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群文阅读，是对传统阅读的发展和有效补充，是阅读教学的新命题。如何有效地实施群文阅读教学，也需要所有教育同行不断探索。近年关于群文阅读的教学和研究，让我在群文阅读教学的道路上，验证了自己的一些粗浅想法，也深化了一些认识。
基于群文阅读的小学语文阅读教学探究--中国期刊网.王颖.广东省佛山市南海石门实验中学附属小学528234.摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，是开拓学生知识层面，丰富学生情感世界的有效途径，不仅如此，阅读还是培养学生阅读能力和理解能力的...
中国期刊网qikanchina.net关于小学语文群文阅读意义及对策研究杜兴明（旺苍县佰章小学校四川旺苍628200）摘要：在我国课程改革的过程中，小学语文的群文阅读也面临着前所未有的改革，而这次改革的主要趋势是小学语文群文阅读的新兴教学...
理论探讨小学语文群文阅读教学策略研究甘肃省兰州市西固区福利路第三小学杜许佳【摘要】实践证明，在小学语文教学中开展群文阅读的教学方式，不仅可以提高学生的阅读学习兴趣，而且还可以丰富学生的阅读知识面，提高阅读量。
因此，在小学语文群文阅读的过程中，教师应该创建出合理的群文阅读教学方法，让学生的语文综合素养得到有效的提升。关键词：小学语文；群文阅读；教学方法中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-181-01
群文阅读在统编教材教学应用中这么迫切和重要，那具体操作流程是什么？如何教呢？下面我们来分解讲读。02。群文阅读教学的操作流程主要包含五个方面：议题确定，文本选择，问题设计，集体建构和共识生成。
小学语文群文阅读教学理论及实践探索.盛芬.【摘要】：语文作为工具性与人文性相统一的学科,在学校教育中的重要地位显而易见。.语文教学的目的是让学生掌握听、说、读、写四个方面的综合能力,阅读在其中又具有举足轻重的地位。.特别是新课程改革...
群文阅读课完全打破了传统的教学模式，教师不再是滔滔不绝地“讲”，而将大部分的时间还给了学生。普通的语文课上，一节课教一篇文章，学生很快读完，内容基本理解，老师们只好不停地问、不停地讲，用大量时间去进行咬文嚼字、感情朗读，关注精读、朗读方法的指导。
根据《四川省教育科学研究所关于开展四川省2015年小学语文群文阅读优秀论文案例评选活动的通知》要求，我们组织专家对各市(州)教科所(院)推荐的387篇作品进行了认真评审，共评出一等奖49篇、二等奖111篇、三等奖201篇，另有26篇不予评奖。
群文阅读，可见，要实现“1+X”群文阅读教学，还需要教师不断提升自身的语文素养和教学能力。2小学语文低段“1+X”群文阅读教学策略2.1选取“1+X”群文引导学生阅读小学低段学生的认知能力较低，在进行“1+X”群文阅读教学初期，大部分
群文阅读，是对传统阅读的发展和有效补充，是阅读教学的新命题。如何有效地实施群文阅读教学，也需要所有教育同行不断探索。近年关于群文阅读的教学和研究，让我在群文阅读教学的道路上，验证了自己的一些粗浅想法，也深化了一些认识。
基于群文阅读的小学语文阅读教学探究--中国期刊网.王颖.广东省佛山市南海石门实验中学附属小学528234.摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，是开拓学生知识层面，丰富学生情感世界的有效途径，不仅如此，阅读还是培养学生阅读能力和理解能力的...
中国期刊网qikanchina.net关于小学语文群文阅读意义及对策研究杜兴明（旺苍县佰章小学校四川旺苍628200）摘要：在我国课程改革的过程中，小学语文的群文阅读也面临着前所未有的改革，而这次改革的主要趋势是小学语文群文阅读的新兴教学...
理论探讨小学语文群文阅读教学策略研究甘肃省兰州市西固区福利路第三小学杜许佳【摘要】实践证明，在小学语文教学中开展群文阅读的教学方式，不仅可以提高学生的阅读学习兴趣，而且还可以丰富学生的阅读知识面，提高阅读量。
因此，在小学语文群文阅读的过程中，教师应该创建出合理的群文阅读教学方法，让学生的语文综合素养得到有效的提升。关键词：小学语文；群文阅读；教学方法中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-181-01
群文阅读在统编教材教学应用中这么迫切和重要，那具体操作流程是什么？如何教呢？下面我们来分解讲读。02。群文阅读教学的操作流程主要包含五个方面：议题确定，文本选择，问题设计，集体建构和共识生成。
小学语文群文阅读教学理论及实践探索.盛芬.【摘要】：语文作为工具性与人文性相统一的学科,在学校教育中的重要地位显而易见。.语文教学的目的是让学生掌握听、说、读、写四个方面的综合能力,阅读在其中又具有举足轻重的地位。.特别是新课程改革...
群文阅读课完全打破了传统的教学模式，教师不再是滔滔不绝地“讲”，而将大部分的时间还给了学生。普通的语文课上，一节课教一篇文章，学生很快读完，内容基本理解，老师们只好不停地问、不停地讲，用大量时间去进行咬文嚼字、感情朗读，关注精读、朗读方法的指导。
根据《四川省教育科学研究所关于开展四川省2015年小学语文群文阅读优秀论文案例评选活动的通知》要求，我们组织专家对各市(州)教科所(院)推荐的387篇作品进行了认真评审，共评出一等奖49篇、二等奖111篇、三等奖201篇，另有26篇不予评奖。
群文阅读，可见，要实现“1+X”群文阅读教学，还需要教师不断提升自身的语文素养和教学能力。2小学语文低段“1+X”群文阅读教学策略2.1选取“1+X”群文引导学生阅读小学低段学生的认知能力较低，在进行“1+X”群文阅读教学初期，大部分
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