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亲，海棠依旧宋庆龄的扮演者是中国内地演员吴海燕
吴海燕本是京剧舞台上一位文武全能的刀马花旦，她从事电影表演，可以说是半路出家，被时人称为“上影一枝花”。1974年，吴海燕在北影厂影片《海霞》中扮演女主角海霞。
1、论文《服饰基础教学之我见》获1992年中国服装服饰论文研讨会二等奖并刊登于杂志。2、1995年参加“跨世纪的中国高等教育研讨会”并发表论文《设计意识和操作能力交融的循环升华——服装基础教学内容改革的尝试》(中国美院出版社出版)。3、参加1995年，中国国际服装服饰博览会流行与设计国际研讨会并发表论文《服装设计中的文化要素》。4、参加1996年中国时装摄影现状与发展学术研讨会并发表论文《设计师对时装摄影的认同》。5、参加1996年大连国际服装节大连国际服饰文化理论研讨会并发表论文。6、参加1999年首届中国国际纺织品博览会面料设计与品牌研讨会并发表论文>。7、参加2000年宁波服装节国际服装论坛并发表论文《服装设计教育和产业结合的品牌链》。8、出版专著《服饰配色》、《旧装新颜》、《吴海燕时装精款》等等。9、为中国流行色协会创制1994/1995和1995/1996国际流行色中国提案(两组提案被国际流行色协会选中)。
《海棠依旧》宋庆龄的扮演者吴海燕吴海燕原籍江苏省沭阳县颜集镇，本是京剧舞台上一位文武全能的刀马花旦，她从事电影表演，可以说是半路出家，被时人称为“上影一枝花”。吴海燕一九五四年十二月，生于上海一个充满艺术气氛的家庭。她的父亲是从部队转业到地方的高级干部（正军级），因热爱文艺事业，一手建立了上海京剧院，任院长等职务。母亲是苏南军区文工团演员。吴海燕在家排行第三。受家庭影响，吴海燕从五岁就开始学唱京戏，就读于上海戏剧学院小小班，因她是全班年龄最小的学生，又生得漂亮可爱，老师和同学都叫她“洋娃娃”。不久，父亲又把她送到福建省戏剧学校学戏，苦度了六个春秋。在学期间，她文武两个方面受到严格的基本功训练。1965年，11岁的吴海燕从戏校毕业，成为全国年龄最小的中专毕业生，因成绩优秀被留在福建省京剧团。[1] 1974年，吴海燕在北影厂影片《海霞》中扮演女主角海霞，一位英姿飒爽的女民兵。《海霞》在群众中引起一巨大反响。“文革”后，吴海燕在影片《绿海天涯》中饰演一名为祖国科研事业牺牲在莽莽丛林中的女青年鲁琨。1981年，吴海燕在《检查官》>中扮演一个戏不多的配角，一位致残的舞蹈演员。在表演出她充分体验角色不幸致残的深切痛苦和对舞台生活的由衷眷恋，通过表情准确揭示人物心情。进入九十年代，吴海燕仍活跃在荧屏上，如《卖大饼的姑娘》、《浣纱女的传说》、《伴飞》、《你好，太平洋》等。
高考成绩2015年，学校一本上线人数214人，二本以上上线人数577人（文科91人，理科486人），学校二本上线率为61%，高分段600分以上33人。 理科有1名同学以662分荣获全县理科第一名，文科有1名同学以608分荣获全县文科第一名。 2014年，学校高考上线人数突破600人，理科有1名同学以659分荣获理科全县第一名，二本以上上线633人，文科五个班二本上线160余人。 2013年，理科有1名同学以612分荣获全县理科第一名，文科有1名同学以611分荣获全县文科第一名。一本上线232人，二本以上上线595人，600分以上共计6人。理科有10名学生进入衡东县前10名，文科有8名学生进入衡东县前10名。 2012年。学校一本上线156人，二本以上上线人数425人，总分600分以上共计12人。理科有5名学生进入全县前10名，文科有8名学生进入全县前10名。有1名同学以613分荣获全县文科状元，有2名同学分别荣获文科、理科第二名。 2011年，本科上线共计801人，一本上线87人，二本以上437人，600分以上共计30人，理科有5名学生进入衡东县前10名，文科有6名学生进入衡东县前10名。 竞赛成绩2011年，衡东县第一中学荣获全县中小学篮球赛高中男子组第一名，高中女子组第二名。 2003年，康慧中与队友同学在全国第五届城运会上曾勇夺4×400米接力赛金牌。 2011年，学校教师刘笃文、刘志明的论文《信息技术环境下高中生物教学》荣获衡阳市第八届优秀教改教研成果评奖一等奖。 2010年，学校教师肖平原、刘丽君、廖日红、罗菲、张荣、吴海燕、覃春艳、旷文娟、郭晓丽、段正林、陈伟明、文洁琼、钟姣、周明春等获得湖南省论文一等奖；蒋杰峰、董明芳、茹建华、王飞燕、刘康平获得湖南省论文二等奖。 2007年至2009年，语文组论文获奖共计48篇，其中省级奖25篇，市级奖17篇，县级奖6篇；参加各级各类教学比赛获奖共计6人次，其中省级奖3人次，市级奖2人次；发表论文7篇；参加县级以上学术经验交流2人次；指导学生获奖64人次。 2006年语文组启动的新课题《信息技术环境下的高中作文指导与评改研究》被湖南省电教馆立项，课题方案获湖南省一等奖。2002年结题的语文组课题《运用计算机多媒体技术优化语文课堂教学》获湖南省教育厅授予的二等奖，共有获奖论文24篇。 砺志、勤学、求实、奋进“砺志”，是要求学生自觉磨炼自己的意志和品格，树立起“治国平天下”的凌云壮志。“勤学”，是要求学生“课堂勤攻读”，不的困难，努力掌握现代科学文化知识。“求实”，是要求学生坚持实事求是的思想路线，“纯朴诚笃”，一步一个脚印，去实现自己的理想。“奋进”，是要求学生“坚苦力行”，努力进取，不断攀登新的台阶，不断前进。 洣水河畔 罗帅故乡莘莘学子 济济一堂学文化 学科学练身体 练思想砺志 勤学 求实 奋进 奋进八字校训记心上决不 辜负 人民的期望决不 辜负 祖国的培养练就一身真本领振兴中华 献力量振兴中华 献力量
沭阳名人 沈括 沈括（1031～1095），字存中，钱塘（今杭州）人，北宋初期杰出政治家、军事家和科学家。宋皇祐六年（1054），沈括荫任沭阳主薄，继任东海、宁国（今安徽宣城）、宛丘（今河南淮阳）等地县令。 袁枚 袁枚（1716～1797），字子才，小字瑞官，号简斋，又号存斋，晚年号随园老人，浙江钱塘（今杭州人，清代著名诗人、文学家。 虞姬 虞姬（？～前202），秦末汉初人，项羽爱姬，相传出生于沭阳颜集镇虞溪村，性刚烈，善歌舞，习武艺，随夫征战四方。 白夜 白夜（1919一1988），原名费启，笔名白夜，沭阳马厂镇秦马棚小费庄人。白夜幼年受到家庭良好教育，聪明好学。民国21年（1932），进清江浦私立淮北中学读书，常在淮阴师范学校吴觉主编的《大华日报》上发表白话诗，并广泛阅读鲁迅、郭沫若、茅盾、成仿吾、郁达夫等名家作品。 吴印咸，沭城镇人，我国著名摄影艺术家，全国摄影家协会副主席。20年代登临云台山拍摄风光艺术照片30余幅，刊于其父吴铁秋的《苍梧片影》一书中。30年代在县城举办影展，开沭阳影展之先河。之后，拍摄了《风云儿女》、《都市风光》、《生死同心》、《马路天使》等4部影片，并首次在上海青年会展出摄影作品56幅。 宋长荣，沭城镇人。1950年下半年进“长”字科学艺。是年淮阴地区戏剧会演，他荣获青年演员一等奖。1957年6月，在南京演出《玉堂春》、《勘玉驯》等剧目，连演3个月而不衰，被誉为戏剧“明珠”。苏十佳人物。 吴海燕，沭阳颜集人，1954年生于上海。吴海燕本是京剧舞台上一位文武全能的刀马花旦，她从事电影工作，可以说是半路出家，被时人称为“上影一枝花”。代表作品：《海霞》（1974）、《绿海天涯>（1978）、《等到满山红叶时》（1978）、《白莲花》（1979）、《检查官》（1981）、《水镇情丝》、《还乡》、《特区姑娘》、《你好，太平洋》、《同龄女友》、《伴飞》、《加州来客》。 徐子容 清代著名山水画家 胡松年 抗金卫国英雄 张德亭 水墨梅花画家 魏鹭西 清代诗人 刘清韵 清代剧作家 谢仑仙 进步诗人 李映庚 中国近代军乐的创始人 叶蠖生 著名哲学家史学家 吴铁秋 教育家 吴印禅 著名植物学家 孙晓云 著名书法家、江苏省书法家协会副主席 赵梅林 ，字维泰，1947年生于沭阳县沭城镇人，著名书画家。赵梅林擅长大写意花鸟画、书法、篆刻。早年得国画大师潘天寿先生函教，后师从陈大羽。其属于金石派大写意花鸟画家，能以深厚的书法、篆刻技法掺入画法之中；篆刻从汉印入手，刚劲雄浑；书画理论卓有建树。先后在北京、南京、青岛、淮安等地举办个人展。 陈士桂， 1952年生于江苏沭阳，1974毕业于南京师范大学美术系，1990年结业于南京艺术学院中国画专业，师从著名山水画大师张文俊先生。2005年为中国艺术研究院研究生院贾又福山水画工作室高级访问学者。现任淮阴师范学院美术系副主任、教授。参加高校教材《美术概论》的编写工作。百余幅作品在国内外展出或报刊发表，并多次获奖。十多篇论文在《文艺研究》、《艺术百家》、《美术与设计》、《美与时代》等专业期刊发表。曾多次在南京、淮阴等地举办个人画展。
《海棠依旧》宋庆龄的扮演者吴海燕吴海燕原籍江苏省沭阳县颜集镇，本是京剧舞台上一位文武全能的刀马花旦，她从事电影表演，可以说是半路出家，被时人称为“上影一枝花”。吴海燕一九五四年十二月，生于上海一个充满艺术气氛的家庭。她的父亲是从部队转业到地方的高级干部（正军级），因热爱文艺事业，一手建立了上海京剧院，任院长等职务。母亲是苏南军区文工团演员。吴海燕在家排行第三。受家庭影响，吴海燕从五岁就开始学唱京戏，就读于上海戏剧学院小小班，因她是全班年龄最小的学生，又生得漂亮可爱，老师和同学都叫她“洋娃娃”。不久，父亲又把她送到福建省戏剧学校学戏，苦度了六个春秋。在学期间，她文武两个方面受到严格的基本功训练。1965年，11岁的吴海燕从戏校毕业，成为全国年龄最小的中专毕业生，因成绩优秀被留在福建省京剧团。[1] 1974年，吴海燕在北影厂影片《海霞》中扮演女主角海霞，一位英姿飒爽的女民兵。《海霞》在群众中引起一巨大反响。“文革”后，吴海燕在影片《绿海天涯》中饰演一名为祖国科研事业牺牲在莽莽丛林中的女青年鲁琨。1981年，吴海燕在《检查官》>中扮演一个戏不多的配角，一位致残的舞蹈演员。在表演出她充分体验角色不幸致残的深切痛苦和对舞台生活的由衷眷恋，通过表情准确揭示人物心情。进入九十年代，吴海燕仍活跃在荧屏上，如《卖大饼的姑娘》、《浣纱女的传说》、《伴飞》、《你好，太平洋》等。
学校集体获奖荣誉成果即墨市教委颁发的即墨市绿化美化先进单位。1996.1即墨市教委颁发的德育工作先进单位。1996.9即墨市人民政府颁发的即墨市教育优秀级学校。1997.12青岛市教育委员会颁发的青岛市管理等级优秀学校。1998.3中共即墨市委、即墨市人民政府颁发的即墨市师德建设先进单位。1999.9即墨市教育委员会颁发的2000年度即墨市优秀家长学校。2001.2即墨市教育委员会颁发的即墨市规范化学校。2001.2即墨市教育体育局颁发的即墨市2001年中小学艺术节“校园集体舞”比赛一等奖。2001.12青岛市教育局颁发的青岛市艺术教育示范学校。2002.2青岛市教育局颁发的青岛市规范化学校。即墨市教育委员会颁发的花园式学校。2002.2青岛教育局、青岛市人事局颁发的青岛市中小学德育工作先进单位。2002.9即墨市教育体育局颁发的校本培训示范学校。2005.12即墨市教育体育局颁发的即墨市2005年中小学生艺术节器乐比赛一等奖。2005.12即墨市教育体育局颁发的即墨市2006年中小学生艺术节声乐比赛二等奖。2006.12即墨市教育体育局颁发的2007年即墨市中小学生运动会田径比赛（小学组）第八名。2007.10即墨市教育体育局颁发的“圣美苑大酒店杯”即墨市中小学生中国象棋比赛第二名。2007.11班集体获奖即墨市教育体育局颁发的2006年即墨市少先队红旗中队：蓝村一小五（3）中队。即墨市教育体育局颁发的2007年即墨市少先队红旗中队：蓝村一小五（4）中队。教师获奖情况1992年即墨市教育局教研室颁发的即墨市小学教师体育科备课一等奖：鲁玉芬1997年即墨市教学能手：鲁玉芬。即墨市试用期教学基本功比赛二等奖：孙宝华。即墨市师生书画比赛二等奖：吴晶昌。即墨市优秀辅导教师三等奖：董秀芹。1998年即墨市体育课比赛二等奖：于晓萍。即墨市体育备课优秀奖：于晓萍。即墨市教育委员会颁发的中小学施用期教师课堂教学基本功三等奖：于晓萍。即墨市教育委员会颁发的中小学体育课教案优秀教案奖：于晓萍。即墨市教育委员会颁发的中小学体育课比赛小学组三等奖：于晓萍。青岛市教育委员会颁发的青年教师优秀专业人才：由玉香。1999年即墨市教育委员会颁发的德育论文二等奖：于兰美（《如何充分发挥课堂教学和德育功能》）。即墨市教育委员会教研室颁发的即墨市普通话比赛辅导等级奖：王彩霞。即墨市教委教研室颁发的即墨市小学劳动课教研会执教公开课：王彩霞。即墨市教育委员会颁发的即墨市中小学体育、卫生学术论文评选三等奖：于晓萍。2000年中国语文报刊协会颁发的第三届“语文报杯”全国中小学生作文大赛优秀园丁奖：孙启敏。即墨市教育学会颁发的即墨市中小学教育科研优秀论文一等奖：于晓萍。即墨市教育学会颁发的即墨市中小学教育科研优秀论文三等奖：宋美花、管晓华、于红艳。即墨市教育委员会颁发的新教师培训优秀指导教师：由玉香。全国小学学习科学研究中心颁发的优秀论文三等奖：姜兆梅、宋桂芳。全国小学学习科学研究中心颁发的优秀论文二等奖：郭雪雁。即墨市教育委员会颁发的即墨市小学教学能手：王彩霞。即墨市教育委员会颁发的中小学体育教师教学基本功比赛小学组二等奖：李成明。即墨市教育委员会颁发的即墨市小学教师教育教学综合能力训练优质课比赛一等奖：于兰美。即墨市教育委员会颁发的“长征3号模型火箭比赛”优秀辅导三等奖：孙建佐。2001年青岛市教育委员会颁发的2000年青岛市小学教师综合能力训练活动优质课三等奖：于兰美。中国教育报、中国教育研究论坛、中国世界语出版社颁发的论文一等奖：宋美花（《放手让学生做学习的主体》）。即墨市教育委员会颁发的优秀论文二等奖：郭雪雁（《注重实践，培养能力，发展创新思维》）。即墨市教育委员会颁发的优秀论文三等奖：乔守芹（《谈小学数学教学培养学生创新意识》）。即墨市关工委、共青团即墨市委、即墨市教体局颁发的“红心向党”演讲比赛青年组二等奖：孙宝华。即墨市教体局颁发的小学教师优秀课比赛二等奖：孙宝华。即墨市教体局颁发的小学语文科基本功比赛一等奖：于兰美。即墨市总工会颁发的工运理论文章评比优秀奖：管春华（《关于新形势下工会教育职能的几点思考》）。即墨市教体局颁发的小学思品科基本功比赛二等奖：刘青霞。中国教育写作学会颁发的十三届全国教育教学论文大赛二等奖：程璐。山东教育社颁发的山东省第六届教育教学“百佳”论文二等奖：程璐。全国小学生“月亮船”大型征文比赛评委会颁发的征文比赛优秀指导奖：刘玉梅、刘青霞、孙启敏、王聪、刘玉英、乔守芹、宫妍萍。中国教育写作学会颁发的全国教育教学论文大赛二等奖：郭雪雁、郑月华。中国教育写作学会颁发的十三届全国教育教学论文大赛三等奖：胡爱英。青岛市教育局颁发的青岛市青年教师优秀专业人才：于红艳。2002年即墨市教体局颁发的微机操作比赛一等奖：管彩虹。中国教育学会颁发的第三届世纪之星全国少年儿童美术书法摄影艺术教育辅导奖：吴海燕。山东省首届电视论文大奖赛组委会颁发的三等奖：顾淑玲（《用爱施教是做好班主任工作的一门艺术》）山东省教育厅艺术教育委员会颁发的优秀成果三等奖：吴海燕（论文《浅谈美术教学中学生绘画兴趣培养》）。即墨市教体局颁发的图书馆业务竞赛一等奖：管春华。即墨市教体局颁发的论文三等奖：胡爱英（《教师人格的力量》）。即墨市教育体育局颁发的2002年即墨市小学音乐教师基本功比赛二等奖：孙宪伟。即墨市教育体育局颁发的2002年即墨市小学体育教师基本功比赛一等奖：孙宪伟。即墨市教育体育局颁发的2002年即墨市中小学艺术节优秀辅导教师：吴海燕。即墨市教育体育局教研室颁发的2002年即墨市小学美术科教研会执教公开课：吴海燕。即墨市教育体育局颁发的2002年即墨市小学美术教师基本功比赛一等奖：吴海燕。即墨市教育体育局教研室颁发的2002年即墨市中小学艺术节优秀辅导教师：刘少华。2003年即墨市教育体育局颁发的2002年即墨市中小学生中高年级阅读知识竞赛中优秀辅导奖：顾淑玲。即墨市教育体育局颁发的2003年即墨市小学教学能手：姚永华、宫妍萍。即墨市教育体育局颁发的2003年度即墨市小学生数学竞赛优秀辅导奖：修尊旭。青岛市教育局颁发的青岛市学校艺术教育科学论文三等奖：刘少华。即墨市教育体育局颁发的2003年即墨市小学教师优秀论文二等奖：乔宪玉。即墨市教育体育局颁发的2003年即墨市小学教师优秀论文一等奖：刘洁。即墨市教育体育局颁发的2003年即墨市中小学生艺术节优秀辅导教师：陈明平。即墨市教育体育局颁发的即墨市中小学论文三等奖：李德强。即墨市教育体育局颁发的即墨市中小学论文二等奖：乔宪伟、孙建佐。即墨市教育体育局颁发的即墨市中小学论文一等奖：刘少华、宫妍萍。即墨市教育体育局颁发的2003即墨市教师节文艺汇演优秀辅导教师：刘少华。即墨市教育体育局颁发的即墨市中小学优秀体育与健康课三等奖：孙建佐。2004年教育文摘周报社颁发的中华教育科研论文、教案一等奖：刘玉英。山东教育科学研究室颁发的2004年中小学教育科研优秀成果二等奖：孙秉花。即墨市教育体育局颁发的即墨市优秀少先队辅导员：程璐、朱希香。青岛市教育局、青岛市人事局颁发的2004年青岛市中小学中专优秀班主任：王彩霞。即墨市教育体育局颁发的2004年即墨市小学语文科教学基本功比赛一等奖：李伟。即墨市教育体育局颁发的2004年即墨市小学品德科教学基本功比赛一等奖：宫妍萍。即墨市教育体育局颁发的即墨市2004年中小学美术教师教学基本功比赛二等奖：吴海燕。即墨市教育体育局颁发的2004年即墨市小学英语科教学基本功比赛三等奖：管晓华。即墨市教育体育局颁发的即墨市第五届歌手大赛民族组二等奖：孙宪伟。即墨市教育体育局颁发的2004年即墨市小学生数学竞赛优秀指导奖：孙吉岩。即墨市教育体育局颁发的2004年即墨市中小学生艺术节活动优秀辅导教师：吴海燕。世界华人小学生作文大赛评委会颁发的辅导奖：乔守芹、刘青霞、姜兆梅。即墨市教育体育局颁发的2004年即墨市小学生数学竞赛优秀指导奖：李从信。即墨市教育体育局颁发的2004年即墨市第三届“新华杯”小学生课外阅读知识竞赛优秀指导奖：刘玉梅、纪晓慧、顾淑玲。2005年青岛市教育局颁发的青岛市音乐教师基本功比赛一等奖：王志方。中国少数民族文化艺术基金会颁发的中华之星全国青少年艺术大赛青岛分区青年组金奖：孙宪伟。青岛市普通教育教研室颁发的2005年青岛市教师优秀论文二等奖：孙建佐。青岛市教育局颁发的2004年青岛市教学能手：王志方。2006年青岛市普通教育教研室颁发的辅导学生在2005年青岛市“迎奥运，学英语”小学生英语口语模仿大赛中荣获一等奖：陈雪梅。即墨市教育体育局颁发的2006年度即墨市读书论文评选活动二等奖：管春华。即墨市教育体育局颁发的2006年度即墨市图书馆管理方案评选活动二等奖：管春华。即墨市教育体育局颁发的即墨市2006年中小学生艺术节活动优秀辅导教师：李从信、吴海燕、孙秉花。中国教育报刊培训中心颁发的第五届全国师生优秀美术作品辅导奖：吴海燕、孙建佐。中国教育报刊培训中心颁发的第五届全国师生优秀美术作品组织奖：吴海燕。2007年即墨市教育体育局颁发的2006年即墨市小学新教师优质课评比二等奖：鲁丽卿。青岛市迎奥运讲外语说普通话大型系列活动组织委员会颁发的“EF英孚”（即墨赛区）青岛市第四届少年儿童英语和普通话讲故事大赛优秀辅导奖：管晓华、陈雪梅。学生艺术类获奖1997年即墨市教育委员会颁发的即墨市书画比赛二等奖：孙爱雷。即墨市教育委员会颁发的即墨市中小学师生书画比赛二等奖：玄涛。2001年青岛市教育委员会颁发的青岛市第十届中小学生艺术节美术、书法大赛三等奖：乔慧。即墨市教体局颁发的中小学生书画现场比赛二等奖：何婧。2002年即墨市教体局教研室颁发的2002年即墨市中小学艺术节书画现场比赛二等奖：何婧。即墨市教体局教研室颁发的2002年即墨市中小学艺术节书画现场比赛一等奖：管馨儿、孙春宇、于瑞川。2003年即墨市教体局颁发的2003年即墨市中小学生艺术节书画现场比赛一等奖：孙春宇。即墨市教体局颁发的2003年即墨市中小学生艺术节书画现场比赛二等奖：管振盼。2004年即墨市教体局颁发的2004年即墨市中小学生“学习型家庭”摄影作品一等奖：孙丽卿。即墨市教体局颁发的2004年即墨市中小学生“学习型家庭”摄影作品二等奖：郭方琪。即墨市教育体育局颁发的即墨市2004年中小学生书画现场比赛一等奖：姜超、孙春宇、郭明广、于瑞川。即墨市教育体育局颁发的即墨市2004年中小学生书画现场比赛二等奖：孙仪。2005年即墨市教育体育局颁发的“即墨市2005年中小学生艺术节书画现场比赛”一等奖：于瑞川、张琪琪。即墨市教育体育局颁发的“即墨市2005年中小学生艺术节书画现场比赛”二等奖：郭明广。2006年中国歌剧舞剧院考级委员会颁发的电子琴（单排键）7级：周雅荷。学生数学竞赛类获奖1991年即墨市教育局颁发的小学数学竞赛一等奖（即墨市第二名）：孙义先。中国数学会普及工作委员会颁发的一九九一年小学数学奥林匹克二等奖：孙义先。2002年即墨市教体局颁发的小学生数学竞赛一等奖：邵文兵即墨市教体局颁发的小学生数学竞赛二等奖：李祯2003年即墨市教体局颁发的2003年即墨市小学生数学竞赛二等奖：王琪。即墨市教体局颁发的2003年即墨市小学生数学竞赛一等奖：李祯。即墨市教体局颁发的2003年即墨市小学生数学竞赛三等奖：邵文兵、李扬。2004年即墨市教育体育局颁发的2004年即墨市小学生数学竞赛一等奖：王佩文（即墨市第一名）、李超。即墨市教育体育局颁发的2004年即墨市小学生数学竞赛二等奖：孙春宇。即墨市教育体育局颁发的2004年即墨市小学生数学竞赛三等奖：王丰民。即墨市教育体育局颁发的即墨市2004年中小学生书画现场比赛一等奖：姜超、孙春宇、郭明广、于瑞川。2005年青岛市普通教育教研室颁发的2004年青岛市义务教育阶段数学竞赛小学高年级组二等奖：王佩文。青岛市普通教育教研室颁发的2004年青岛市义务教育阶段数学竞赛小学高年级组三等奖：李超。第十届华罗庚金杯少年数学邀请赛组织委员会颁发的第十届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛决赛二等奖：王佩文。即墨市教育体育局颁发的2005年即墨市小学生数学竞赛五年级组一等奖：李阳阳、朱鑫磊、郭玉栋、郭睿。即墨市教育体育局颁发的2005年即墨市小学生数学竞赛五年级组二等奖：管吉星、管坤、孙京先。即墨市教育体育局颁发的2005年即墨市小学生数学竞赛五年级组三等奖：孙坤、郭继臻。即墨市教育体育局颁发的2005年即墨市小学生数学竞赛四年级组一等奖：于瑞川、刘世涛。即墨市教育体育局颁发的2005年即墨市小学生数学竞赛四年级组二等奖：范一品。即墨市教育体育局颁发的2005年即墨市小学生数学竞赛四年级组三等奖：李嘉鑫、李彬、王丰伟、刘晓龙。2006年青岛市普通教育教研室颁发的2006年青岛市义务教育阶段数学能力竞赛小学高年级组三等奖：于瑞川。学生其他类获奖1997年即墨市教育委员会颁发的即墨市小学朗读、普通话比赛一等奖：刘璇。2002年即墨市教体局颁发的小学生朗读比赛一等奖：黄媛即墨市体育中心颁发的即墨市十二届全民运动会小学男子跳远素质成绩第三名：王江涛。即墨市体育中心颁发的即墨市十二届全民运动会小学男子跳远第七名：王江涛。即墨市体育中心颁发的即墨市十二届全民运动会小学女子400米素质第六名：马禹。即墨市教体局颁发的2002年即墨市小学生中高年级课外阅读知识竞赛一等奖：马克。即墨市教体局颁发的2002年即墨市小学生中高年级课外阅读知识竞赛二等奖：王晓明。2004年即墨市教育体育局颁发的2004年即墨市第三届“新华杯”小学生课外阅读知识竞赛一等奖：陈哲。2006年青岛市普通教育教研室颁发的2005年青岛市“迎奥运，学英语”小学生英语口语模仿大赛中荣获一等奖：孙菲。即墨市教育体育局颁发的“我眼中的‘三让’” 交通安全征文比赛一等奖：于雷。青岛市迎奥运讲外语说普通话大型系列活动组织委员会颁发的“EF英孚”（即墨赛区）青岛市第四届少年儿童英语和普通话讲故事大赛二等奖：肖永坤、于瑞川。青岛市教育局颁发的“崇尚科学、反对邪教”征文比赛活动优秀奖：孙浩。即墨市教育体育局普通教育教研室颁发的即墨市2006年小学生科普知识手抄报比赛和科学小课题研究成果比赛一等奖：王启、孙怡怡、鲁伟轩。注：只记载即墨市级以上的部分荣誉，记载的的时间按照得奖的时间为准进行分类排列。
本科论文数据造假有人查。
本科论文数据造假有人查，本科论文的数据造假是严重的学术不端行为，不仅会影响个人的学术声誉，还有可能违反学校的学术规定。在学术界查重论文是非常普遍的做法，包括本科毕业论文，学校和出版社等机构都可以通过各种工具来检测论文的相似度和抄袭情况，如果发现相似度过高或者抄袭行为，可能会进行进一步调查。
论文查重：
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学位论文作假行为：
近年来，文凭造假、论文抄袭事件在国内时有发生。有调查显示，在每一届大学生的毕业论文中，涉嫌抄袭者过半：全文剽窃的论文大约占20.4%；段落剽窃的占33.2%。而自认为“经常”剽窃的学生占32.84%，“较多”剽窃的学生占46.15%。
案例：
2004年，四川大学2001级宗教学专业博士研究生沈某因为在博士论文中抄袭别人研究成果达5000字，被学校给予退学处分；2005年，暨南大学一名女研究生甘某，先后两次向老师递交的课程论文都被认定为抄袭，被学校开除学籍；2008年10月，华中师范大学硕士研究生贾某因其在本科期间发表的两篇论文系全文剽窃，被学校取消硕士研究生资格。
唐海燕 ，重庆北大阳光医院 主任医师，重庆市医学会男科学专业委员会会员，从事男性疾病十余年，多次参加全国中华医学会学术交流，曾在北京大学附属第九医院进修两年，有着扎实的专业理论和丰富的临床诊断经验，学术造诣深厚。对前列腺疾病、生殖感染、性功能障碍、男性不育以及男性部份雄激素缺乏综合症（男性更年期）等常见病。擅长运用中西医结合辩证施治和高科技医疗设备治疗泌尿、生殖系统疾病，如：前列腺增生（肥大）、性功能不全、急慢性前列腺炎、各类尿道炎（淋菌、非淋菌性尿道炎）、精液异常、男性不育及各类性病。尤其针对反复发作的生殖器疱疹、尖锐湿疣等有特殊疗效。曾在省、市级报刊、杂志上发表学术论文30余篇。
现为湖南师大附中政治高级教师，政治教研组组长。工作中勤于钻研，乐于探索，课堂教学深入浅出,广联实际,启迪思维,民主平等,讲求实效,教育教学成绩突出。曾获得湖南师范大学“三育人” 先进个人奖和师大附中教学新秀奖、优秀教师奖、蔡田碹珠特优奖、优秀女职工奖，教学课例获得湖南省一等奖，参编高校教材《思想政治学科教学论教程》，主编的校本教材《生活中的经济学》已正式出版，并有10多篇论文在省级以上刊物发表。担任班主任，教育思想端正，遵循教育规律，所带班级多次被评为校“优秀集体”和“先进团支部”， 所带文科班在高考中成绩出色。撰写的德育论文荣获长沙市一等奖，《加强中学生网德建设初探》一文被教育部中国教育报刊社评为教育创新成果二等奖。
带电的结构是：带(上下结构)电(独体结构)。带电的结构是：带(上下结构)电(独体结构)。注音是：ㄉㄞ_ㄉ一ㄢ_。词性是：形容词。拼音是：dàidiàn。带电的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】带电dàidiàn。(1)通上电的。(2)带有电荷的。二、国语词典导体上具有电势或物体由于电荷的变化而吸引其他物质。三、网络解释带电带电拼音dàidiàn，释义有电流通过的。关于带电的单词liveelectric关于带电的成语驱霆策电追风掣电星飞电急电闪雷鸣电掣风驰飙举电至裙带官电光朝露关于带电的词语电闪雷鸣疾电之光裙带官电光朝露风行电照驱霆策电追风掣电掀雷决电电火行空电掣风驰关于带电的造句1、离子半径是指带电原子也就是离子的半径。2、几道闪电击中希腊卡瓦拉远海水面。闪电能够击中任何可能带电荷的东西，其中包括水。3、许多年来，关于核子的磁矩问题一直有人在研究，发表的论文逐年增多，但就核子为什么出现反常磁矩，中子不带电荷为什么会有磁矩?4、带电脑操控的现代化体育设施一应俱全，同学们可以尽情娱乐！5、最后是日冕物质抛射，或是，一阵雨携带带电粒子云可在几天内到达地球大气。点此查看更多关于带电的详细信息
1 、经历2000.9-2004.7；中国矿业大学（徐州）信息与计算科学专业，获理学学士学位；2004.9-2009.6；中国矿业大学（徐州）地球探测与信息技术专业，获工学博士学位；2009.7―――；东华理工大学任教师工作。2、讲授的主要课程（1）本科生专业课：场论、计算地球物理学（2）研究生课程：地球物理场论，电磁场计算方法，非线性理论和方法。（3）本科生及研究生实验， 本科生教学实习和毕业实习，本科生的毕业设计及毕业论文 。
ICU是专门接收重症、急症、危症患者的科室，该科室突发事件多，因此，需要针对患者的具体情况，给予其适当的护理措施，以尽量维持患者的生命体征稳定。但由于ICU的特殊性，对于ICU患者的护理也提出了更高的要求，由此使得ICU护理工作量大，对于护理人员的专业素质要求也非常高。由此使得常规护理已经无法满足患者和家属的需求，对此，护理人员应该从临床实际出发，探讨出更加有效的护理管理措施，以保证ICU重症患者的恢复效果[1]。分级护理管理是一种新型的护理管理模式，其作用在于整合护理资料，提高护理质量，提升患者的护理满意度，减少不良事件的发生。为进一步探讨其作用，该文以该院在2015年6月—2016年6月间接收的52例ICU重症患者为研究对象，分组对比了常规护理和分级护理管理的实施效果，具体报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择该院在2015年6月—2016年6月间接收的52例ICU重症患者为研究对象，随机分为两组。观察组患者26例，男性15例，女性11例，年龄20～67岁，平均年龄（43.5±2.6）岁，对照组患者26例，男性14例，女性12例，年龄25～71岁，平均年龄（42.9±2.5）岁。两组患者在年龄、性别等资料上差异无统计学意义（P>0.05），可对比分析。
1.2 方法
对照组采用常规护理，主要针对患者的具体情况实施对应的护理措施，以维持患者的生命体征稳定，并促进患者的'病情改善；观察组采用分级护理管理措施，具体的内容如下。
1.2.1 成立ICU分级护理管理小组 首先，为保证分级护理管理的实施效果，ICU科室应该从自身情况出发，组建分级护理管理小组，ICU科室主任为组长，护士长为副组长，挑选其他6～8名护理人员为组员[2]。组建小组后，应召开组内讨论会议，根据总结的临床经验，对现有的ICU护理管理工作和制度进行完善，制定行之有效的分级护理管理制度，将责任落实到个人，并根据常见的问题，提出相应的整改措施。
1.2.2 ICU患者分级 一般来说，ICU患者可分为4级，Ⅰ级：患者未出现生命体征问题，可转出ICU，对于此类患者，无需专人护理，但是应定时查看患者的生命体征变化，避免出现异常情况；Ⅱ级：患者于ICU治疗，但无需进行ICU干预，对于此类患者，应由1名专门护理人员进行负责，或1名护理人员负责2～3名患者，这样既可以避免人力资源的浪费，又能保证护理质量和效率；Ⅲ级：患者病情得到了有效控制，需要接受1种ICU干预方法。对于此类患者，应由1名专门的护理人员进行护理，必要时可以配备2名；Ⅳ：患者生命体征不稳定，病情较为危机，需要接受2种或以上ICU干预方法[3]，此类患者需要1～2名护理人员在病床边看护，以保证及时抢救，避免延误治疗时机。
1.2.3 合理配置人力资源 ICU和其他科室不同，护理工作压力非常大，护理人员承担着十分重要的责任，因此需要时刻保持警惕。为保证护理质量，应该合理安排人力资源的分布，将ICU的值班时间改为12 h制，优化排班时间，保证每一时间段内护理人员的数量相同。需要注意的是，应将年资和经验不同的护理人员组合分配，这样既可以起到帮带的效果，又能保证护理工作的有效实施。
1.2.4 加强培训和考核 ICU护理工作较为特殊，因此，医院应定期为护理人员提供培训机会，传授先进的护理方法和理念，提升护理人员的专业素质。同时，加强思想教育，使护理人员能够保持积极的工作态度和高度的工作热情，主动投身到工作过程中，减少失误。另外，还应该加强日常监督和考核，将考核结果纳入到薪资评价标准中，这样能够形成一个更加有利的环境，促进分级护理管理制度的实施。
1.3 观察指标
采用该院自制的护理调查表对护理质量进行评价，包括病房管理、药物管理、ICU技术、护理记录、护理安全、消毒措施、感染预防等内容，每项总分100分，分数越高表明护理质量越高；统计护理期间发生的不良事件；向患者发放护理满意度调查表，总分100分，85分以上为十分满意，70～85分为基本满意，70分以下为不满意，护理满意度=十分满意率+基本满意率[4]。
1.4 统计方法
该次研究所得数据均使用SPSS 19.0统计学软件进行计算和处理，计数资料使用[n（%）]表示，用2检验，计量资料使用（x±s）表示，用t检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 护理质量评分
观察组的病房管理、药物管理、ICU技术、护理记录、护理安全、消毒措施、感染预防评分分别为（96.8±2.6）分、（97.4±2.5）分、（95.2±2.4）分、（96.6±2.3）分、（97.4±2.0）分、（97.1±2.1）分、（96.5±2.2）分；对照组的病房管理、药物管理、ICU技术、护理记录、护理安全、消毒措施、感染预防评分分别为（92.1±1.8）分、（93.0±2.0）分、（92.9±1.7）分、（93.3±1.8）分、（91.5±1.6）分、（90.3±1.7）分、（91.7±2.1）分。结果显示，观察组的各项护理质量指标评分均高于对照组，两组差异有统计学意义（t=15.97，P<0.05）。
2.2 护理不良事件发生率
观察组中共出现了3例护理不良事件，分别为呼吸机相关性肺炎1例，压疮1例，引流管意外脱落1例，护理不良事件发生率为11.54%（3/26）；对照组中共出现了10例护理不良事件，分别为呼吸机相关性肺炎2例，压疮2例，引流管意外脱落2例，输液外渗2例，坠床1例，跌倒1例，护理不良事件发生率为38.46%（10/26）。两组差异有统计学意义（2=7.985 6，P<0.05）。
2.3 护理满意度
观察组中15例患者对护理过程和结果十分满意，10例基本满意，1例不满意，护理满意度为96.15%（25/26）；对照组中8例患者对护理过程和结果十分满意，10例基本满意，8例不满意，护理满意度为69.23%（18/26）。两组差异有统计学意义（2=7.996 4，P<0.05）。
3 讨论
随着健康意识的不断提升，人们对护理工作的要求越来越高。而ICU作为医院接收危重患者的主要场所，更需要加强对护理模式的改革，以保证护理内容的实施效率和质量。分级护理管理是一种以高效管理为基本理念的护理模式[5]，其目标在于优化人力资源的配置，提高各类医疗资源的利用效率，促进护理质量的提高，降低危险因素的数量，保证患者的安全。通过分级管理，能够将患者分为不同的小组，方便进行有效的管理，同时，制定的相关护理策略也更加灵活，能够保障ICU护理工作的科学性，避免不良事件的发生，体现了以人为本的原则。临床实践证明，分级护理管理优越性十分明显，有着较高的临床应用价值。
该次研究中，对观察组患者实施了分级护理管理，成立小组，可以更具针对性，对ICU患者进行分级，可以进一步明确患者的病情，合理配置人力资源，可以为ICU患者提供充足的护理人员支持，加强培训和考核，可以就护理人员的护理管理情况进行分析，并对护理人员的表现进行合理评估，从而进行及时的反馈，从而更好地进行后续的护理管理。结果显示，观察组病房管理、药物管理、ICU技术、护理记录、护理安全、消毒措施、感染预防评分均高于对照组，两组差异有统计学意义（P<0.05）；观察组的护理不良事件发生率为11.54%，明显低于对照组的38.46%，两组差异有统计学意义（P<0.05）；观察组的护理满意度为96.15%，明显高于对照组的69.23%，两组差异有统计学意义（P<0.05）。
综上所述，对ICU重症患者分级护理管理，可有效提高护理质量和护理满意度，降低护理不良事件的发生几率，效果显著，值得推广和应用。
[参考文献]
[1] 卞蓉婷，杨海燕，李倩，等.分级护理管理对ICU患者护理质量的影响[J].中国煤炭工业医学杂志，2016，1（8）：102-105.
[2] 邱丽娜.分级护理管理对ICU重症患者护理效果分析[J].深圳中西医结合杂志，2016，17（24）：164-165.
[3] 刘蓉.分级护理管理对ICU重症患者的应用效果分析[J].基层医学论坛，2017，8（12）：998-999.
[4] 王素玲，刘维丽.分级护理管理对ICU重症患者护理效果探析[J].世界最新医学信息文摘，2015，22（7）：11-12.
[5] 谢颖彬.分级护理管理对ICU重症患者护理效果分析[J].中国保健营养，2015，6（25）：177-178.
[6] 莫崇爱，左凤华.分级护理管理对ICU重症患者护理效果分析[J].医学理论与实践，2014（9）：1233-1234.
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[8] 李莉.ICU重症患者运用分级护理管理的效果观察[J].饮食保健，2016，3（2）：97-98.
课外1： 暖色的梦 路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦 纤弱的身影 投在深黑的土地上 沉默的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水 开了又枯萎了 路边的小花 仿佛大地做了又一个小小的梦 1.路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么，请你展开 想象，写一写： ______________________________________________________________ 2.面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的? ____________________________________________________________________ 解题思路： 组织语言表达。 参考答案： 1. 如：它梦见自己装点着这个世界，人们非常喜欢它。 2.小花默默地吐露芬芳，装点自然，温暖世界，她的生命虽然短暂，奉献 虽然很小，但她深深地感动了每一个行者。 角斜小学 赵兴军 认真品读诗歌，体悟诗歌内涵;仔细阅读题目，结合诗歌内容，发挥想象， 课外2： 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明 亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐?水晶宫里一定有一 块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美?我凝视湖面，偶尔投一 枚石子，让它激起一道道波纹;或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦” 上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的`朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。 你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看 到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。 你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点? 4、文中的“礼花”指的是 ，“礼炮”指的 是 ，“玉花”指的是 ，“掌声”指的 是 。 解题指导： 新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语 言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神? 一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感; 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏; 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题，答题要简单明了 ，答案要紧扣题目要求。 参考答案： 1、美丽的湖。 2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 相照应的句子： 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 湖是美的?? 3、细雨中的湖像块绿色的锦;雷雨到来时的湖很热闹。 4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音 海安县开发区实验小学 葛海燕 课外3： 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也;黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 1、根据这段文字所形成的成语是 。用“ ”画出文中表示该成语寓意的句子。 2、根据上下文的意思解释句中“其’指什么。 (1)园中有树，其上有蝉。( ) (2)不知螳螂在其后也。 ( ) (3)而不知黄雀在其傍也，( ) (4)而不知弹丸在其下也。( ) 3、你还想起了哪些词语、句子呢? 、 。 解题指导： 1、联系学习课文内容，理解本文意思。 2、要学会集思广益。 参考答案： 1、螳螂捕蝉 黄雀在后 ，此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 2、(1)树(2)蝉(3)螳螂(4)黄雀 3、鹬蚌相争渔翁得利、坐山观虎斗 开发区实验小学 张爱萍 课外4： _______________________________ 一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。 “已赚到不少钱了，他为什么还不快乐?”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。 “也许他需要掌声吧。”他的朋友谈谈地说了一句。 旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。 不错，卖艺者心底最终期待的是掌声! 钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。 人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临你的头上，人为了生活，不得不与之斗争。在斗争的过程中，难免会坠入危难的境地。此时，最好的帮助就是给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。 这掌声能帮助一个水手在黑暗 □广袤的海洋中找到希望之灯 □这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径 □这掌声能使一个绝望者的 □冰心□解冻 □重整生活之旗鼓 □ 这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。他们因为有了掌声而倍感欣慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。 很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。 1.给文章加个题目。 2.在□中点上正确的标点符号。 3.写出下列词语的反义词。 崎岖—— 无私—— 给予—— 4.“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。”这句话说明了什么? _____________________________________________________________________ 5.想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么? _______________________________________________________________________________ 6.生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给过别人掌声吗?你也经常得到别人的掌声吧?结合实际，写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解题指导： 做阅读短文首先要用心通读文章，然后读懂每一题题目的要求，认真思考后再答题。给文章起题目，必须要抓住文章的中心，出现字眼最多的“掌声”;加标点，要弄清“黑暗”和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法的并列关系;写反义词必须正确理解词语的含义，再想想与之相反的一面;回答问题必须读懂短文，细细揣摩有关语句，联系上下文或生活实际定夺。 参考答案： 1.题目参考：给别人一点掌声、掌声等。 2.所点符号依次是 、 ; ; “” ， 。 3.平坦 自私 索取 4.赞美卖艺者的弹奏技艺高超。 5.对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可，是无私的认可，是让他觉得自己是凭本领生活着，而不是靠别人的施舍活着，找到了生活下去的信心。 6.略