摘要:随着我国教育改革工作的持续发展,初中数学教师在对学生进行数学知识的教学时,越来越重视对学生的自主学习能力进行培养。在对学生进行教学时,可以通过使用自主互助课堂模式对学生进行教学。通过这一学习模式的引导,可以使学生在具体的教学活动中体
初中数学教学论文课堂自主、创新学习的探究daredu如:三角形的内角和定理的证明,在证明之前引导学生理清学过的有关角的相关知识,如平角、直角、平行线的性质等。.加之前面的实践尝试后,进一步激励学生用理论知识来证明。.学生很自然会...
自主探究的初中数学课堂教学模式探讨.教师是创新课堂的建设者,课堂是师生合作探究的“研究室”,学习过程是师生积极互动、共同发展、富于创造性的活动。.通过近5年的新课程实验,结合教学实践研究,尝试构建一个力图改变学生学习方式的数学教学模式...
文顾靖楠【摘要】新课程改革以来,积极倡导自主学习,通过自主学习可以更好地发挥学生学习的积极性、主动性,提高教学效率。为此,本文结合个人多年初中数学教学实践,就自主课堂的打造进行了探究。教育期刊网
自主探究的初中数学课堂教学模式探讨2021-07-1216:35来源:互联网作者:学术课堂浏览次数教师是创新课堂的建设者,课堂是师生合作探究的“研究室”,学习过程是师生积极互动、共同发展、富于创…
初中数学自主学习教学方法探索.发布时间:2021-10-2120:46:27审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文.1.自学交流.⑴自学教材.自学教材是培养学生自主学习能力的最重要的环节。.学生的数学能力很大程度在解题中体现,解题的关键是审题,审题能力其...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊摘要:在数学课教学的过程中教师要站在初中生的角度进行深入分析,本着自主探究的原则对课堂的具体组织模式进行创新,让学生拥有开放性的自由性的学习环境,从而让学生产生自主探究的内在驱动力,让学生在数学课探究活动...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊赵琼香云南省曲靖市宣威市榕城初级中学云南曲靖655400摘要:自主学习已经成为当前初中数学课程的主要教学方式,并且可以达成知识教学、能力和素养的培养。
初中数学教学中如何有效地培养学生自学能力摘要:在新的教学理念下,要求学校的课堂教育要培养学生能力为主要的教学任务,尤其是学生的自学能力。大量的实践案例证明,以大部分学生的自学能力可以完成一半以上的教学任务。所以学校在进行教学模式改进上,应该更加信任学生的自学能力...
初中数学课堂的实施模式决定着课堂的效率和质量,而教师则可以自主选择上课模式。年龄较大或教学年限较久的教师由于受到传统教学理念的影响,不愿轻易改变原有的教学模式,年龄较大的教师可能不愿理学习和接受新鲜事物,仍然按照传统的填鸭式教学模式
摘要:随着我国教育改革工作的持续发展,初中数学教师在对学生进行数学知识的教学时,越来越重视对学生的自主学习能力进行培养。在对学生进行教学时,可以通过使用自主互助课堂模式对学生进行教学。通过这一学习模式的引导,可以使学生在具体的教学活动中体
初中数学教学论文课堂自主、创新学习的探究daredu如:三角形的内角和定理的证明,在证明之前引导学生理清学过的有关角的相关知识,如平角、直角、平行线的性质等。.加之前面的实践尝试后,进一步激励学生用理论知识来证明。.学生很自然会...
自主探究的初中数学课堂教学模式探讨.教师是创新课堂的建设者,课堂是师生合作探究的“研究室”,学习过程是师生积极互动、共同发展、富于创造性的活动。.通过近5年的新课程实验,结合教学实践研究,尝试构建一个力图改变学生学习方式的数学教学模式...
文顾靖楠【摘要】新课程改革以来,积极倡导自主学习,通过自主学习可以更好地发挥学生学习的积极性、主动性,提高教学效率。为此,本文结合个人多年初中数学教学实践,就自主课堂的打造进行了探究。教育期刊网
自主探究的初中数学课堂教学模式探讨2021-07-1216:35来源:互联网作者:学术课堂浏览次数教师是创新课堂的建设者,课堂是师生合作探究的“研究室”,学习过程是师生积极互动、共同发展、富于创…
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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊赵琼香云南省曲靖市宣威市榕城初级中学云南曲靖655400摘要:自主学习已经成为当前初中数学课程的主要教学方式,并且可以达成知识教学、能力和素养的培养。
初中数学教学中如何有效地培养学生自学能力摘要:在新的教学理念下,要求学校的课堂教育要培养学生能力为主要的教学任务,尤其是学生的自学能力。大量的实践案例证明,以大部分学生的自学能力可以完成一半以上的教学任务。所以学校在进行教学模式改进上,应该更加信任学生的自学能力...
初中数学课堂的实施模式决定着课堂的效率和质量,而教师则可以自主选择上课模式。年龄较大或教学年限较久的教师由于受到传统教学理念的影响,不愿轻易改变原有的教学模式,年龄较大的教师可能不愿理学习和接受新鲜事物,仍然按照传统的填鸭式教学模式