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教学目标1．.使学生经历对具体问题的“思考、试探——观察、理解——发现、概括规律”的过程，发现并理解和掌握乘法分配律。.，【设计意图：本环节的设计，通过比赛暗示规律，唤起学生强烈的求知欲望，对规律的探索...
为此，我进行了三个方面的教学。.首先，帮助学生从符号记忆向意义记忆发展。.我抓住乘法分配律中的“分配”这个关键词，将（b＋c）分成两部分并分别配给a，相乘后合起来。.其次，进行横向和纵向的比较。.在错例中，学生容易将乘法分配律与乘法结合...
论文查重优惠论文查重开题分析单篇购买文献互助用户中心巧设有效探究成就高效课堂——"乘法分配律"教学反思来自维普网喜欢0阅读量：441作者：张芳展开摘要：在本节课的教学设计上,我结合新课标理念,注重从学生的实际...
把握数学本质学习困难浅谈“乘法分配律”教学的指导策略.doc,把握数学本质学习困难——浅谈“乘法分配律”教学的指导策略-小学数学论文把握数学本质学习困难——浅谈“乘法分配律”教学的指导策略浙江上虞市百官小学（312300）陈卓英一、生成背景教学“分数乘法的简算...
浅谈“乘法分配律”的证明本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结‚乘法分配律‛是乘法运算定律教学中的一个重点，更是一个难点，难就难在学生对其意义的理解和灵活运用上。
教育论文教案设计课例点评课件集锦电教科技学教指导父母学堂孩子乐园育贤文学...本节课刘老师紧扣乘法的意义展开对乘法分配律算理的教学。乘法分配律的本质是什么？刘老师给我们诠释的是加法和乘法的合并。出示把6个3、5个3、1个...
《乘法分配律》教学设计[教学依据]：人民教育出版社四年级下册第三单元第七节课乘法分配律。一、设计思路：1、指导思想：《课程标准》指出：“要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。
1林俐;;浅谈《乘法分配律》在生活中的实践运用[A];2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C];2019年2许永和;;“乘法分配律”教学心得[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编第十一卷[C];2016年3孙晓娜;;让简便运算成为学生的自我需求[A];2012年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2012年
浅析小学数学学科“核心素养”——数学模型的培养——以吴正宪老师教学“乘法分配律”为例（其二）郑州市二七区陇西小学刁明明摘要：为将中国学生发展核心素养落到实处，专家和学者指出，将“核心素养”的培养聚焦到各学科的教学过程中，因此对于广大教师来说，就需要明确各学科的...
要买5件夹克衫和5条裤子，一共要付多少元？从乘法竖式中提取乘法分配律的教学构思与教材不同。直接从笔算乘法竖式的分步考察，提出乘法分配律，放弃插图形象感知，丢开具体问题事理性的基础，直接抽取数据的最一般意义，削弱了乘法分配律的理解根基。
教学目标1．.使学生经历对具体问题的“思考、试探——观察、理解——发现、概括规律”的过程，发现并理解和掌握乘法分配律。.，【设计意图：本环节的设计，通过比赛暗示规律，唤起学生强烈的求知欲望，对规律的探索...
为此，我进行了三个方面的教学。.首先，帮助学生从符号记忆向意义记忆发展。.我抓住乘法分配律中的“分配”这个关键词，将（b＋c）分成两部分并分别配给a，相乘后合起来。.其次，进行横向和纵向的比较。.在错例中，学生容易将乘法分配律与乘法结合...
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《乘法分配律》教学设计[教学依据]：人民教育出版社四年级下册第三单元第七节课乘法分配律。一、设计思路：1、指导思想：《课程标准》指出：“要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。
1林俐;;浅谈《乘法分配律》在生活中的实践运用[A];2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C];2019年2许永和;;“乘法分配律”教学心得[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编第十一卷[C];2016年3孙晓娜;;让简便运算成为学生的自我需求[A];2012年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2012年
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