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试论初中数学概念教学肇州县兴城中学刘慧君概念是客观事物本质属性在人们头脑中的反映。数学概念是反映现实生活中的空间形式和数量关系属性的。因此，在数学教学中，数学概念的教学显得特别重要。
初中数学绝对值概念教学策略研究.【摘要】：绝对值概念是初中数学教学中的一项重要内容,具有较强的抽象性,对于学生来说理解难度较大,在解题过程中也容易出现错误。.本文主要从情境创设、强化训练等方面入手,对初中数学绝对值概念教学策略进行探究...
因此教师要重视概念教学，要引导学生加深对概念的理解和运用，从而让学生在深入理解概念的基础上感知到数学学科内容的无穷奥妙。参考文献：[1]魏树东.慢化概念形成,内化概念认知——以“反比例函数”第一课时教学为例[J].中小学数学(初中版),2021(04):19-21.
基于逻辑推理培养的初中数学教学策略[J].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七）,2019(07).中国论文网（lunwenchina），是一个专门从事期刊推广、论文发表、论文写作…
第一篇：初中数学概念教学创新一、注重概念教学理念的创新(一)以适学情境的构建激发学生学习兴趣在教学理念方面，教师应改变以往完全将概念教学集中在抽象的教学材料方面，可适时引入一定的情境素材以激发学生学习的动机。
经过深思熟虑，我确定《数学史在初中数学概念教学中的应用研究》作为我的研究课题。.二、研究的目的1、通过课题的研究，提升自己的数学文化素养，拓宽自己的数学视野，提高学生学习数学的兴趣；2、通过研究，探索出把数学史融入课堂教学的有效...
初中数学概念教学实践与思考数学有一个非常重要的特点,就是数学概念特别多,有些概念也十分容易发生混淆。因此,对于数学概念的教学就应该予以重视。以初中数学为例,数学概念的掌握并不能只是死板地记忆,更重要的是能够真正理解其中的含义。数...
浅谈初中数学概念课的教学结构及方式——《从算式到方程》一课的教学设计.张露馨张桂芳.【摘要】：数学概念课的教学设计需要遵循课标、教材要求,把握学情,选择教学结构和方式,合理设计教学过程步骤。.通过剖析教学内容,综合运用概念形成和同化两种...
姜玉英;;初中数学概念教学探究[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第五卷)[C];2013年5魏涛;;浅议数学概念教学[A];2013年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年6江银昌;;谈数学概念教学的情境设计[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第二7
2015-11-17初中数学概念课有效教学设计一般分哪几个的步骤92018-01-24初中数学课程纲要有哪几个部分？112015-12-27中学数学教学教案主要包括哪些内容12012-02-23初中数学概念教学132018-01-24初中数学都学哪些内容？1192010-07-02初中数学3
试论初中数学概念教学肇州县兴城中学刘慧君概念是客观事物本质属性在人们头脑中的反映。数学概念是反映现实生活中的空间形式和数量关系属性的。因此，在数学教学中，数学概念的教学显得特别重要。
初中数学绝对值概念教学策略研究.【摘要】：绝对值概念是初中数学教学中的一项重要内容,具有较强的抽象性,对于学生来说理解难度较大,在解题过程中也容易出现错误。.本文主要从情境创设、强化训练等方面入手,对初中数学绝对值概念教学策略进行探究...
因此教师要重视概念教学，要引导学生加深对概念的理解和运用，从而让学生在深入理解概念的基础上感知到数学学科内容的无穷奥妙。参考文献：[1]魏树东.慢化概念形成,内化概念认知——以“反比例函数”第一课时教学为例[J].中小学数学(初中版),2021(04):19-21.
基于逻辑推理培养的初中数学教学策略[J].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七）,2019(07).中国论文网（lunwenchina），是一个专门从事期刊推广、论文发表、论文写作…
第一篇：初中数学概念教学创新一、注重概念教学理念的创新(一)以适学情境的构建激发学生学习兴趣在教学理念方面，教师应改变以往完全将概念教学集中在抽象的教学材料方面，可适时引入一定的情境素材以激发学生学习的动机。
经过深思熟虑，我确定《数学史在初中数学概念教学中的应用研究》作为我的研究课题。.二、研究的目的1、通过课题的研究，提升自己的数学文化素养，拓宽自己的数学视野，提高学生学习数学的兴趣；2、通过研究，探索出把数学史融入课堂教学的有效...
初中数学概念教学实践与思考数学有一个非常重要的特点,就是数学概念特别多,有些概念也十分容易发生混淆。因此,对于数学概念的教学就应该予以重视。以初中数学为例,数学概念的掌握并不能只是死板地记忆,更重要的是能够真正理解其中的含义。数...
浅谈初中数学概念课的教学结构及方式——《从算式到方程》一课的教学设计.张露馨张桂芳.【摘要】：数学概念课的教学设计需要遵循课标、教材要求,把握学情,选择教学结构和方式,合理设计教学过程步骤。.通过剖析教学内容,综合运用概念形成和同化两种...
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