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论文范文《人教版初中语文略读课文教学》Word格式，可编辑，含目录精心整理，放心阅读，欢迎下载！文档信息文档编号：文-05NU39（自定义文件编号）文档名称：人教版初中语文略读课文教学.doc文档格式：Word（*.doc，可编辑）文档...
初中语文略读课文教学策略研究中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）26-0081-01在人教版语文教科书中，课文篇目主要分为精读课文和略读课文，对学生提出了不同的阅读要求。其中，略读课文所占比例较大，约占教材的...
林玉梅.福建基础教育研究.2014(03)硕士论文[1]初中语文略读课文教学研究[D].妮娜.内蒙古师范大学2014[2]人教版初中语文外国文学作品教学的策略研究[D].杨梦凡.四川师范大学2014[3]人教版新课程中学语文教材中外国作品选文及教学研究[D].周爽.哈尔滨
语文是最富内蕴和思想的学科。然而当前的语文教学却存在着较多的弊端：学生学习没有兴趣，“应试语文”的现象较为严重。要挣脱这种梏桎，就必须捅破语文与生活之间的“隔膜”,让语文教学与学生心灵息息相通。为了达到这个目的，本文重点阐述了初中语文教学的有效策
初中语文教学论文范文大全提供最新最有参考价值的初中语文教学论文范文15篇,供大家免费参考！2019-02-20小组合作学习在初中语文教学中的实施“合作学习”是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理念,它改变了传统的教学思想和课堂教学模式,增强了学生学习过程中的互动性,有效调动了学生参与...
“小学语文略读课文教学有效性的实践研究”中卫市第四小学一、研究课题的背景1、时代赋予的挑战。学会略读是现代社会对语文能力的新要求。我们正处在信息时代，每天都要同数量巨大、传递迅速、变化极快的信息打交道。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊张惠湖南省株洲市荷塘区第十九中学412000摘要：初中是学生们阅读能力与核心素养培养的重要时期，而在此阶段的语文教师则需要重点结合课内外阅读，主动优化自身的教学观念与阅读教学方式，以此来充分提高初中生们的教学...
论文摘要：如何进行小学语文略读课文的教学论文关键词：小学语文略读课文教学略读课文的教学强调在教师的主导下充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地学习，培养学生的阅读能力；教学的过程要面向全体学生，尊重每一名学生，承认差异因材施教，倡导个性化阅读；要实现课内与...
部编初中语文自读课文教学策略研究.摘要：部编本初中语文教材中的“自读”课文，是“教读”课文的延伸与拓展，也是沟通课内与课外阅读的桥梁，学生通过对“自读”课文的自主学习，能有效巩固迁移所学知识，提升学生自主阅读能力，培养学生语文核心...
统编版初中语文教材自读课文教学策略探究.【摘要】：为加大精读和略读两种课型的区分度,改变教师课型不分的状况,统编版初中语文教材改“精读”为“教读”,改“略读”为“自读”,由此自读课作为一种新的课型被确立下来。.本文在认真研究自读课文的...
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初中语文略读课文教学策略研究中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）26-0081-01在人教版语文教科书中，课文篇目主要分为精读课文和略读课文，对学生提出了不同的阅读要求。其中，略读课文所占比例较大，约占教材的...
林玉梅.福建基础教育研究.2014(03)硕士论文[1]初中语文略读课文教学研究[D].妮娜.内蒙古师范大学2014[2]人教版初中语文外国文学作品教学的策略研究[D].杨梦凡.四川师范大学2014[3]人教版新课程中学语文教材中外国作品选文及教学研究[D].周爽.哈尔滨
语文是最富内蕴和思想的学科。然而当前的语文教学却存在着较多的弊端：学生学习没有兴趣，“应试语文”的现象较为严重。要挣脱这种梏桎，就必须捅破语文与生活之间的“隔膜”,让语文教学与学生心灵息息相通。为了达到这个目的，本文重点阐述了初中语文教学的有效策
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“小学语文略读课文教学有效性的实践研究”中卫市第四小学一、研究课题的背景1、时代赋予的挑战。学会略读是现代社会对语文能力的新要求。我们正处在信息时代，每天都要同数量巨大、传递迅速、变化极快的信息打交道。
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论文摘要：如何进行小学语文略读课文的教学论文关键词：小学语文略读课文教学略读课文的教学强调在教师的主导下充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地学习，培养学生的阅读能力；教学的过程要面向全体学生，尊重每一名学生，承认差异因材施教，倡导个性化阅读；要实现课内与...
部编初中语文自读课文教学策略研究.摘要：部编本初中语文教材中的“自读”课文，是“教读”课文的延伸与拓展，也是沟通课内与课外阅读的桥梁，学生通过对“自读”课文的自主学习，能有效巩固迁移所学知识，提升学生自主阅读能力，培养学生语文核心...
统编版初中语文教材自读课文教学策略探究.【摘要】：为加大精读和略读两种课型的区分度,改变教师课型不分的状况,统编版初中语文教材改“精读”为“教读”,改“略读”为“自读”,由此自读课作为一种新的课型被确立下来。.本文在认真研究自读课文的...
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