学习...
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：目前大班额条件下初中物理实验探究教学存在着诸多的现实困难。本文在理论指导下的实践经验基础上，提出了较全面的教学设计策略，以提高大班额条件下初中物理教学实效。真正为学生的终生发展奠基，精心做好课堂教学设计，努力探索实践，不断总结完善，定能走出目前的困难，取得良好...
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