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56英语教育YINGYUJIAOYU浅析初中英语教学中的以读促写福建省晋江市紫峰中学陈旋瑜摘要：随着经济的发展及社会的进步，中国成功地加入了WTO,英语在我们日常生活中的地位变得越来越重要，而伴随中国教育改革的变化，英语学习的重要性也变得愈发的明显。
初中英语叙事性文本“以读促写”案例研究金英芳摘?要?英语写作是初中英语教学中的一个难点。本文结合一节英语写作课，阐述了在阅读叙事性文本的基础上，引导初中学生使用叙事性文本框架、选择恰当的素材进行写作的过程。
初中英语“以读促写”教学例谈英语是一门语言学科，促使学生形成读与写的能力是英语教学的重要目标。一直以来，英语写作教学是一大难点，教师在初中英语写作教学中，往往注重的是对学生英语写作技巧的传授，造成学生畏惧写作的心理。读与写之间是存在紧密的联系的，在初中英语教学中...
2.“以读促写”教学策略的适恰性。“以读促写”是训练初中学生写作的一种有效形式。阅读与写作教学可以相互贯通。读是必要的语言输入，写是语言输出的关键途径，是对学生英语综合能力的考核。
基于语篇知识的“以读促写”模式在初中英语写作教学中的实证研究,初中英语,写作教学,以读促写,语篇知识。英语写作是英语学习的四项基本技能之一,是初中英语教学中的重要组成部分,旨在训练学生语言知识的实际综合运用能力,同时也是学...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]初中阶段英语写作教学是培养学生综合能力的重要教学举措，教师在实践教学中，要创新写作教学的方法，通过将“以读促写”的模式应用在写作教学当中，这对提高学生综合学习能力有着积极意义。
初中英语写作教学中应用以读促写模式的有效措施.2.1帮助学生阅读英文材料，积累写作素材.教师要积极地帮助学生进行阅读，使学生通过阅读英文材料来积累学生的写作素材，使学生可以借助阅读提升自身的写作水平。.首先，教師应当带领学生细读课文...
四、“以读促写”教学方法应用的重要性在初中英语教学中，英语写作是其中较为薄弱的一环，但它却是英语能力中重要的一部分。“以读促写”的教学方法可以进一步提高学生对英语写作的兴趣，用一种更有效的方法来培养学生的写作能力。
3）．“以读促写”法能否提高初中学生英语写作的兴趣？受试者为中山市永宁中学初三年级的90名学生。在为期8周、每周2节、每节45分钟的教学实验中，实验之前进行了一次前测和问卷调查，实验结束之后进行了一次后测和问卷调查。
英语教学教学研究2016（泉港区三川中学，福建泉州362000因此，教师在教学中应对阅读内容进行精心挑选和指导，充分利用课内资源，将阅读和写作有机结合起来，以读促写，构建立足语篇、以读促写的教学策略。
56英语教育YINGYUJIAOYU浅析初中英语教学中的以读促写福建省晋江市紫峰中学陈旋瑜摘要：随着经济的发展及社会的进步，中国成功地加入了WTO,英语在我们日常生活中的地位变得越来越重要，而伴随中国教育改革的变化，英语学习的重要性也变得愈发的明显。
初中英语叙事性文本“以读促写”案例研究金英芳摘?要?英语写作是初中英语教学中的一个难点。本文结合一节英语写作课，阐述了在阅读叙事性文本的基础上，引导初中学生使用叙事性文本框架、选择恰当的素材进行写作的过程。
初中英语“以读促写”教学例谈英语是一门语言学科，促使学生形成读与写的能力是英语教学的重要目标。一直以来，英语写作教学是一大难点，教师在初中英语写作教学中，往往注重的是对学生英语写作技巧的传授，造成学生畏惧写作的心理。读与写之间是存在紧密的联系的，在初中英语教学中...
2.“以读促写”教学策略的适恰性。“以读促写”是训练初中学生写作的一种有效形式。阅读与写作教学可以相互贯通。读是必要的语言输入，写是语言输出的关键途径，是对学生英语综合能力的考核。
基于语篇知识的“以读促写”模式在初中英语写作教学中的实证研究,初中英语,写作教学,以读促写,语篇知识。英语写作是英语学习的四项基本技能之一,是初中英语教学中的重要组成部分,旨在训练学生语言知识的实际综合运用能力,同时也是学...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]初中阶段英语写作教学是培养学生综合能力的重要教学举措，教师在实践教学中，要创新写作教学的方法，通过将“以读促写”的模式应用在写作教学当中，这对提高学生综合学习能力有着积极意义。
初中英语写作教学中应用以读促写模式的有效措施.2.1帮助学生阅读英文材料，积累写作素材.教师要积极地帮助学生进行阅读，使学生通过阅读英文材料来积累学生的写作素材，使学生可以借助阅读提升自身的写作水平。.首先，教師应当带领学生细读课文...
四、“以读促写”教学方法应用的重要性在初中英语教学中，英语写作是其中较为薄弱的一环，但它却是英语能力中重要的一部分。“以读促写”的教学方法可以进一步提高学生对英语写作的兴趣，用一种更有效的方法来培养学生的写作能力。
3）．“以读促写”法能否提高初中学生英语写作的兴趣？受试者为中山市永宁中学初三年级的90名学生。在为期8周、每周2节、每节45分钟的教学实验中，实验之前进行了一次前测和问卷调查，实验结束之后进行了一次后测和问卷调查。
英语教学教学研究2016（泉港区三川中学，福建泉州362000因此，教师在教学中应对阅读内容进行精心挑选和指导，充分利用课内资源，将阅读和写作有机结合起来，以读促写，构建立足语篇、以读促写的教学策略。
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