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关键词：小班化模式初中英语听力教学有效性探索中国论文职称论文摘要：在当前形势下，相对于大班教学来说，小班化模式教学的教学效果更好，而且，初中英语听力教学对于初中学生来说也…
《小班化英语高效课堂教学模式研究》课题研究论证报告大丰市草堰初级中学（一）课题提出的背景及意义1.课程改革背景：英语新课标明确指出：以学生为本,关注学生全面发展,学生的发展是新课程的出发点和归宿。
小班化教学凸现了新课程理念所倡导的人文性管理，个性化成材。以其独有的优势，为实现个性化教育，学生创造力的开发与培养提供了较充分的条件，为全面实施素质教育创造了一个崭新而又广阔的空间。一、小班化教学的特点小班化教学扩大了学生探究活动的空间，
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浅谈幼儿园的英语教学探究论文摘要：儿童心理学研究表明0—6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿园在英语教学中，创设情景环境，利用现代化教育教学手段，为幼儿提供更多的语言外部刺激，激发幼儿主动学习英语的兴趣，实现幼儿英语语言学习的自然构建。
关于公布2021年杭州市小班化教育优秀教学论文评审结果的通知杭州教研（2021）第189号各区、县（市）教育局（社发局）教研室：根据《关于举行2021年杭州市小班化教育优秀教学论文评选活动的通知》的基本要求，全市共报送参评论文200余篇，经评审，评出一等奖21篇，二等奖32篇，三...
初中语文小班化教学探讨摘要：当前，教育改革的主要趋势是大力推进“小班化”教育，也就是要求教师进一步解放思想，积极探索小班化教育的方式和方法，从而推动教育实践活动的顺利进行。笔者主持研究了辽宁省青年科研骨干专项重点课题《基于新课改…
英语教育类毕业论文参考文献篇一：[1]陈燕兰.初中英语小班化教学的思路及探索[J].时代教育,2015,(24):214,228.[2]曾卫民.农村初中英语小班化教学的探索与实践[J].校园英语,2012,(5):71-72.[3]江菲菲.初中英语小班化教学初探[J].读与写(下旬),2012,09(4
初中历史小班化教学模式探究.王雪.【摘要】：随着我国社会经济的发展,教育已经被提升到战略发展的高度。.但是,由于近年来人口增长率的降低,使我国初中在校生数量逐年锐减,小班化教学已经成为教育发展的方向之一。.而历史作为一门人文社会学科,它...
英语论文：有效的小组合作策略小班化教学：小班化教学是在学生数量控制在30人以下的教学单位中面向学生个体，围绕学生个体发展而开展的教学活动。小班化教育宗旨是因材施教。教学活动在时间、空间上会得到重组，教学活动参与者的活动密度、强度、效度等以及
关键词：小班化模式初中英语听力教学有效性探索中国论文职称论文摘要：在当前形势下，相对于大班教学来说，小班化模式教学的教学效果更好，而且，初中英语听力教学对于初中学生来说也…
《小班化英语高效课堂教学模式研究》课题研究论证报告大丰市草堰初级中学（一）课题提出的背景及意义1.课程改革背景：英语新课标明确指出：以学生为本,关注学生全面发展,学生的发展是新课程的出发点和归宿。
小班化教学凸现了新课程理念所倡导的人文性管理，个性化成材。以其独有的优势，为实现个性化教育，学生创造力的开发与培养提供了较充分的条件，为全面实施素质教育创造了一个崭新而又广阔的空间。一、小班化教学的特点小班化教学扩大了学生探究活动的空间，
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浅谈幼儿园的英语教学探究论文摘要：儿童心理学研究表明0—6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿园在英语教学中，创设情景环境，利用现代化教育教学手段，为幼儿提供更多的语言外部刺激，激发幼儿主动学习英语的兴趣，实现幼儿英语语言学习的自然构建。
关于公布2021年杭州市小班化教育优秀教学论文评审结果的通知杭州教研（2021）第189号各区、县（市）教育局（社发局）教研室：根据《关于举行2021年杭州市小班化教育优秀教学论文评选活动的通知》的基本要求，全市共报送参评论文200余篇，经评审，评出一等奖21篇，二等奖32篇，三...
初中语文小班化教学探讨摘要：当前，教育改革的主要趋势是大力推进“小班化”教育，也就是要求教师进一步解放思想，积极探索小班化教育的方式和方法，从而推动教育实践活动的顺利进行。笔者主持研究了辽宁省青年科研骨干专项重点课题《基于新课改…
英语教育类毕业论文参考文献篇一：[1]陈燕兰.初中英语小班化教学的思路及探索[J].时代教育,2015,(24):214,228.[2]曾卫民.农村初中英语小班化教学的探索与实践[J].校园英语,2012,(5):71-72.[3]江菲菲.初中英语小班化教学初探[J].读与写(下旬),2012,09(4
初中历史小班化教学模式探究.王雪.【摘要】：随着我国社会经济的发展,教育已经被提升到战略发展的高度。.但是,由于近年来人口增长率的降低,使我国初中在校生数量逐年锐减,小班化教学已经成为教育发展的方向之一。.而历史作为一门人文社会学科,它...
英语论文：有效的小组合作策略小班化教学：小班化教学是在学生数量控制在30人以下的教学单位中面向学生个体，围绕学生个体发展而开展的教学活动。小班化教育宗旨是因材施教。教学活动在时间、空间上会得到重组，教学活动参与者的活动密度、强度、效度等以及
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