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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]故本文从班级文化的四大组成部分出发：物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，把打造班级文化建设细化到这几个方面，从而提出具体的方法和策略，以此提升学生的核心素养。
班级的精神文化，是班级文化的核心内容。良好的班级精神文化能使班级形成一种齐心协力、积极进取的良好班风，并产生强大的凝聚力，从而提高学生的向心力，促进班集体建，提高学生在校的幸福感。我着重从以下几个方面进行良好的班级精神文化的建设
打造特色：班级管理更高层级的呼唤班级特色是一种个性文化，不仅彰显班级的整体形象，同时也体现班級的价值内涵。作为班主任，应该将班级特色文化建设作为工作愿景，尊重学生的个性特点，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的思想认识。一、在个性的本位下形成班集体外显氛围特色
打造特色班级文化营造和谐育人环境班级特色文化在一定程度上属于一种隐性教育，它不仅能表现出班级的内在价值观，同时还能表现班级一定的行为准则，属于班级的主要灵魂，能够加强班级凝聚力，对学生的行为起着约束作用，不断的鼓舞人心。由此可知，建立良好的班級文化显得尤为重要。
无锡市柏庄实验小学陆红214101[论文提要]班级管理是搞活班级工作、强化班级纪律、共创班级荣誉的重要举措。班主任可以通过营造良好的班级氛围，积极构建和谐的班集体;通过构建和谐的人际关系，使师生在班集体中能够同心协力;还可以组织丰富多彩的活动，促进学生全面发展，培养学生高尚...
在班级管理实践中,班主任教师要以身作则,做好学生表率,要营造良好班风,打好教育基础,要正视学生差异,注重因材施教,要科学制定班规,进行自主管理,要开放学习环境,构建和谐空间,要创新教育模式,提升教育效果,提升班级管理的质量和效率。
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。要向真正打造一个具有凝聚力、积极向上、阳光的班集体，必须清晰的掌握并灵活运用班集体所具有的四个方面的特征：
优秀论文《浅谈幼儿园班级主题活动环境创设》.内容提要：环境是重要的教育资源，是不会说话的教师，良好的环境创设与利用，能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。.幼儿的成长离不开环境，环境作为一种“隐性课程”，既是幼儿的第三位...
小学班主任班级管理经验交流文/丁琪今年我当上三（1）班的班主任，刚开始接这个班真的不知道从何入手。一个月以来，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦，也品尝过成功的甘甜。下面我谈一谈自己的几点...
就班级的管理者而言,需要将学生提出的需求放在首要位置,所有的工作都以学生发展为根本,打造出平等对话、民主协商的管理氛围,让学生能够真的成为班级管理的主人。受到新课程理念影响,班级管理主要目的是将“以人为本”当作原则,全面推动学生的发展。
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班级的精神文化，是班级文化的核心内容。良好的班级精神文化能使班级形成一种齐心协力、积极进取的良好班风，并产生强大的凝聚力，从而提高学生的向心力，促进班集体建，提高学生在校的幸福感。我着重从以下几个方面进行良好的班级精神文化的建设
打造特色：班级管理更高层级的呼唤班级特色是一种个性文化，不仅彰显班级的整体形象，同时也体现班級的价值内涵。作为班主任，应该将班级特色文化建设作为工作愿景，尊重学生的个性特点，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的思想认识。一、在个性的本位下形成班集体外显氛围特色
打造特色班级文化营造和谐育人环境班级特色文化在一定程度上属于一种隐性教育，它不仅能表现出班级的内在价值观，同时还能表现班级一定的行为准则，属于班级的主要灵魂，能够加强班级凝聚力，对学生的行为起着约束作用，不断的鼓舞人心。由此可知，建立良好的班級文化显得尤为重要。
无锡市柏庄实验小学陆红214101[论文提要]班级管理是搞活班级工作、强化班级纪律、共创班级荣誉的重要举措。班主任可以通过营造良好的班级氛围，积极构建和谐的班集体;通过构建和谐的人际关系，使师生在班集体中能够同心协力;还可以组织丰富多彩的活动，促进学生全面发展，培养学生高尚...
在班级管理实践中,班主任教师要以身作则,做好学生表率,要营造良好班风,打好教育基础,要正视学生差异,注重因材施教,要科学制定班规,进行自主管理,要开放学习环境,构建和谐空间,要创新教育模式,提升教育效果,提升班级管理的质量和效率。
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。要向真正打造一个具有凝聚力、积极向上、阳光的班集体，必须清晰的掌握并灵活运用班集体所具有的四个方面的特征：
优秀论文《浅谈幼儿园班级主题活动环境创设》.内容提要：环境是重要的教育资源，是不会说话的教师，良好的环境创设与利用，能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。.幼儿的成长离不开环境，环境作为一种“隐性课程”，既是幼儿的第三位...
小学班主任班级管理经验交流文/丁琪今年我当上三（1）班的班主任，刚开始接这个班真的不知道从何入手。一个月以来，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦，也品尝过成功的甘甜。下面我谈一谈自己的几点...
就班级的管理者而言,需要将学生提出的需求放在首要位置,所有的工作都以学生发展为根本,打造出平等对话、民主协商的管理氛围,让学生能够真的成为班级管理的主人。受到新课程理念影响,班级管理主要目的是将“以人为本”当作原则,全面推动学生的发展。
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