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硕士博士毕业论文—“部编本”初中语文教材文言文教学研究中文摘要第1-5页Abstract第5页绪论第8-17页一、研究背景第8-9页二、理论基础
“部编本”初中语文教材文言文教学研究-“部编本”语文教材是“教育部编义务教育语文教科书”的简称,从2016年开始在部分省市试用,并逐步推广至全国。文言文是语文教材中系统性较强、难度较高的部分,在注重文化传承的大背景下,研究新教...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]2019年秋季学期，部编版语文新教材全面使用。新教材从三年级开始选编文言文，以学生相对熟悉的儿童故事、神话、寓言，引导学生初步接触文言文，感受文言文的特点，调动学生的生活经验，激发他们学习文言文的兴趣。
论说类文言文在部编本初中语文教材中占有较大比重，六册教材共39篇文言文，其中12篇是论说类文言文，占比30.8%，人教版教材共45篇文言文，其中10篇是论说类文言文，占比22.2%，论说类文言文部编本的比重较人教版教材多了8.6%，比重多意味着
Educationresearch.小学部编新教材文言文教学策略微谈——以三年级课文《司.马光》、《守株待兔》为例.陶冉.内蒙古自治区呼和浩特市新城区苏虎...
部编本初中语文教材文言文注释研究.pdf,摘要注释作为文言文教学的重要工具，在教材中有着不可替代的作用；而部编本作为新教材，其注释已有变化和更新。基于此，本文以部编本初中语文教材中的文言文注释作为研究对象，运用统计分析、文献研究、比较研究等方法，全面梳理初中文言文注释...
一、初中文言文教学目标与教学内容第17-19页二、初中文言文阅读策略的意义第19-21页本章小结第21-22页第二章部编本初中语文教材中的文言文作品基本情况及分析第22-32页第一节部编版7-9年级语文教材中的文言文篇目安排概况第22-26页
部编新教材在文言文篇目设置上发生了一些变化。对比新教材与旧教材的文言文篇目及其相应课后习题,可以发现教材编者的编写意图,从而给教师的教学提供一些启发。以编者的意图为教学出发点,以学生的需求为教学落脚点,才能真正助力学生语文能力的养成。
新化县安正学校官方网站。新化县安正学校创办于2016年5月，占地80余亩，建筑面积10万平方米。学校现有70个教学班，在籍学生2976人，教师170余名，是新化县内规模最大的民办学校。学校教学设施齐全，环境优美，交通便利，是一所现代化优质民办学校。
部编版小学语文文言文教学思考.雍韦伟.【摘要】：文言文是古人所用文字,具有晦难懂、抽象的特点,因此,很多学生对文言文学习有一定的厌烦和抵触情绪,进而导致课堂教学无法达到预期的目标。.因此,语文教师应当对当前小学文言文教学中的问题进行分析...
硕士博士毕业论文—“部编本”初中语文教材文言文教学研究中文摘要第1-5页Abstract第5页绪论第8-17页一、研究背景第8-9页二、理论基础
“部编本”初中语文教材文言文教学研究-“部编本”语文教材是“教育部编义务教育语文教科书”的简称,从2016年开始在部分省市试用,并逐步推广至全国。文言文是语文教材中系统性较强、难度较高的部分,在注重文化传承的大背景下,研究新教...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]2019年秋季学期，部编版语文新教材全面使用。新教材从三年级开始选编文言文，以学生相对熟悉的儿童故事、神话、寓言，引导学生初步接触文言文，感受文言文的特点，调动学生的生活经验，激发他们学习文言文的兴趣。
论说类文言文在部编本初中语文教材中占有较大比重，六册教材共39篇文言文，其中12篇是论说类文言文，占比30.8%，人教版教材共45篇文言文，其中10篇是论说类文言文，占比22.2%，论说类文言文部编本的比重较人教版教材多了8.6%，比重多意味着
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一、初中文言文教学目标与教学内容第17-19页二、初中文言文阅读策略的意义第19-21页本章小结第21-22页第二章部编本初中语文教材中的文言文作品基本情况及分析第22-32页第一节部编版7-9年级语文教材中的文言文篇目安排概况第22-26页
部编新教材在文言文篇目设置上发生了一些变化。对比新教材与旧教材的文言文篇目及其相应课后习题,可以发现教材编者的编写意图,从而给教师的教学提供一些启发。以编者的意图为教学出发点,以学生的需求为教学落脚点,才能真正助力学生语文能力的养成。
新化县安正学校官方网站。新化县安正学校创办于2016年5月，占地80余亩，建筑面积10万平方米。学校现有70个教学班，在籍学生2976人，教师170余名，是新化县内规模最大的民办学校。学校教学设施齐全，环境优美，交通便利，是一所现代化优质民办学校。
部编版小学语文文言文教学思考.雍韦伟.【摘要】：文言文是古人所用文字,具有晦难懂、抽象的特点,因此,很多学生对文言文学习有一定的厌烦和抵触情绪,进而导致课堂教学无法达到预期的目标。.因此,语文教师应当对当前小学文言文教学中的问题进行分析...
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