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《慈母情深》是统编教材五(上)第六单元的第一篇课文,文学色彩较浓,作者在刻画人物、表达情感上运用了一个非常鲜明的手法——反复。教学这篇课文时,教师要着重引导学生从语言的反复中体会母亲的善良、慈祥和"我"对母亲的感激与热爱。
《慈母情深》教学实录（二）师：从《地震中的父与子》我们感受到了父爱如山，那么，那亘古不变的母爱又是怎样的呢？今天我们跟随作家梁晓声，走近他的母亲，去感悟一份浓浓的慈母情怀。请同学们齐读课题。生：齐读课题。师：到底慈母情深几许呢？
2015-11-30慈母情深中为什么三次出现我的母亲42020-01-07慈母情深一课反复出现我的母亲想想它的表达效果？252020-01-20慈母情深中三个我的母亲的反复句式凸显了母亲的繁忙和艰辛对吗？22012-11-11小学5年级语文上册18课慈母情深16自然段为什么
《慈母情深》教学设计（最终版）《慈母情深》（第二课时）教学设计学情分析：五年级学生虽然已具有一定的阅读能力和情感体验，但由于现在的学生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以深刻体会作品中人物的情感。
李卫东《慈母情深》教学实录.执教：李卫东整理：那些花儿.一、课前谈话.（略）.二、初读课文.（一）初读课文，流利、熟练。.1、师：现在咱们开始学习一课书，课题是什么？.生：《慈母情深》。.师：这篇课文提前看了吗？.
《慈母情深》（第二课时）教学设计教学目标：1.默读课文，能通过作者描写的场景、细节，体会“慈母情深”2.体会文中反复出现的词语的表达效果。3.能联系生活实际，写出自己...
2013-03-17慈母情深中的毡絮如同褐色的重雾,如同漫漫的雪花,在们在母...42010-02-05《慈母情深》写作手法和修辞手法个是什么？43
《慈母情深》这篇课文是人教部编版语文五年级上册第六单元的第一课，作为这一单元的重点课文，大多数老师会安排2个课时来进行讲解。5.教师相机引导学生理解难懂的字词：“失魂落魄”“震耳欲聋”两个词语可结合课文…
散文之难点篇目《慈母情深》试讲稿（下）.师：请同学们带着这样的感受，来读读这一段。.师：其实这句话还很特别？.谁发现了？.师：你迫不及待地举手了，请你说。.每一句话后面都有“我的母亲”，出现了三次。.师：谁还有别的发现？.师：请同桌...
《慈母情深》教学设计（第二课时）一、教学目标1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会慈母情深。2.有感情地朗读课文，体会文中反复出现的词语的表达效果。3.联系生活实际，写一次“鼻子一…
《慈母情深》是统编教材五(上)第六单元的第一篇课文,文学色彩较浓,作者在刻画人物、表达情感上运用了一个非常鲜明的手法——反复。教学这篇课文时,教师要着重引导学生从语言的反复中体会母亲的善良、慈祥和"我"对母亲的感激与热爱。
《慈母情深》教学实录（二）师：从《地震中的父与子》我们感受到了父爱如山，那么，那亘古不变的母爱又是怎样的呢？今天我们跟随作家梁晓声，走近他的母亲，去感悟一份浓浓的慈母情怀。请同学们齐读课题。生：齐读课题。师：到底慈母情深几许呢？
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《慈母情深》教学设计（最终版）《慈母情深》（第二课时）教学设计学情分析：五年级学生虽然已具有一定的阅读能力和情感体验，但由于现在的学生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以深刻体会作品中人物的情感。
李卫东《慈母情深》教学实录.执教：李卫东整理：那些花儿.一、课前谈话.（略）.二、初读课文.（一）初读课文，流利、熟练。.1、师：现在咱们开始学习一课书，课题是什么？.生：《慈母情深》。.师：这篇课文提前看了吗？.
《慈母情深》（第二课时）教学设计教学目标：1.默读课文，能通过作者描写的场景、细节，体会“慈母情深”2.体会文中反复出现的词语的表达效果。3.能联系生活实际，写出自己...
2013-03-17慈母情深中的毡絮如同褐色的重雾,如同漫漫的雪花,在们在母...42010-02-05《慈母情深》写作手法和修辞手法个是什么？43
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