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新课改论文：课堂理念的转变（一）从教走向学，激发学生的生命潜能学习不是教师向学生传递信息、学习者被动地吸收的过程，而是学习者在现有的知识经验和信念基础上对信息主动进行选择，从而构建新知识意义的过程。学生的学习是一种创造性的认识和事件活动
从教走向学在课堂上落实核心素养读后感学习单元是以学习者为核心以学生的知识背景为基础以学科核心素养及其进阶发展为...
从教与学的角度探析孔子的教育思想.孔子是中国教育史上第一个具有完整思想体系的教育家,他对中国教育的影响巨大而深远,他本人也是一个教育理念的践行者,相传有三千,贤七十二人。他的教育观体现在教与学两个方面,极富科学性与辩证性,历时...
《从教走向学：在课堂上落实核心素养》读后感1最近，我读了王春易老师写的一本书《从教走向学——在课堂上落实核心素养》，这本书讲了很多教学案例，读后使我受益匪浅。1、简介：《从教走向学——在课堂上落实核心素养》的作者是王春易，北京市第十一中学副校长，中国教育科学院教学...
读《从教走向学》反思和感悟每次备课写到教学目标的时候，我罗列的都是本节课需要讲透或者涉及到的知识点，能力目标和情感目标往往是一带而过的，我一直都认为，能力目标不是在新课传授中达到的，而是在平时训练中形成的，情感目标不可控，依赖于教师本身的知识素养人格魅力以及孩子...
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从教教材走向用教材.doc.从“教”教材走向“用”教材——小学《品德与生活》《品德与社会》教材使用探索常州市第二实验小学【内容摘要】儿童的生活是《品德与生活》《品德与社会》课程的基础。.教学过程应将学生的生活经验作为重要的教育资源。.从...
从教员培训走向教员教学发展的分析摘要：教员培训与发展是当前院校应对复杂环境挑战的关键策略。本文以N大学教员培训实践为案例，基于问卷调查数据和培训方案，实证分析当前军队院校教员培训的需求、问题及改革策略。
黄忠顺，华南理工大学法学院教授、硕士生导师，中国人民大学法学博士，清华大学法学博士后。曾任《人律评论》主编、《民事程序法研究》执行主编，被授予广州地区十大杰出中青年法学家、清华大学优秀博士后、中国人民大学毕业十星之“学术之星”等荣誉称号。
课题中期报告范文8篇课题中期报告语文篇一我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，查阅资料，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了一定成效，现简要汇报如下：1、积极创造条件，进行课题...
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