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平行四边形一直是数学课程内容之中比较稳定的内容,被编排在初中二年级学习。本研究通过两个年级学生的问卷调查和个案访谈,调查了初中生对平行四边形的认知,目的是为了准确了解初中生对平行四边形的认知程度,寻找引起错误认知的根本原因,并提出有针对性的教学改进措施。
第二课时：多边形的内角和与外角和活动一：探究四边形内角和【活动步骤】1.提出问题：三角形的内角和为180，那么四边形的内角和是多少？2.指导学生探究，交流。用不同的方法得出四边形的内角和，思考这些方法有没有相似之处？3.指导学生利用几何
《四边形的内角和》教学目标1．知识技能：通过操作，知道并理解四边形的内角和是360度。2．数学思考与问题解决：通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力；
类比四边形、五边形的讨论方法最终得出，六边形内角和是720，十边形内角和是1440。（二）引申思考，培养创新通过前面的讨论，你能知道多边形内角和吗？活动三：探究任意多边形的内角和公式。思考：（1）多边形内角和与三角形内角和的关系？
初中数学《多边形内角及》教学实录及评析.doc,初中数学《多边形内角及》教学实录及评析一、教学设计与策略（一）教学设计的指导思想及依据新课程标准提出：课程内容要反映社会的需要，数学特点要符合学生的认知规律。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
第三,结合作者涵盖初中数学几何、函数的四个校级、区级的示范课教学实例:“平面直角的坐标系下,建立二次函数模型,解决最值问题”、“平行四边形”、“探索多边形的内角和”、“找寻任意的三角形变化中有关变量之间的关系”,对核心问题的教学设计,实施环节,学生体验
（1）探究活动一：探索四边形内角和。问题：我们已经知道正方形和长方形的内角和为3600，那么任意四边形的内角和是多少？你是怎么得到的？在学生思考的基础上,分组交流,并汇总解决问题的方法:做法①测量法。
华东师大版初中数学七年级下册《9.2多边形的内角和——探究四边形的内角和》获奖课教学视频是在优酷播出的教育高清视频,于2019-04-0702:04:34上线。视频内容简介:华东师大版初中数学七年级下册《9.2多边形的内角和——探究四边形的内角和...
初中数学[多边形及其内角和]教学案例<多边形及内角和>教学案例讷河市孔国乡进化中心学校刘桂兰教学目标.1.知识目标:了解多边形内角和公式.2.数学思考:通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用,同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法.3.解决问题:通过探索多边形内角和...
第一学期初中数学教学案例及反思——多边形内角和一、教材分析本节课是北师大育出版社义务教育课程标准实验教科书（六三学制）七年级下册第七章第三节多边形内角和。二、教学目标1、知识目标：了解多边形内角和公式。2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的...
平行四边形一直是数学课程内容之中比较稳定的内容,被编排在初中二年级学习。本研究通过两个年级学生的问卷调查和个案访谈,调查了初中生对平行四边形的认知,目的是为了准确了解初中生对平行四边形的认知程度,寻找引起错误认知的根本原因,并提出有针对性的教学改进措施。
第二课时：多边形的内角和与外角和活动一：探究四边形内角和【活动步骤】1.提出问题：三角形的内角和为180，那么四边形的内角和是多少？2.指导学生探究，交流。用不同的方法得出四边形的内角和，思考这些方法有没有相似之处？3.指导学生利用几何
《四边形的内角和》教学目标1．知识技能：通过操作，知道并理解四边形的内角和是360度。2．数学思考与问题解决：通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力；
类比四边形、五边形的讨论方法最终得出，六边形内角和是720，十边形内角和是1440。（二）引申思考，培养创新通过前面的讨论，你能知道多边形内角和吗？活动三：探究任意多边形的内角和公式。思考：（1）多边形内角和与三角形内角和的关系？
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第三,结合作者涵盖初中数学几何、函数的四个校级、区级的示范课教学实例:“平面直角的坐标系下,建立二次函数模型,解决最值问题”、“平行四边形”、“探索多边形的内角和”、“找寻任意的三角形变化中有关变量之间的关系”,对核心问题的教学设计,实施环节,学生体验
（1）探究活动一：探索四边形内角和。问题：我们已经知道正方形和长方形的内角和为3600，那么任意四边形的内角和是多少？你是怎么得到的？在学生思考的基础上,分组交流,并汇总解决问题的方法:做法①测量法。
华东师大版初中数学七年级下册《9.2多边形的内角和——探究四边形的内角和》获奖课教学视频是在优酷播出的教育高清视频,于2019-04-0702:04:34上线。视频内容简介:华东师大版初中数学七年级下册《9.2多边形的内角和——探究四边形的内角和...
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