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本文是一篇教学论文，本文认为对道德与法治课实践性教学存在的不足进行探讨，并分析原因，提出对策，有助于丰富道德与法治课实践性教学的理论，更有助于提升道德与法治课教学效果。一、初中道德与法治课实践性教…
初中道德与法治教学论文.doc,浅析更新教学理念，改进道德与法治教学疑，民主、宽松、和谐的课堂气氛会使学生心情愉悦，进而增强其对知识的渴望，积极地参与到教学活动中，其内在的新思品教学大纲明确提出：“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索...
情境教学论文初中道德与法治教学论文摘要：如果我们在道德与法治课堂中对情境教学法运用得当，就能充分调动学生的学习兴趣，从而有利于提高课堂效率及教学质量。学生也能在这种情境体验中有更深的感悟，然后在感悟中提升，最终使...
探究式教学论文初中道德与法治课堂论文摘要：《道德与法治》教材的推行體现了我国道德与法治教育的新形势、新要求，探究式教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣，符合新课改和教材的要求，有利于培养学生的创新精神和创造能力，有助于提高道德与法治课堂教学效果。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]初中道德与法治教学是学校开展德育教育的基础，对于引导和促进初中生道德与法治素养的提高具有重要的作用。教师应改变传统的教学理念，创新教学模式，创设真实的教学情境，让学生更加深刻的学习，帮助学生形成正确...
浅谈优化初中《道德与法治》教学.我国是一个历史文化悠久的国家，相应的社会环境影响因素也比较复杂。.从明清开始，在中国本土上还盛行着“皇权至上”.的思想，社会秩序的维护和稳定还是依靠“人制”的方法。.随着改革开放的到来，我国的法治观念...
薛亚萍江苏省常州市武进区运村实验学校213175摘要：在初中教学中，道德与法治教育具有重要的作用，有利于中学生思想品德和法律意识的培养，是中学生个人修养和法律意识培养的重要途径。在进行道德与
为保证初中道德与法治学科教学质量评价体系的构建效果，可从以下几方面内容分别入手：第一，要尽快加强顶层设计。结合教育部对初中教育的相关要求，从全局性角度判断道德与法治学科的教育重点，并在此基础上学校明确教学质量评价体系的内容和评价标准。
这样，思想道德与法治课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，学生学习道德与法治课的积极性就会大大提高。参考文献[1]王桂芳.浅谈新课改下的初中道德与法治课教学[J].中华少年：研究青少年教…
初中道德与法治课程教学旨在用生活化教学组织本学科教学内容，并以生活化教学资源作为根本依据，由此使得初中生的道德品质得以逐步优化发展。道德与法治课的教学旨在对学生人生观、价值观以及世界观的正确树立进行培养，并使之养成良好的行为习惯与良好的道德品质。
本文是一篇教学论文，本文认为对道德与法治课实践性教学存在的不足进行探讨，并分析原因，提出对策，有助于丰富道德与法治课实践性教学的理论，更有助于提升道德与法治课教学效果。一、初中道德与法治课实践性教…
初中道德与法治教学论文.doc,浅析更新教学理念，改进道德与法治教学疑，民主、宽松、和谐的课堂气氛会使学生心情愉悦，进而增强其对知识的渴望，积极地参与到教学活动中，其内在的新思品教学大纲明确提出：“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索...
情境教学论文初中道德与法治教学论文摘要：如果我们在道德与法治课堂中对情境教学法运用得当，就能充分调动学生的学习兴趣，从而有利于提高课堂效率及教学质量。学生也能在这种情境体验中有更深的感悟，然后在感悟中提升，最终使...
探究式教学论文初中道德与法治课堂论文摘要：《道德与法治》教材的推行體现了我国道德与法治教育的新形势、新要求，探究式教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣，符合新课改和教材的要求，有利于培养学生的创新精神和创造能力，有助于提高道德与法治课堂教学效果。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]初中道德与法治教学是学校开展德育教育的基础，对于引导和促进初中生道德与法治素养的提高具有重要的作用。教师应改变传统的教学理念，创新教学模式，创设真实的教学情境，让学生更加深刻的学习，帮助学生形成正确...
浅谈优化初中《道德与法治》教学.我国是一个历史文化悠久的国家，相应的社会环境影响因素也比较复杂。.从明清开始，在中国本土上还盛行着“皇权至上”.的思想，社会秩序的维护和稳定还是依靠“人制”的方法。.随着改革开放的到来，我国的法治观念...
薛亚萍江苏省常州市武进区运村实验学校213175摘要：在初中教学中，道德与法治教育具有重要的作用，有利于中学生思想品德和法律意识的培养，是中学生个人修养和法律意识培养的重要途径。在进行道德与
为保证初中道德与法治学科教学质量评价体系的构建效果，可从以下几方面内容分别入手：第一，要尽快加强顶层设计。结合教育部对初中教育的相关要求，从全局性角度判断道德与法治学科的教育重点，并在此基础上学校明确教学质量评价体系的内容和评价标准。
这样，思想道德与法治课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，学生学习道德与法治课的积极性就会大大提高。参考文献[1]王桂芳.浅谈新课改下的初中道德与法治课教学[J].中华少年：研究青少年教…
初中道德与法治课程教学旨在用生活化教学组织本学科教学内容，并以生活化教学资源作为根本依据，由此使得初中生的道德品质得以逐步优化发展。道德与法治课的教学旨在对学生人生观、价值观以及世界观的正确树立进行培养，并使之养成良好的行为习惯与良好的道德品质。
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