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摘要：课程资源是与课程目标有关的人力与物质条件,课程资源的开发与利用是提高教学质量的重要环节,怎样开发课程资源就成为教师需要研究的重要内容之一,就课程资源开发与利用的几个方面来阐释初中思想品德课程中开发与利用课程资源的方法.
摘要：初中思想品德课是一门具有很强综合性的课程,同时具有人文性和实践性.但在日常教学中,课本教材却成为学生接触此门课程的主要方式,因此课程教学很容易形成教师教教材,学生学课本的单一枯燥局面,这一局面不易激发学生的学习兴趣和自主学习的能力,也达不到理想的教学效果.随着新课程...
【摘要】：随着新一轮课程改革的深入发展，课程资源的开发与利用问题引起了教育界的广泛关注。社区课程资源是课程资源的一种，它是指社区内蕴涵的一切可以保证学校课程正常运转的人力、物力以及自然资源的总和。思想品德社区课程资源就是指社区课程资源中与中学德育相关并能纳入到初中...
一、初中思想品德教学课外课程资源开发的现实意义.1.有利于学生更好地认知思品课程理论的深刻性.初中思想品德课程主要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”作为重要指导思想，与当前的社会生活、学生的思想现状紧密联系，藉以促进当前...
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初中思品课程资源的利用与开发本人从事初中思想品德教学以来，一直很重视开发与利用课程资源，并在教育教学中有了一些积极尝试，收效较好。通过本次远程培训，使我认识到初中思想品德课程资源的开发与利用的重要性，同时，提高了自己运用教学机智的能力。
农村初中思想品德校本课程资源开发的实践研究-L_a0wang⑥嘹望农村初中思想品德校本课程资源开发的实践研究江苏省泰州市胡庄初级中学田加正伴...
初中思品课资源的利用与开发何谓思想品德课程资源呢？指根据教学对象所处的区域中具有自己独特内容和形式的各种形成思想品德课程因素的来源。对其开发和利用就是寻找一切有可能进入思想品德课程，探索能够与教育教学活动联系起来的各种资源。
思想品德课课程资源的开文摘要：在新的课程理念下，对课程资源的开发提出了新的要求。开发课程资源需要教师具有较高的素质与能力，更需要教师根据主客观条件选择合适的途径与方法。本文从用活用好教材、搞好校本课程资源开发等七个方面对思想品德课课程资源的开发作了简述。
浅谈思想品德教学中课程资源的开发和利用内容摘要：随着基础教育课程改革的不断推进，使我越来越深刻地认识到，“没有课程资源的广泛支持，再美好的课改构想也很难变成现实的教育成果；没有课程资源的合理开发与有效利用，基础教育课程改革就很难实现。
摘要：课程资源是与课程目标有关的人力与物质条件,课程资源的开发与利用是提高教学质量的重要环节,怎样开发课程资源就成为教师需要研究的重要内容之一,就课程资源开发与利用的几个方面来阐释初中思想品德课程中开发与利用课程资源的方法.
摘要：初中思想品德课是一门具有很强综合性的课程,同时具有人文性和实践性.但在日常教学中,课本教材却成为学生接触此门课程的主要方式,因此课程教学很容易形成教师教教材,学生学课本的单一枯燥局面,这一局面不易激发学生的学习兴趣和自主学习的能力,也达不到理想的教学效果.随着新课程...
【摘要】：随着新一轮课程改革的深入发展，课程资源的开发与利用问题引起了教育界的广泛关注。社区课程资源是课程资源的一种，它是指社区内蕴涵的一切可以保证学校课程正常运转的人力、物力以及自然资源的总和。思想品德社区课程资源就是指社区课程资源中与中学德育相关并能纳入到初中...
一、初中思想品德教学课外课程资源开发的现实意义.1.有利于学生更好地认知思品课程理论的深刻性.初中思想品德课程主要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”作为重要指导思想，与当前的社会生活、学生的思想现状紧密联系，藉以促进当前...
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初中思品课程资源的利用与开发本人从事初中思想品德教学以来，一直很重视开发与利用课程资源，并在教育教学中有了一些积极尝试，收效较好。通过本次远程培训，使我认识到初中思想品德课程资源的开发与利用的重要性，同时，提高了自己运用教学机智的能力。
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初中思品课资源的利用与开发何谓思想品德课程资源呢？指根据教学对象所处的区域中具有自己独特内容和形式的各种形成思想品德课程因素的来源。对其开发和利用就是寻找一切有可能进入思想品德课程，探索能够与教育教学活动联系起来的各种资源。
思想品德课课程资源的开文摘要：在新的课程理念下，对课程资源的开发提出了新的要求。开发课程资源需要教师具有较高的素质与能力，更需要教师根据主客观条件选择合适的途径与方法。本文从用活用好教材、搞好校本课程资源开发等七个方面对思想品德课课程资源的开发作了简述。
浅谈思想品德教学中课程资源的开发和利用内容摘要：随着基础教育课程改革的不断推进，使我越来越深刻地认识到，“没有课程资源的广泛支持，再美好的课改构想也很难变成现实的教育成果；没有课程资源的合理开发与有效利用，基础教育课程改革就很难实现。
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