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在初中阶段，教师最重要的是培养初中生对于阅读的兴趣，将阅读变为“悦读”，这样初中生才能把阅读转化为一项兴趣。关键词：初中语文；自主阅读；培养提升策略中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-110
初中生英语阅读能力的培养摘要：中学英语教学常由于对阅读目的确定过分一般化，使得阅读教学方法显得呆板、单调。要培养学生具有较高的阅读能力，教师应帮助学生逐渐掌握正确的阅读方法和策略。
6.张庆云;初中生数学阅读能力培养策略研究[D];聊城大学;2019年.7.吉秋荭;农村小学高年级学生数学阅读能力的培养与研究[D];河北师范大学;2019年.8.冯雪;“阅读”对培养“数学思维”的作用及其教学策略研究[D];哈尔滨师范大学;2019年.9.王晴;初一学生数学...
浅谈初中英语阅读能力的培养--中国期刊网.(王雅君)河南省永城市实验中学476600.摘要：随着我国社会经济不断发展，我国国际地位的不断提高，中国正在实施“走出去”的战略，经济贸易全球化进程不断加快，我国市场经济发展与世界各国联系不断紧密，对于...
《初中语文阅读能力培养的研究》开题报告—文档、资料、论文、办公、总结，均是精品资料，免费阅读，免费分享，值得下载！《初中语文阅读能力培养的研究》开题报告大桥第二初级中学一、课题的现实背景及意义：（一）研究背景：《语文课程标准》明确指出初中学生要“能较熟练地运用...
初中英语课堂阅读运用阅读能力培养论文-初中英语课堂阅读策略的运用与阅读能力的培养【摘要】本文通过对初中英语课堂阅读教学方案和如何培养学生的阅读能力的探索和思考，旨在为当代英语阅读教学具…
初中数学教学论文初中数学阅读能力培养初探wwdearedu（1）数学教师应充分认识数学阅读的教育功能，将数学阅读纳入到数学课堂教学的基本环节中去.有些教师常在布置作业时才让学生打开课本，学生也只有在作业中碰到问题时才翻开数学课本，缺乏数学...
二、提高初中学生阅读能力的方法.（一）培养学生阅读兴趣，打好阅读语言基础.兴趣是学习的动力，英语阅读也是如此，学生只有喜欢上阅读才能增加阅读量从阅读中吸取知识。.在传统的英语阅读教学中，通常是由教师给学生讲解英文文章的意思，帮助学生...
初中阶段是从小学向高中过渡的关键时期，在这一时期，教师必须注重对学生阅读能力的培养，以更好地增强学生的综合学习能力，为后续的高级学习打下坚实基础，并对学生的终身发展产生良好的…
在初中英语教学中培养学生的阅读能力是一个长期的过程，不是一蹴而就的事情。.因此，在探索如何培养和提高学生阅读能力的过程中，我们要不断地学习，吸收英语教学理论，钻研教材，提高自身的业务素质，改进和完善阅读课教学，并引导学生真正参与到...
在初中阶段，教师最重要的是培养初中生对于阅读的兴趣，将阅读变为“悦读”，这样初中生才能把阅读转化为一项兴趣。关键词：初中语文；自主阅读；培养提升策略中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-110
初中生英语阅读能力的培养摘要：中学英语教学常由于对阅读目的确定过分一般化，使得阅读教学方法显得呆板、单调。要培养学生具有较高的阅读能力，教师应帮助学生逐渐掌握正确的阅读方法和策略。
6.张庆云;初中生数学阅读能力培养策略研究[D];聊城大学;2019年.7.吉秋荭;农村小学高年级学生数学阅读能力的培养与研究[D];河北师范大学;2019年.8.冯雪;“阅读”对培养“数学思维”的作用及其教学策略研究[D];哈尔滨师范大学;2019年.9.王晴;初一学生数学...
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初中英语课堂阅读运用阅读能力培养论文-初中英语课堂阅读策略的运用与阅读能力的培养【摘要】本文通过对初中英语课堂阅读教学方案和如何培养学生的阅读能力的探索和思考，旨在为当代英语阅读教学具…
初中数学教学论文初中数学阅读能力培养初探wwdearedu（1）数学教师应充分认识数学阅读的教育功能，将数学阅读纳入到数学课堂教学的基本环节中去.有些教师常在布置作业时才让学生打开课本，学生也只有在作业中碰到问题时才翻开数学课本，缺乏数学...
二、提高初中学生阅读能力的方法.（一）培养学生阅读兴趣，打好阅读语言基础.兴趣是学习的动力，英语阅读也是如此，学生只有喜欢上阅读才能增加阅读量从阅读中吸取知识。.在传统的英语阅读教学中，通常是由教师给学生讲解英文文章的意思，帮助学生...
初中阶段是从小学向高中过渡的关键时期，在这一时期，教师必须注重对学生阅读能力的培养，以更好地增强学生的综合学习能力，为后续的高级学习打下坚实基础，并对学生的终身发展产生良好的…
在初中英语教学中培养学生的阅读能力是一个长期的过程，不是一蹴而就的事情。.因此，在探索如何培养和提高学生阅读能力的过程中，我们要不断地学习，吸收英语教学理论，钻研教材，提高自身的业务素质，改进和完善阅读课教学，并引导学生真正参与到...
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