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关于蔡元培的美育思想前人已有过精彩而详细的论述，当代教育家、美学家从不同的视角、或采用不同的研究方法，对蔡元培美育思想进行了述评，然而把蔡元培的美育思想运用到音乐教育上的系统的文献，则并不多。
文艺美学丛书编辑委员会编,北京大学出版社1983年4月出版蔡元培是中国近代著名思想家、教育家,同时也是一位很有影响的美学家和美育实践家编者在广泛搜集散见于报章杂志里的蔡元培著述的基础上,选出有关美学和美育的论文、演说44篇,加上简要注解
四、美育论文专著参考文献.[1]美育的空灵与充实.刘三平，2011“促进教师教学发展,推动创新人才培养”高峰论坛.[2]寓美育于高校图书馆环境设计中.任晓燕.袁爱萍.段晓玲.赖剑菲，2011第五届海峡大学图书馆建筑学术研讨会.[3]审美生活、自由、时间论蒋孔...
蔡元培这方面的思想对今天中国心理学史乃至整个心理学的研究仍有指导意义。【参考文献】1蔡元培自述蔡孑民先生传略（黄世晖记）。（）传记文学出版社，1985:63。中国教育学评传第三卷蔡元培（高平叔、金林祥撰）。上海教育出版社，1989:315
”（《蔡元培美学文选》，北京大学出版社1983席勒还明确提出了德年版，第174页）可见，美育是审美与教育结合的产物，它的本质特征就是情感性。席勒在他的《美育书简》中提出：“为了在经验中解决政治问题，就必须通过美育的途径，因为正是通过美，人们才可以达到自由。
参考文献：[1]郭绍虞.《沧浪诗话校释》.人民文学出版社1983年版[2]蔡元培.《蔡元培美学文选》.北京大学出版社1983年版[3]朱立元.《当代西方文艺理论》.华师大出版社1997年版【浅析中学语文教材中的美学要素初探】相关文章：1.
根据《蔡元培美学文选》及其他一些文献资料，蔡元培先生对于“美术”一词的理解和解释与前两者有所不同。在王国维和鲁迅那里，“美术”一个是广义的或美学意义上的概念和术语***基本上与西方由巴托建立并最终由百科全书派进一步完善并确立的...
阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”（《蔡元培美学文选》）材料二：1991年10月16日，钱学森在人民大会堂接受“国家杰出贡献科学家”荣誉称号时说道：“44年来，蒋英给我介绍了音乐艺术，这些艺术里所包含的诗情画意和...
关于蔡元培的美育思想前人已有过精彩而详细的论述，当代教育家、美学家从不同的视角、或采用不同的研究方法，对蔡元培美育思想进行了述评，然而把蔡元培的美育思想运用到音乐教育上的系统的文献，则并不多。
文艺美学丛书编辑委员会编,北京大学出版社1983年4月出版蔡元培是中国近代著名思想家、教育家,同时也是一位很有影响的美学家和美育实践家编者在广泛搜集散见于报章杂志里的蔡元培著述的基础上,选出有关美学和美育的论文、演说44篇,加上简要注解
四、美育论文专著参考文献.[1]美育的空灵与充实.刘三平，2011“促进教师教学发展,推动创新人才培养”高峰论坛.[2]寓美育于高校图书馆环境设计中.任晓燕.袁爱萍.段晓玲.赖剑菲，2011第五届海峡大学图书馆建筑学术研讨会.[3]审美生活、自由、时间论蒋孔...
蔡元培这方面的思想对今天中国心理学史乃至整个心理学的研究仍有指导意义。【参考文献】1蔡元培自述蔡孑民先生传略（黄世晖记）。（）传记文学出版社，1985:63。中国教育学评传第三卷蔡元培（高平叔、金林祥撰）。上海教育出版社，1989:315
”（《蔡元培美学文选》，北京大学出版社1983席勒还明确提出了德年版，第174页）可见，美育是审美与教育结合的产物，它的本质特征就是情感性。席勒在他的《美育书简》中提出：“为了在经验中解决政治问题，就必须通过美育的途径，因为正是通过美，人们才可以达到自由。
参考文献：[1]郭绍虞.《沧浪诗话校释》.人民文学出版社1983年版[2]蔡元培.《蔡元培美学文选》.北京大学出版社1983年版[3]朱立元.《当代西方文艺理论》.华师大出版社1997年版【浅析中学语文教材中的美学要素初探】相关文章：1.
根据《蔡元培美学文选》及其他一些文献资料，蔡元培先生对于“美术”一词的理解和解释与前两者有所不同。在王国维和鲁迅那里，“美术”一个是广义的或美学意义上的概念和术语***基本上与西方由巴托建立并最终由百科全书派进一步完善并确立的...
阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”（《蔡元培美学文选》）材料二：1991年10月16日，钱学森在人民大会堂接受“国家杰出贡献科学家”荣誉称号时说道：“44年来，蒋英给我介绍了音乐艺术，这些艺术里所包含的诗情画意和...
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