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中国硕士学位论文全文数据库.前10条.1.杨开凤;初中生几何直观能力培养研究[D];福建师范大学;2015年.2.孔凡秀;学生历史信息提炼整合能力培养研究[D];聊城大学;2015年.3.王资鑫;初中生写作中说明能力培养研究[D];新疆师范大学;2015年.4.
培养初中生几何直观能力的教学实践与反思.[导读]几何直观能力对于初中学生来说是一项非常重要的能力，它所指的不仅仅是数学学习方面的。.摘要：几何直观能力是指学生利用几何图形了解和分析问题的本质特征,而这里的问题则包含代数、几何、函数等多...
几何直观是对初中数学中的几何问题通过直观的感受来解决，这种思维的培养是每一个初中生所必须的，几何直观能力的培养在一定程度上决定了初中数学成绩的好坏，因而教师要正确引导学生对几何直观的认识，让学生从根本上认识到几何直观的重要性，从而...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]以期从理论层面对广大数学教师进行剖析，对广大数学教师在培养学生几何直观能力方面的教学实践给予指导，我们将倍感自…
初中生几何直观能力现状调查与培养策略研究.张瑞良.【摘要】：《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《数学课程标准(2011年版)》)将“几何直观”作为十个核心概念之一列出,几何直观的概念首次明确给出定义。.几何直观主要是指利用图形描述和...
【摘要】：几何直观能力是义务教育阶段(特别是初中阶段)数学学习所要掌握的重要的能力之一.随着直观想象素养的提出,几何直观能力的相关研究越来越成为数学教育者关注的热点.已有的研究成果,多从学生几何直观能力表现角度考虑影响几何直观能力培养的因素,进而提出教学策略.但教学策略的...
学生进入初中后,几何问题越来越复杂,代数问题中,原来具体的数字被字母代替,统计与概率更是初中生首次接触,许多数学问题变得更加抽象,难以理解,所以本文从初中生的具体实际情况入手,调查初中生几何直观运用能力的实际情况,给出培养初中生几何直观运用能力
二、核心素养下初中生几何推理能力的培养策略分析.核心素养是现阶段教育改革实施过程中的具体要求、是教学实践过程的重要环节，它指的是——学生要适应社会发展以及自身发展的所必备的技能和素质。.发展学生的核心素养要坚持科学性、时代性、民族性...
几何直观能力培养的教学策略《义务教育数学课程标准（2011年版》明确指出：在数学教学中，要帮助学生初步形成几何直观。几何直观主要是指利用图形来描述和分析问题。借助几何直观，可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于启迪解决问题的思路，预测
【摘要】：直观,作为新知识新发现的重要源泉,在数学学习中扮演着重要的角色。2011年颁布的《义务教育数学课程标准》首次将几何直观作为核心概念提出来,并要求在数学学习中发展学生的几何直观。因此,认识并理解几何直观的内涵,进而培养学生的几何直观能力,在中学数学教学中显得尤为重要。
中国硕士学位论文全文数据库.前10条.1.杨开凤;初中生几何直观能力培养研究[D];福建师范大学;2015年.2.孔凡秀;学生历史信息提炼整合能力培养研究[D];聊城大学;2015年.3.王资鑫;初中生写作中说明能力培养研究[D];新疆师范大学;2015年.4.
培养初中生几何直观能力的教学实践与反思.[导读]几何直观能力对于初中学生来说是一项非常重要的能力，它所指的不仅仅是数学学习方面的。.摘要：几何直观能力是指学生利用几何图形了解和分析问题的本质特征,而这里的问题则包含代数、几何、函数等多...
几何直观是对初中数学中的几何问题通过直观的感受来解决，这种思维的培养是每一个初中生所必须的，几何直观能力的培养在一定程度上决定了初中数学成绩的好坏，因而教师要正确引导学生对几何直观的认识，让学生从根本上认识到几何直观的重要性，从而...
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初中生几何直观能力现状调查与培养策略研究.张瑞良.【摘要】：《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《数学课程标准(2011年版)》)将“几何直观”作为十个核心概念之一列出,几何直观的概念首次明确给出定义。.几何直观主要是指利用图形描述和...
【摘要】：几何直观能力是义务教育阶段(特别是初中阶段)数学学习所要掌握的重要的能力之一.随着直观想象素养的提出,几何直观能力的相关研究越来越成为数学教育者关注的热点.已有的研究成果,多从学生几何直观能力表现角度考虑影响几何直观能力培养的因素,进而提出教学策略.但教学策略的...
学生进入初中后,几何问题越来越复杂,代数问题中,原来具体的数字被字母代替,统计与概率更是初中生首次接触,许多数学问题变得更加抽象,难以理解,所以本文从初中生的具体实际情况入手,调查初中生几何直观运用能力的实际情况,给出培养初中生几何直观运用能力
二、核心素养下初中生几何推理能力的培养策略分析.核心素养是现阶段教育改革实施过程中的具体要求、是教学实践过程的重要环节，它指的是——学生要适应社会发展以及自身发展的所必备的技能和素质。.发展学生的核心素养要坚持科学性、时代性、民族性...
几何直观能力培养的教学策略《义务教育数学课程标准（2011年版》明确指出：在数学教学中，要帮助学生初步形成几何直观。几何直观主要是指利用图形来描述和分析问题。借助几何直观，可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于启迪解决问题的思路，预测
【摘要】：直观,作为新知识新发现的重要源泉,在数学学习中扮演着重要的角色。2011年颁布的《义务教育数学课程标准》首次将几何直观作为核心概念提出来,并要求在数学学习中发展学生的几何直观。因此,认识并理解几何直观的内涵,进而培养学生的几何直观能力,在中学数学教学中显得尤为重要。
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