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在初中阅读教学中，实用类文本教学一直未受到应有的重视。笔者有幸参加了PISA2015阅读素养测评试题的本地化工作，从PISA2015测试反观初中语文教材①中实用类文本的类型和主题内容，探寻初中语文实用类阅读教学的改进方向。
【摘要】非连续性文本阅读是当下语文教育研究的热点问题之一，本文旨在结合初中语文阅读教学实践，分析初中语文非连续性文本阅读教学存在的不足，并提出相应的教学策略。【关键词】初中语文；非连续性文本；教学策略《全日制义务教育语文课程标准》（20XX
第三章中学语文教学和考试中的实用类文本.第22-26页.一、在语文教学中体现学科性质特点.第22-24页.二、在语文考试中呈现学生语文素养.第24-26页.第四章实用类文本阅读教学设计.第26-30页.一、中学实用类文本分布及教材分析.
本研究主要采用内容分析法,以PISA2015测试的实用类选文和目前初中校使用范围较广的语文教科书的实用类选文为研究对象,对文本类型、文本内容的基本情况进行比较研究。在分析PISA测试的特点及优势的基础上,提出初中语文实用类文本阅读教学的建议。
文本细读在初中语文阅读教学中运用的必要性探微中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）01-041-001随着新一轮课程教育改革的逐步深入，阅读教学已成为语文教改关注的重点。探寻在新课程条件下对教材解读的新思路，提升...
基于充分解读文本的初中英语阅读教学论文发布时间:2017-08-24AD19一、引言在笔者所在地区，使用外研社版《英语》（新标准）教材已有数年。在新课程理念的引领下，一线教师一直努力追求“有效、高效”的课堂，但是走进常态的初中英语阅读...
初中语文实用类文本阅读——鸽子哀歌⑴飞禽离不开高天阔穹，它们需要在那里展翅飞翔，那里才有它们的生路。⑵总还记得，在第13届亚运会开幕式上，泰国国王要放飞一只鸽子。这一寓意和平亲睦的善举，算是主办者精心安排的精彩一幕。
题型：现代文阅读知识点：实用类文本阅读难度：使用次数：177入库时间：2020-08-07来源：黑龙江省哈尔滨市2020年中考语文真题含答案解析.doc
中学论述类文本阅读教学设计研究.林肖永.【摘要】：长期以来,在中学语文教学实际中,很多语文教师对论述类文本阅读教学设计感到非常困惑,究其原因,一方面是因为论述类文本阅读教学本身的特殊性,另一方面是因为语文教师对此类文本阅读教学设计的规律...
2015-05-08如何答好实用类文本阅读中的探究题2011-02-27实用类文本阅读的语言特色，探究题怎么答？有答题模式吗？42013-03-30语文实用类文本阅读的选择题如何做好？2014-04-02实用类文本阅读技巧，答题模式，有答必采纳32016-07-23初中的说明文
在初中阅读教学中，实用类文本教学一直未受到应有的重视。笔者有幸参加了PISA2015阅读素养测评试题的本地化工作，从PISA2015测试反观初中语文教材①中实用类文本的类型和主题内容，探寻初中语文实用类阅读教学的改进方向。
【摘要】非连续性文本阅读是当下语文教育研究的热点问题之一，本文旨在结合初中语文阅读教学实践，分析初中语文非连续性文本阅读教学存在的不足，并提出相应的教学策略。【关键词】初中语文；非连续性文本；教学策略《全日制义务教育语文课程标准》（20XX
第三章中学语文教学和考试中的实用类文本.第22-26页.一、在语文教学中体现学科性质特点.第22-24页.二、在语文考试中呈现学生语文素养.第24-26页.第四章实用类文本阅读教学设计.第26-30页.一、中学实用类文本分布及教材分析.
本研究主要采用内容分析法,以PISA2015测试的实用类选文和目前初中校使用范围较广的语文教科书的实用类选文为研究对象,对文本类型、文本内容的基本情况进行比较研究。在分析PISA测试的特点及优势的基础上,提出初中语文实用类文本阅读教学的建议。
文本细读在初中语文阅读教学中运用的必要性探微中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）01-041-001随着新一轮课程教育改革的逐步深入，阅读教学已成为语文教改关注的重点。探寻在新课程条件下对教材解读的新思路，提升...
基于充分解读文本的初中英语阅读教学论文发布时间:2017-08-24AD19一、引言在笔者所在地区，使用外研社版《英语》（新标准）教材已有数年。在新课程理念的引领下，一线教师一直努力追求“有效、高效”的课堂，但是走进常态的初中英语阅读...
初中语文实用类文本阅读——鸽子哀歌⑴飞禽离不开高天阔穹，它们需要在那里展翅飞翔，那里才有它们的生路。⑵总还记得，在第13届亚运会开幕式上，泰国国王要放飞一只鸽子。这一寓意和平亲睦的善举，算是主办者精心安排的精彩一幕。
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中学论述类文本阅读教学设计研究.林肖永.【摘要】：长期以来,在中学语文教学实际中,很多语文教师对论述类文本阅读教学设计感到非常困惑,究其原因,一方面是因为论述类文本阅读教学本身的特殊性,另一方面是因为语文教师对此类文本阅读教学设计的规律...
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