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本文是一篇教学论文，本论文包括四章。第一章为部编本小学语文教材编写理念与主要特色，主要从课文选材、日积月累、和大人一起读等方面阐述了编写的理念；从知识系统、助读系统、选文系统和练习系统方面阐述了编写…
教学论文：部编本小学语文教材练习系统之教学研究--以第一学段为例.docx,教学论文：部编本小学语文教材练习系统之教学研究--以第一学段为例本文是一篇教学论文，本论文包括四章。第一章为部编本小学语文教材编写理念与主要特色，主要从课文选材、日积月累、和大人一起读等方面阐述了编写...
《小学语文部编本教材的编写特色与教学建议》：这是一篇与小学语文论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。内容摘要：部编本是由教育部直接组织编写的教材,由于多年来语文教材一纲多本的局限性,也为了加强教材管理和提高教材质量,发挥主流教材的示范引领作用...
100唯尔智选干货:基于实践取向的<<小学语文课程与教学论>>研究与实践原文发表在《教育观察》2019年11月下半月。广西职业教育教学改革研究项目:许红星廖苑园[摘要]部编本语文教材的推广和使用，为低年级识字教学赋予了新的任务。识字教学是培养学生语文素养的必要前提，也是低年级学生夯…
部编本小学低年级语文教材的,相对于其他版本教材而言,识字教学的方式表现得更为丰富,力求让学生识字的方法多元化。与此同时,部编本小学低年级语文教材识字内容丰富,最为重要的是部编本小学低年级语文教材将编排顺序改为“先识字,后拼音”。
摘要：本文从笔者的教学实践出发，梳理发现语文教学中存在的问题，并进行深入思考，基于部编教材，探讨小学语文教学策略问题。以部编教材执教过程中的某些教学实况、行动研究、理论思考等为基础，提出三大教学策略和设想：第一，有效师生互动，创设良好的语文学习环境；第二，关注核心...
浅析部编本初中语文教材名著导读教学--中国期刊网.唐明.河北省承德市隆化县第二中学068150.摘要：教育发展的黄金时期，教学学者也孜孜不倦地为课本教材内容不断更加完善而坚持不懈的努力着。.为了适应时代的发展需求，全国各地的初中教材全部统一...
因此本论文研究的目的就是从部编本初中语文教材入手充分挖掘名著作品的价值以及“名著导读”板块对教师教学的指导价值，并以笔者所在农村学校为例，调查农村中学“名著导读”教学现状、找出教学中存在的新问题，结合教学理论和实践为教师提供一些...
关键词：一年级语文教材；插图；部编本中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)09-0256-01新教材始终围绕儿童身心发展的特点来编订课本，在插图上也始终用儿童的观点来创设，因而插图都是形象生动和富有童趣的，降低了学习
总主编温儒敏谈“部编本”语文教材的新思路---温儒敏：“部编本”课文的选篇强调4个标准：一是经典性，二是文质兼美，三是适宜教学，四是适当兼顾时代性。中华读书报：“部编本”注重学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，使教材…
本文是一篇教学论文，本论文包括四章。第一章为部编本小学语文教材编写理念与主要特色，主要从课文选材、日积月累、和大人一起读等方面阐述了编写的理念；从知识系统、助读系统、选文系统和练习系统方面阐述了编写…
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100唯尔智选干货:基于实践取向的<<小学语文课程与教学论>>研究与实践原文发表在《教育观察》2019年11月下半月。广西职业教育教学改革研究项目:许红星廖苑园[摘要]部编本语文教材的推广和使用，为低年级识字教学赋予了新的任务。识字教学是培养学生语文素养的必要前提，也是低年级学生夯…
部编本小学低年级语文教材的,相对于其他版本教材而言,识字教学的方式表现得更为丰富,力求让学生识字的方法多元化。与此同时,部编本小学低年级语文教材识字内容丰富,最为重要的是部编本小学低年级语文教材将编排顺序改为“先识字,后拼音”。
摘要：本文从笔者的教学实践出发，梳理发现语文教学中存在的问题，并进行深入思考，基于部编教材，探讨小学语文教学策略问题。以部编教材执教过程中的某些教学实况、行动研究、理论思考等为基础，提出三大教学策略和设想：第一，有效师生互动，创设良好的语文学习环境；第二，关注核心...
浅析部编本初中语文教材名著导读教学--中国期刊网.唐明.河北省承德市隆化县第二中学068150.摘要：教育发展的黄金时期，教学学者也孜孜不倦地为课本教材内容不断更加完善而坚持不懈的努力着。.为了适应时代的发展需求，全国各地的初中教材全部统一...
因此本论文研究的目的就是从部编本初中语文教材入手充分挖掘名著作品的价值以及“名著导读”板块对教师教学的指导价值，并以笔者所在农村学校为例，调查农村中学“名著导读”教学现状、找出教学中存在的新问题，结合教学理论和实践为教师提供一些...
关键词：一年级语文教材；插图；部编本中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)09-0256-01新教材始终围绕儿童身心发展的特点来编订课本，在插图上也始终用儿童的观点来创设，因而插图都是形象生动和富有童趣的，降低了学习
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