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STEM教育理念的初中科学教学案例——以生活中的水为例.STEM是一种新的教育理念,与传统的教育理念相比,STEM更加侧重于培养学生对多学科知识的融会贯通,强调锻炼学生的实践能力.现代社会是一个复杂的有机整体,任何事情的成功都不能只依靠单一的能力,社会...
浅谈初中科学中化学探究性实验教学.摘要：化学科目知识冗杂、覆盖性较广，是一门自然类科学，主要通过实验教学学习化学知识，在初中教学中发挥着举足轻重的作用。.然而，化学知识本身抽象性、复杂性较强，而初中生基础知识薄弱，认知能力差，理解...
通过物理教学实践，特别是核心试验设计，物理科学史学习，日常生活物理知识解析，积极探索出促进学生全面发展、提高科学素养的高中物理课程的教学、学习方式，努力使提高学生科学素养初中物
初中数学教学论文数形结合思想论文摘要：基础。随着教育体制的变革，初中数学面临着培养学生数学综合能力的任务，要求学生不但要掌握教材中的知识内容，而且还能学有所用，所以，理解并学习应用数形结合的思想和方法非常重要。
基于数学核心素养下的初中数学教学[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2021:3.[3]庄利城.核心素养下初中数学培养学生建模能力的研究
3.初中数学教学中培养学生反思能力的措施通过上述分析可以了解到，实际教学中教师必须对学生反思能力的培养加以重视。通过有关实践我们可知，要想实现对学生反思能力的高效培养，教师可以从预习、课堂探究以及课后练习这三个方面入手[5]。
1孙亚丽;;初中数学小组合作教学策略探究[A];2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C];2017年2赵卓勇;;创设主题活动，提升思维品质——基于思维品质培养下的小学英语阅读教学策略[A];广东教育学会2019-2020年度学术成果集（三）[C];2020年3满立国;;提升初中学生数学核心素养的策略刍议[A];华南...
[导读]数学在初中教育中作为主要的学科之一，拥有逻辑思维以及抽象性较强的学科特点，其中包含的概念、推理、计算等抽象的概念都需要学生拥有一定的思维水平进行学习。随着新课改的不断深入，数学学科教学不仅仅只局限于知识上的传授，而是要求教师从学生的核心素养出发进行教学。
初中数学预习的教学设计与实施策略研究.曹克森.【摘要】：初中数学教学中,预习能够确保教学的效果,提升学生的学习成效,也从侧面体现了学生的学习能力,增加学生积极主动学习的精神。.本文将结合初中数学教学情况,提出了预习的教学设计与实施策略...
STEM教育理念的初中科学教学案例——以生活中的水为例.STEM是一种新的教育理念,与传统的教育理念相比,STEM更加侧重于培养学生对多学科知识的融会贯通,强调锻炼学生的实践能力.现代社会是一个复杂的有机整体,任何事情的成功都不能只依靠单一的能力,社会...
浅谈初中科学中化学探究性实验教学.摘要：化学科目知识冗杂、覆盖性较广，是一门自然类科学，主要通过实验教学学习化学知识，在初中教学中发挥着举足轻重的作用。.然而，化学知识本身抽象性、复杂性较强，而初中生基础知识薄弱，认知能力差，理解...
通过物理教学实践，特别是核心试验设计，物理科学史学习，日常生活物理知识解析，积极探索出促进学生全面发展、提高科学素养的高中物理课程的教学、学习方式，努力使提高学生科学素养初中物
初中数学教学论文数形结合思想论文摘要：基础。随着教育体制的变革，初中数学面临着培养学生数学综合能力的任务，要求学生不但要掌握教材中的知识内容，而且还能学有所用，所以，理解并学习应用数形结合的思想和方法非常重要。
基于数学核心素养下的初中数学教学[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2021:3.[3]庄利城.核心素养下初中数学培养学生建模能力的研究
3.初中数学教学中培养学生反思能力的措施通过上述分析可以了解到，实际教学中教师必须对学生反思能力的培养加以重视。通过有关实践我们可知，要想实现对学生反思能力的高效培养，教师可以从预习、课堂探究以及课后练习这三个方面入手[5]。
1孙亚丽;;初中数学小组合作教学策略探究[A];2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C];2017年2赵卓勇;;创设主题活动，提升思维品质——基于思维品质培养下的小学英语阅读教学策略[A];广东教育学会2019-2020年度学术成果集（三）[C];2020年3满立国;;提升初中学生数学核心素养的策略刍议[A];华南...
[导读]数学在初中教育中作为主要的学科之一，拥有逻辑思维以及抽象性较强的学科特点，其中包含的概念、推理、计算等抽象的概念都需要学生拥有一定的思维水平进行学习。随着新课改的不断深入，数学学科教学不仅仅只局限于知识上的传授，而是要求教师从学生的核心素养出发进行教学。
初中数学预习的教学设计与实施策略研究.曹克森.【摘要】：初中数学教学中,预习能够确保教学的效果,提升学生的学习成效,也从侧面体现了学生的学习能力,增加学生积极主动学习的精神。.本文将结合初中数学教学情况,提出了预习的教学设计与实施策略...
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