一、高校奖助学金评定工作的思想政治教育功能
从大学生思想政治教育工作的角度看，高校奖助学金评工作正在发挥着其不可替代的教育导向和教育激励作用。具体来说，高校奖助学金评定工作的思想政治教育功能表现在以下三个方面：
1.爱国主义教育和社会主义理想信念教育
爱国主义教育和社会主义理想信念教育是思想政治教育的核心内容。国家奖助学金的发放体现着党和政府对优秀学生和经济困难学生的关怀和支持。国家之所以能担负起这项巨额开支，是以我国的经济实力增强为前提的，这正是坚持四项基本原则和改革开放条件下坚定不移地走中国特色社会主义道路的结果。[1]
2.诚信教育和公平正义感教育
诚信是做人做事的基本准则，公平正义是社会主义法治社会的追求目标。受社会不良风气的影响，一些大学生的诚信问题和公平正义感问题，一度成为全社会共同关注的热点。国家励志奖学金和国家助学金只资助贫困生，因此出现一些学生通过不诚实手段获得贫困生资格的现象，这严重影响其人生观、道德观和公平正义观的形成。
3.感恩教育和责任教育
感恩在中国传统文化中表述为“仁”、“义”、“孝”。对于如今的大学生，感恩更是一种责任意识、自立意识和健全人格的体现，是一种精神境界的追求。由于我国社会处在转型期，受社会多种因素的影响，部分学生在一定程度上存在心理偏差。有不少贫困生依靠社会和国家的资助完成学业，但为了虚荣心，不愿谈及受过资助，甚至缺乏感恩之心。
二、社会主义核心价值观融入高校奖助学金评定工作的重要意义
2014年8月共青团中央、全国学联联合下文《关于在大中学生中深入开展培育和践行社会主义核心价值观活动的通知》。文件指出切实引导和帮助大中学生以习近平总书记系列重要讲话精神为根本遵循，自觉将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，深入开展培育和践行社会主义核心价值观活动。国家奖助学金政策体现了国家对高等教育的重视和对贫困学生的关爱，受到社会的普遍关注，得到了学生的普遍认可。但该政策在实施过程中也存在着一问题。如很多同学都抱着“你可以申请，我为什么不可以申请”，“反正都是国家的钱，不要白不要”这些极其不为他人考虑，只顾自身利益的思想，甚至对国家实行这种制度的感恩之心荡然无存。面对上述存在的思想问题，我们应该认真分析，以社会主义核心价值观引导学生，以便更好地落实国家奖助学金政策。
三、社会主义核心价值观融入高校奖助学金评定工作的有效措施
1.建立与国家奖助学金评定相匹配的社会主义核心价值观教育内容
1.1感恩意识教育
高校作为国家奖助学金政策的执行者，应该教育和引导每位受资助学生深刻领悟和体味感恩情怀。高校可通过课堂教学、心理咨询、座谈讨论、举办校园文化活动等多种途径，点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。高校可通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动，引发学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，陶冶学生的道德情感。
1.2诚信意识教育
在当今社会，诚信是我们做人做事最起码的要求。在国家助学金的评选过程中，高校有必要建立诚信追究制度，如发现弄虚作假，一经核实，取消受资助的资格，并对其进行批评教育，在其诚信档案里作不良记录。同时，高校应通过各种方法对学生进行诚信法制教育，帮助同学树立正确的诚信意识。诚信是我们做人的准则，加强学生的诚信教育，将为公平公正地开展助学金评定，更好的利用好国家助学金打下坚实的基础。
1.3受助观教育
家庭经济困难学生往往会有极度自卑与极度自尊并存的矛盾心理。面对这类学生，高校应帮助其树立正确的受助观念，教育引导他们正视生活上的困难，认识到困难有时候也是一种磨练。困难只是暂时的，要怀着感恩的心接受资助，将来在学有所成时回报社会。同时要树立正确的贫困观，要正确的认识自我，评价自我，进行自我监督。从而有目的的调整自己的行为，追求正确的价值评价标准。
2.提高国家奖助学金工作的管理和服务水平
2.1高校完善规章制度和评审办法
高校应针对本校的自身特点，在国家相关部门制定的评选机制基础上，与自身实际情况相结合，完善认证制度、核实制度和档案制度。第一、规范认证制度，设定统一的认定标准，成立专业化的认证机构和人员，实施动态管理。第二、建立核实制度。由资助管理中心的工作人员、辅导员和学生代表或社会中介机构组成求证工作小组，定期通过学生生活调查、电话咨询、与学生谈话、家庭所在地走访等方式，了解困难学生的真实情况。第三、建立困难学生档案制度。利用认证材料及结果，建立困难学生数据库，存储并定期更新困难学生的家庭情况、在校受助情况、奖励情况、处分情况、毕业信息等数据资料。
2.2辅导员树立正确的扶困观念
在国家助学金评定过程中，辅导员担负着把握全局的重任。从政策的宣传到贫困等级的认定，到最终的评选和发放，各个环节都在考验着辅导员的耐心和工作能力。辅导员应牢固树立正确的扶困观念，认清滥用国家助学金将是资助金的浪费，更不利于促进教育公平。辅导员要意识到贫困证明不能说明问题，投票也不能说明问题，唯有深入到学生中，才能最准确的掌握学生的信息。
2.3班级组织公平的评选方法
首先，成立班级评定小组。评定小组的组成人员应尽量选取一些对同学情况比较了解、公正的同学担当，并且本身并不申请国家助学金，这样有利于保证评选的客观性公平性。然后，根据申请同学的材料，由评定小组进行筛选。评定小组不得将认定意见透漏给第三人。再次，将筛选出来的结果在班级内进行公示，接受全班同学的监督。最后，班级内如有不同意见，可将意见反馈给辅导员，辅导员根据反馈意见做最后的监督与定夺。
