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[4]孙培培.初中《道德与法治》课堂教学生活化的研究[D].苏州大学，2018.[5]田广阁.情感教学在贫困县农村初中道德与法治教学中的应用研究[D].河南师范大学,2018.[6]王林春.农村中学《道德与法治》教用乡规民约资源研究[D].湖南师范大学
1王静;;初中英语教学中的德育渗透的途径[A];2021课程教学与管理研究学术论坛论文集[C];2021年2李界;;浅谈如何提升高中班主任德育能力的实践方略[A];2020年学校管理与教学创新学术会议论文集[C];2020年3杨庆新;;关于中学生思想道德的现状及对策研究[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第六卷...
开展农村初中语文作文教学时，教师需要密切联系现实生活，将教材内容融入生活。同时教师应该引导与帮助学生通过利用所掌握的语文知识有效处理生活问题，进一步扩大语文教学范围，提升学生…
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为做好2021年安庆师范大学面向社会公开招聘人才工作，根据《事业单位人事管理条例》（国务院令第652号）和中共安徽省委组织部、安徽省人力资源社会保障厅《关于印发〈安徽省事业单位公开招聘人员暂行办法〉的通知》（皖人社发〔2010〕78号）等规定，现就有关事项公告如下：
情感、态度与价值观目标教学设计1．确定情感、态度与价值观的内涵及主要内容（1）情感、态度与价值观的内涵情感是人对客观事物的态度的体验，也即对客观事物与是否满足主观需要的评价的反映，新课程中的情感不仅指学习热情和学习兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验...
这些法律法规对教师的职业道德与教育教学素养等做出了明确的规定。三、师范生核心素养的构成及表现1.职业道德素养。一个文明社会，首先应该是一个“德”的社会，“德”是社会文明之根基。
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