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共度难关与共渡难关的区别是表达意义不同，侧重点不同。
一、表达意义不同
1、共度难关：共度难关表达的是一起经受、忍受，甚至还准备继续听天由命地共同经受灾难、忍受伤痛，表达的是一种荣辱与共、相互分担的态度。
2、共渡难关：共渡难关表达的是一起守望相助、心意相连，共同走出困境、结束灾难的志愿， 体现了人在“难关” 面前一种积极心态，不是被动地忍受难关，而是主动战胜难关。
二、侧重点不同
1、共度难关：共度难关侧重于时间。
2、共渡难关：共渡难关侧重于空间，必须作出人为努力。
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共渡难关的近义词：
一、同甘共苦
释义：共同享受幸福，共同担当艰苦。
出处：《战国策·燕策一》：“与百姓同其甘苦。”
译文：与百姓共同享受幸福，共同担当艰苦。
二、同舟共济
释义：本意是坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。
出处：曲波《林海雪原》二十七：“通常在林海里人与人相遇，和在远洋航海中同百舟共济一样，为什么他竟这样势不两立。”
同舟共济 舟:船;济:渡,过渡。坐一条船,共同渡河。比喻团结互助,同心协力,战胜困难。也比喻利害相同。 【成语】: 同舟共济
动画1 旋涡鸣人！拜见！2 我是木叶丸！3 宿敌！？佐助和小樱4 训练！生存演习5 丧失资格？卡卡西的结论6 重要的任务！向着波之国出发7 雾隐的暗杀者8 以疼痛为誓的决心9 写轮眼卡卡西10 查克拉之林11 存在过英雄的国家12 桥上的决战 再遇再不斩13 白的秘术 魔镜冰晶14 最出人意料的鸣人参战15 零视界之战 写轮眼崩溃16 被解开的封印17 白色的过去 秘密的回忆18 被称为忍者的道具19 再不斩随雪而逝20 冲入新章！中忍试验21 报上名来！强敌出现22 干劲120% 锁定在NOW的挑战书23 踢飞对手·九名新人全部集合24 突然失格 超难的第一场试验25 决定胜负！进退两难第10题26 不能错过！死之森林进入前报道！这是木叶丸的学级新闻！27 第二场考试开始！周围都是敌人！28 打败它还是被吃掉！鸣人当诱饵29 鸣人的反击～我才不要逃呢30 觉醒的写轮眼 必杀·火遁龙火之术31 意志坚持 我会至死守护你32 樱花盛开 决意后的小樱33 无敌阵型 井野小组出战34 赤丸的恐慌 我爱罗 惊异的实力35 决不能偷看 卷轴的秘密36 分身对决 我才是主角啦37 第二试验突破！新人9人全部集齐38 合格者1/2 突如而来的预选赛39 浓眉小子的妒忌！‘狮子连弹’诞生！40 一触即发！卡卡西VS大蛇丸41 对手激突！少女内心是认真的42 最好的对手しヤ—んなろ—！！43 鹿丸退退缩缩！？女忍者们的热血之战44 赤丸参战！！谁才是丧家之犬！45 雏田脸红了！观客大惊 鸣人的绝招46 白眼开眼！！羞怯的雏田 大胆的决意！47 在自己向往的人面前！！48 我爱罗粉碎！！青春！力量！爆发吧！49 热血中止！终于爆发 禁断的奥义！50 呜呼ROCK·李！这才是男人的活法！！51 暗中蠢动的影子 佐助的危机！52 惠比寿再现！我决不饶恕不知廉耻的家伙！53 哎呀！等会啊 好色仙人登场54 好色仙人直传 通灵之术啊！！55 悲伤的思念 载有祝愿的一朵花56 生或死！？传授奥义是要赌上性命的！57 飞啦！跳啦！潜水啦！蛤蟆老大登场！！58 接近忍者的魔手！被狙击的病室59 猛烈 猛烈 猛冲刺 正赛开始了！60 白眼VS影分身！我绝对会赢！！61 死角ZERO！另一种绝对防御62 废物的潜力！63 丧失资格！？危险！失足！波澜起伏的正式选拔赛！64 云彩真是好啊...干劲ZERO的男人65 激战！树叶飞舞 沙子蠕动之时66 佐助大活跃 Special （合集）67 不是光迟到而已！究极奥义·千鸟诞生！！68 ‘毁灭木叶’开始行动69 等了好久了！A级任务！！70 逃跑麻烦鬼不得不干！！71 古今无双！‘火影’级别的战斗72 火影的过失 假面下的面孔73 禁术奥义！‘尸鬼封尽’74 惊愕！我爱罗的真面目75 超越极限．．．佐助的决断！！76 月夜的暗杀者77 光明与黑暗 名字叫做我爱罗78 爆发 这就是鸣人的忍法帖79 冲破极限 光明与黑暗80 再见了 第三代火影81 朝雾之归乡82 写轮眼VS写轮眼83 oh! no! 自来也的灾难 鸣人的浩劫84 低吼的千鸟 怒吼吧佐助!85 愚蠢的弟弟啊!仇恨吧!憎恨吧!86 修行开始 我绝对要变强87 本能 被打破的水球88 木叶的标记与护额89 波纹90 愤怒的爆发 不可饶恕91 初代火影的遗产 召唤死亡的项链92 YES OR NO 纲手的回答93 交涉决裂94 看招吧，愤怒的螺旋丸？95 五代火影 赌上性命的战斗（合集）96 三忍的僵斗97 鸣人的热气追逐赛98 放弃做忍者吧 纲手的通告99 继承火的意志的人100 热血师徒的羁绊 男人贯彻忍道的时候101 想看 想知道 想确认 卡卡西老师的真面目102 难得的新任务 拯救情理 人情和茶之国103 击沉鸣人 充满阴谋的漩涡海面104 跑起来 痛手！呼唤暴风雨波的那岐岛105 终点就在眼前 雷鸣轰隆的大激斗106 痛手能否到达!执着的最后冲刺107 想和你比试!终于对峙 佐助vs鸣人108 看不见的裂缝109 音的诱惑110-111 木叶五人众+狗狗铜墙铁壁的阵形大活跃 特别篇112 突然间友情崩坏 鹿丸小队大危机113 力量全开 燃烧吧 丁次114 再见了 朋友 但我依然相信你115 你的对手 就是我116-117 视野360度 白眼的死角+不能输的理由 新春特别篇118 夺回 迟到的容器119 失策！新的敌人120 吼叫吧 咆哮吧 终极合体121 各自的战斗122 伪装 男子汉鹿丸 起死回生的赌局123 木叶的碧绿野兽 登场124 野兽爆发 跳吧 飞吧 冲吧125 木叶同盟国 砂之忍者126 最强的对决！我爱罗VS君麻吕！127~128 给我停下来 佐助！终于追上了佐助 大爆发》》特辑129 鼬和佐助 隔若天涯130 父与子 家徽的裂纹131 开眼 万花筒写轮眼的秘密132 朋友133 泪的咆哮 你是我的朋友134 泪雨的终结135 未能信守的约定（136—220）动画原创136 潜入搜查!?终于到来的超S级任务137 无法无天者的小镇 风魔一族的阴影138 清澈的背叛 飘渺的愿望139 恐怖 大蛇丸的堡垒140 两次鼓动 兜的陷阱141 樱的决心142 监禁机关的三恶人143 冲啊 豚豚 该是靠你的鼻子的时候了144 新生三人组 两人加一只145 爆裂 新招术 猪.鹿.蝶146 残余的野心 大蛇丸的阴影147 因缘的对决 你战胜不了我148 连赤丸都嫉妒的超级追踪能力 寻找神秘的微香虫149 哪里不对了 虫子怎么看都一样150 欺 失算 壮绝的虫子大作战151 燃烧吧 白眼 这就是我的忍道152 生命的送葬曲153 砸向内心 爱之铁拳154 白眼的天敌155 悄悄逼近的乌云156 逆袭的雷牙157 跑吧 命之咖喱158 大伙儿跟我来 汗与泪的陷阱生存大挑战159 是敌是友 荒野的赏金猎人160 抓获还是被抓 御可寺的决斗161 稀客参见 碧绿的野兽 猛兽…珍兽162 白色诅咒的武士163 谋士 红明的阴谋164 大大迟到的帮手165 鸣人之死166 永恒的时间167 白鹭展翅飞翔时168 燃烧吧 水桶腰 搅一搅拉长了煮好捞上来169 记忆 失落的页张170 冲击 尘封的心扉171 潜入！设下的陷阱！172 绝望！被撕碎的心173 海战 解放的力量174-有可能吗？名忍法 金遁之术！175 挖这里 汪汪！寻找埋藏的珍宝176 疾走 迷走 蜿蜒走！谁追谁逃未知177-oh!_请.邮递员先生178 相遇 拥有“星”之名的少年179 夏日星 回忆的儿歌180 孔雀妙法的代价181 星影 被掩埋的事实182 再会追昔之时183-星燃苍穹184 犬冢牙漫长的一天185-木叶的传说 翁巴凶兽存在186-狂笑 吧志乃187 开业 木叶搬家中心188 不可思议 被阻击的行商人189 地下水 无穷尽的忍具190 白眼开！磁铁的死角191 死的宣告192 井野惊叫 发福爱之伊甸园193 万岁踢场 青春爆发!194 怪异 被诅咒的幽灵城195 第三超兽 最大的对手196 泪之激斗!热血师徒对决197 大危机 木叶的十一人全员集合198 暗部束手无策 鸣人的记忆199 偏离靶心 逐渐清晰的目标200 现役大活发!最强助手201 多重陷阱 崩溃的倒计时202 忍者们的充满汗和泪水的经典5决斗203 红的决意 被抛弃的第8班204 被瞄准的八云 被封印的力量205 红的机密任务 和三代的约定206 是幻术还是真实 支配五感之人207 本应被封印的能力208 名器 花鸟风月之重209 敌人是"不忍"210 迷路森林211 火之记忆212 各自不同的道路213 丧失的记忆214 取回的现实215 想要抹去的过去216 消失的匠 被阻击的守鹤217 砂忍同盟国 木叶的忍者218 被封印之砂 水虎的反击219 被唤醒的究极兵器220 出发旅行火影忍者疾风传221 归乡222 晓之始动223 修行的成果224 砂之人柱力225 作为风影226-227 艺术乃爆炸也!228-229 卡卡西班出动!230 封印术·幻龙九封尽231 医疗忍者的弟子232 隐居婆婆的决意233 命中注定的相会234 鸣人的成长235 杀手锏 命名为...!236 人柱力的秘密237 我爱罗之死！238 突入!Button Hook Entry239 陷阱启动！凯班之敌240 蝎VS两位女忍者241 蝎的真面目242-243 夏之阵244 三代风影245 生死的三分钟246 十机VS百机247 无法实现的梦想248 苏醒的野兽们249-250吹飞到异空间251 继承者252 风影回归253 新的目标254 结成！新卡卡西班255 画蛇添足256-257新生卡卡西班出阵258 模拟战斗训练259 天地桥260-261 战时已到262 大蛇丸VS人柱力263 小樱的眼泪264 战斗的始末265 背叛的尽头266 未完之页267 潜入！毒蛇的巢穴268 羁绊269 宝贵的东西270 画册讲述的故事271-272 佐助登场273-274木叶新芽275 旋风（276-291）动画原创276 蠢动277 被夺去的睡眠278 孤独279 新的敌人280 有为转变281 接触282 队友283 双玉284-285 木叶完全封锁286 黄泉之魂287 各自的死斗288-289 红色查克拉！破坏和暴走290 共鸣291 朋友啊292 来自忍者的威胁293 “晓”的进攻294 星空之下295 老僧的祈祷296-297 大激战！晓VS阿斯玛班 决战298-299 阿斯玛战死 绝望和恸哭300 最后的话语301 噩耗302 第十班303 捕捉目标304 角都的能力305 可怕的秘密306-307 继承火之意志 新术爆发308 风遁·螺旋手里剑309 力量的代价（310-332）动画原创310 忍者的决心311 发现 大蛇丸的巢穴312 遭遇313 心灵相通314 一夜雨315 双重守护316 看不见的敌人317 乱反射的迷宫318 目标出现319 狂暴的尾兽320 雾中321-322 鸣人VS红莲323-324 封印大作战325 结界攻防战326 红色山茶花327 同舟共济328 山茶花的路标329 咒印的反击330 罪之记忆331 被破碎的约定332 归处333 大蛇的瞳孔334 鹰之眼335 再不斩大刀336 铁壁的看守人337 北方据点的重吾338 结成!339-340 卡卡西外传 战场上的男孩人生341 开始行动的人们342 搜索343 冲突344 艺术345 消失346 黄昏347~348 自来也忍法帖349~350 潜入雨隐村！自来也的决定351 发动！仙人模式352 佩恩六道，登场353 自来也豪杰物语354 宴会的请帖355-356 流转的终结！兄弟的再会357 天照358 终结359 阿飞之谜360 因缘361 真相362 云雷峡的战斗363 八尾vs佐助（364-371）动画原创364 风来坊365 禁术的继承者366 继承者的思绪367 叛忍的过去368 暗之继承者369 别离370 禁术发动371 师徒372-373 鸣人的眼泪！ 重新振作的誓言374-375 师父走过的道路！仙术修行开始376 超越师父的时刻377 木叶袭击378 信任的力量379 佩恩vs卡卡西380 佩恩之谜381 姓猿飞、名木叶丸！（5月20日播放）我爱罗的：020进入新章节！★中忍考试篇021 自报姓名！强敌们出现！！023 踢飞对手·九名新人全部集合024 突然失格？超难关的第一场试验025 决定出胜负！坚持要考的第10题026 不能错过！死之森林进入前报道！这是木叶丸的学级新闻！034 赤丸的惊恐！我爱罗、惊异的实力037 第二试验突破！新人9人全部集齐048 我爱罗粉碎！！青春！力量！爆发吧！049 热血中止！终于爆发、禁断的奥义！050 呜呼洛克·李！这才是男人的活法！！054 好色仙人直传 通灵之术啊！！057 飞啦！跳啦！潜水啦！蛤蟆老大登场！！058 接近忍者的魔手！被狙击的病室【059～064 均有出场的，可惜镜头很少】063 丧失资格！？危险！失足！波澜起伏的正式选拔赛！065 激突！木叶之舞，沙子蠕动的瞬间066 佐助大活跃 Special067 不是光迟到而已！究极奥义·千鸟诞生！！068 『木叶崩溃』启动！069 久等了！A级任务啊！070 逃跑 麻烦鬼不得不干！！071 古今无双！“火影”级别的战斗072 火影的过失假面下的脸孔073 禁术奥义！『尸鬼封尽』074 惊愕！我爱罗的正体075 超越极限···佐助的决断！076 月光之暗杀者077 光明与黑暗，名字叫做我爱罗078 爆发！这就是鸣人的忍法帖079 冲破极限 光明与黑暗080 三代啊 永恒的．．！！★佐助营救篇124 野兽爆发 跳吧 飞吧 冲吧 (千钧一发之际救了李）125 木叶同盟国砂之忍者126 最强的对决！我爱罗对君麻吕127 给我停下来 佐助！终于追上了佐助 大爆发142 监禁机关的三恶人（告别木叶村）★木叶援助篇216 消失的匠 被阻击的守鹤217 砂忍同盟国 木叶的忍者218 被封印之砂 水虎的反击219 被唤醒的究极兵器220 开始旅行★疾风传篇222 晓组织 开始行动223 修行的成果224 砂之人柱力225 作为风影226 艺术乃爆炸也!【中间几话差不多有出场的，镜头很少】237 我爱罗之死238 突入!Button Hook Entry250 我爱罗的重生251 继承者252 风影回归希望采纳我
同舟共济（拼音：tóng zhōu gòng jì）是一则来源于历史故事的成语，该成语最早出自于《孙子兵法·九地》。
“同舟共济”本义是坐一条船，共同渡河（济：渡河）；后比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。“同舟共济”在句子中一般充当谓语、定语；多含褒义。
同舟共济造句如下：
1、当我们遇到困难时，必须学会同舟共济。
2、真诚携手，我们财富共赢。同舟共济，我们风雨共担。砥砺奋进，我们成功共享。共赴未来，我们一路同行。愿你事业蒸腾、好运连连！
3、相识相知又一年，相爱相恋为相伴，希望白头偕你老，风尘仆仆到暮年，就算两鬓双白染，与你共画同心圆，只要与你肩并肩，不离不弃度风寒，人生若只如初见，你我牵手胸中暖，同舟共济心相连，相敬如宾不夜天！
4、友谊能使人同舟共济，这样才能营造和谐社会。
5、这次军训,咱们几个人组成一个班,每个人都要有同舟共济的信念,才能把我们的集体荣誉感建立起来。
6、在新的一年里，祝愿大家：脑筋天天急转弯，提高业绩有办法。事业步步上台阶，赚取钞票有绝招。同舟共济齐奋进，再创美好新时代。
7、第二部分人魔抗争,英雄之间背靠背战斗的坚强信念,人魔之间的疯狂杀戮,痛失良将亲人的悲与愤,同舟共济消灭魔军,天下归心。
8、在商业上，你也许今年和对手残酷竞争，而明年你又同他同舟共济了。
9、茫茫人海，我们相遇，一种缘，一种分。彼此形影相依，我们永不分离。有甜一起享，有苦一起担。同舟共济那些年，是我们永远无法忘怀。
10、人生路上难得你这样的知己，尽管是风雨兼程、道路坎坷，但一路上你我同舟共济，共抵磨难，对兄弟不离不弃。如今中秋节要到了，愿我们的合作像那明月一样圆圆满满！
11、让我们携起手来，同舟共济，共同驶向美好的彼岸。
吴岳秋，字“声宇”， 号“万荷堂” ，1956年出生于广东揭阳，职业画家，岭南画派刘春草弟子；1992年毕业于天津神州书画学院；广东省青年美协，揭阳市美协理事；政协揭东县第二、第三届委员会常务委员，政协揭阳市第三届委员会委员；2011年出版《吴岳秋画集》；2011年11月作品与恩师刘春草在北京政协礼堂联展；2012年由岭南出版社出版《刘春草、吴岳秋画集》；2013年1月在广州美术学院美术馆隆重举办“刘春草、吴岳秋师生画展”深受艺术界，学者，专家的赞赏；2013年6月在广州天天健康馆由广东电视台主办，广东万里马集团协办“刘春草、吴岳秋师生画展”并出版师生画集；2013年9月国画作品《木棉》、《荷花》获中华人民共和国第十二届运动会“中国梦民族魂”《荣誉奖》；2013年12月国画作品《木棉》、《荷花》由中国邮政出版明信片全国发行；2013年国画作品《出淤泥而不染》荣获澳门首届国际荷花展二等奖；2014年参加中澳投资重庆临空旅游文化商贸合作论坛，国画作品《松青峻岭通云气》代表中方赠与澳方；2015年国画作品《木棉花》由第68届联合国联大主席约翰•威廉•阿什收藏；2015年4月出版《吴岳秋画集》；2015年5月意大利米兰国际艺术中心隆重举办个人画展，并受到中国驻米兰总领事馆李晰女士的大力支持；国画作品《孔雀图》由圣马力诺总统姜•弗朗哥•泰伦齐收藏；国画作品《鱼鹰图》由意中基金会总理事Luini AIcide收藏；2015年12月参加海峡两岸视点“中华文化发展方略——两岸四地文化沙龙"，国画作品《同舟共济》由主办方中国华艺广播公司收藏。
在艺术活动中，情感与思想认知是交融在一起的。没有情感的说教不是艺术，没有思想的情感也不能产生艺术。真正的艺术活动是情感体验与逻辑认知的统一。2015年12月8日岭南吴岳秋应邀请为“中华文化发展方略——两岸四地文化沙龙”以海峡两岸为主题，创作大写意国画作品《同舟共济》，表达海峡两岸同胞、同根、同源、是兄弟，是一家人，同舟共济，让两岸同胞过着和平、安静、美好的生活。
广州美院画展现场《刘春草、吴岳秋师生画展》开幕式2013116
中国美协副主席、广东省美协主席许钦松先生题
吴东霞，圣马力诺总统姜.弗朗哥.泰伦齐，岭南画家吴岳秋先生，吴碎满收藏家
意大利米兰“奉华文化”有限公司董祖火会长与岭南画家吴岳秋先生，吴碎满先生会见了意中基金会理事长 Luini Aicide ，理事长Luini Aicide收藏吴岳秋先生《鱼鹰图》并友好交流合影。
岭南画家吴岳秋先生与联合国旅游联盟主任王岩先生、亚太旅游组织卡梅隆先生、澳大利亚Rising star 集团董事长托尼先生一起分享吴岳秋先生的（松青峻岭通云气），同时作品被澳大利亚政府收藏。
圣马力诺总统泰伦齐题，岭南画家吴岳秋画
圣马力诺总统泰伦齐题，岭南画家吴岳秋画
圣马力诺总统泰伦齐题，岭南画家吴岳秋画
圣马力诺总统府，受总统姜.弗朗哥.泰伦齐之邀所作
领南画家吴岳秋先生画，原广东省省长卢瑞华先生题词
吴岳秋花鸟画的突出特点是：写意的酣畅淋漓与写实的笔墨相结合，造成一种激情洋溢和欢乐愉悦的审美气息，以表现现实自然景物的诗意美感和蓬勃生机。 多年来，吴岳秋把自己艺术置于现在生活中，宁静，踏实又诚挚地看书，画画与写生。他的作品毫无矫情造作之态，让人感受着生动，热烈，亲切 ，温暖的心灵愉悦。 就水墨，色彩技法而言，吴岳秋明显地继承了高奇峰，陈树人，以及刘春草恩师的笔墨用色技法，又溶入了当代小写意技法，以点缀交代画眼，让人欣赏起来情景舒畅又有明确主题寻味。 其实岭南画派传统就注重写生和色彩，而吴岳秋花鸟画更是色彩丰富。画家表现色彩是大学问，许多画家宁愿追求简单水墨而不轻易用多色重色，因为色彩稍重稍偏，易入艳俗景况。吴岳秋花鸟画敢于多色重色，似乎每个景物色泽信手拈来，却总层次丰润，欣心悦目又恰到好处。 生活和自然景物始终是艺术创作的资源和宝藏，蕴含着无限丰满的创作题材和诗意形式。岭南画派先贤们勇于向生活与自然中求索技法与表达方式，这是画随时代变的真正主旨，衷心期待吴岳秋先生从生活中来，立足美好审美情感，取得更丰硕成果。
岭南画派宗师刘春草先生题，其弟子吴岳秋先生画
吴岳秋舆我相识於祖国襌城，他是潮汕揭阳人，说起来我萍居海外数十年，以推掦中华艺术为已任，所到处，有水的地方，便有华人，有华人，便有潮汕人，有了潮汕人，便有中华文化，举凡教育慈善基构，便得潮汕人支持，一壶茶，一杯酒，两句潮音歌曲，诗词书畵，多是来自韩江流域。
吴岳秋便是生长于韩江流域了。东方的艺术舆西方的文化不同，浩然之气於心间，雅隽的笔墨表现在纸素里，文以载道，吴岳秋的作品了无俗气，山谷畵师说：“俗气不可医，稍落名利则终身不能到艺术的彼岸。”我喜其诚，复循循古道，故常引所知，以启艺匙。他擅畵荷花静直香远，出污泥而不染，正是从事艺术的人格观，喫而不舍的原则，八大石溪上而宗院，日课勤习可以卓然大观了。
吴岳秋拟东南亚旅游，故撰数言以壮其行，读书行路，是畵人应循的道径，愿勉之。 ——岭南宗师刘春草先生书
大家坐一条船过河。比喻在艰险的处境中团结互助，共同战胜困难。《淮南子·兵略训》：“同舟而济于江，卒遇风波，百族之子，捷捽招杼船，若左右手，不以相德，其忧同也。”济：渡河。
舟：船；济：渡，过渡。坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。
舟：船；济：渡，过洒。坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。
通常在林海里人与人相遇，和在远洋航海中～一样，为什么他竟这样势不两立。 ◎曲波《林海雪原》二十七
《孙子·九地》：“夫吴人与越人相恶也；当其同舟而济。遇风；其相救也；若左右手。”
春秋时期，吴国和越国经常互相打仗。两国的人民也都将对方视为仇人。有一次，两国的人恰巧共同坐一艘船渡河。船刚开的时候，他们在船上互相瞪着对方，一副要打架的样子。但是船开到河中央的时候，突然遇到了大风雨，眼见船就要翻了，为了保住性命，他们顾不得彼此的仇恨，纷纷互相救助，并且合力稳定船身，才逃过这场天灾，而安全到达河的对岸。
1、灾难发生后，全国人民和灾区人民同舟共济，共度难关。
2、在困难的时候，我们应该同舟共济。
3、友谊能使人同舟共济，这样才能营造和谐社会。
4、让我们携起手来，同舟共济，共同驶向美好的彼岸。
5、我们处在这种境况下，惟有同舟共济，才能脱离危险。
6、当我们遇到困难时，必须学会同舟共济。
7、只要各民族人民团结一心，同舟共济，中国就能无往不胜。
8、如今国难当前，全国人民要同舟共济，奋发图强。
9、这次军训，咱们几个人组成一个班，每个人都要有同舟共济的信念，才能把我们的集体荣誉感建立起来。
10、全国人民团结一致，同舟共济，一定能克服前进道路上的各种困难。
11、其间几度分分合合，终于缘分天定，同舟共济拨云见日。
12、只要我们团结互助，同舟共济，没有克服不了的困难。
13、我们就像同舟共济的兄弟，有福共享，有难同当。
14、在落后贫困的年代，我们同舟共济用肩膀抗起重担；在繁荣昌胜的时代，我们奋勇向前靠双手开拓辉煌。
15、朋友不一定要门当户对，但一定要同舟共济；不一定要形影不离，但一定要心心相惜；不一定要锦上添花，但一定要雪中送炭；不一定要天天见面，但一定要放在心里。友情最可贵的不是曾一同走过的岁月，友情最难得的是分别以后依然会时时想起。其实，朋友就是这样，无需想起，因为从未忘记
16、茫茫人海,我们相遇,一种缘,一种分。彼此形影相依,我们永不分离。有甜一起享,有苦一起担。同舟共济那些年,是我们永远无法忘怀。
17、对于环境保护工程，政府、企业、公民不仅要各有担当，更须同舟共济。
18、一个公司需要许多精英人才，但更需要能够和老板荣辱与共、同舟共济的人。
是军区司令员顾回忆说:“是的秘、秘、情、报、参谋，属于‘国、家、安、全能局’第三部。是我一起工作的军事、事务、情报、报纸、统一、会计、局。”后来得到证实。1968年夏天，邓丽君收到来自新加坡的邀请，邀请她参加1969年在新加坡国家大剧院举行的“慈善音乐会”演出。当时，年仅15岁的邓丽君向有关部委申请出国。当时的台湾湾还处于军务、管理、纪律、严明、秩序时期，在出入境、入境、申请、申报的审查考察中有一项非常重要的内容，就是申请人能否利用现有的条件进行情感、举报、为地方局工作。为了获得出入境许可，很多人无奈接受了这个交换条件。
独生子女存在严重缺陷蒋保信：现在的中国，从幼儿园到大学，学生基本上都以独生子女为主。有人认为独生子女在家都是备受宠爱的小皇帝，因此容易以自我为中心。但就我对身边的独生子女朋友(以及亲人)的观察而言，我并没有发现这个问题，不过他们大多比较有个性，爱自由，我想这是好事。所以，我认为并没有必要把独生子女当做一个特殊群体来看待，因此在教育上也没有必要做相应地调整。不知您认为如何?郑也夫：在中国独生子女不是一个特殊的群体。因为无论哪个年龄组的儿童或青少年，独生子女都是多数，非独生子女才是少数。要说独生子女是特殊群体，那是跟国外的青少年比，或者跟我们那个年代的青少年比。相比较而言，独生子女容易自我中心，缺乏独立性，我个人认为这是他们的严重缺陷。一个人成长时的第一课，不是老师教的，而是兄弟姐妹之间的摩擦、妥协、合作、互相帮助。这些课不是诉诸语言的，但毫无疑问，大家很小的时候都学会了，在一个家庭里，兄弟姐妹怎么能不互助，不相互妥协?但对于独生子女而言，这堂课没有了，他们没有了这个童子功。他在家里是最弱小的，大家都会照顾他，都是别人给他，而不是他给别人，他怎么能学会让步与合作?蒋保信：但他上幼儿园时，也是跟很多小朋友一块相处，难道就不能学会互助、妥协和谦让?郑也夫：幼儿园教育不是第一步的教育，幼儿园也只是独生子女的部分生存空间。在过去的多子女家庭中，兄弟姐妹分割有限利益的时候，肯定要相互妥协。但在幼儿园，并没有太多这样的利益分割。多数家长对子女的期待很荒诞另一方面，在独生子女家庭中，多数家长的期待是极不对头的。即便是最愚笨的老太太，如果有一些鸡蛋，她也不会把它们全都放在一个篮子里。但如果她只有一个鸡蛋，她就会把它放在最好的篮子里。同样的道理，因为现在的家长只有一个孩子，他们就完全不考虑孩子的兴趣及潜力，无论如何也要他读大学，认为大学是最好的篮子，这种情况是非常不妙的。一个孩子要不要接受高等教育，因人而异。有些孩子不愿意念大学，未必没有其他才能，他可能擅长做推销员或者干其他手艺活，这并不需要读很多书，不需要学高等代数，但他也能过得很好。每一种工作，都是跟一种人匹配的，有的人适合读康德，有的人就不适合，但不适合读康德的人未必不能成才。古人说"不拘一格降人才"，不能因为大家都说这条路好，就让所有的孩子都走这条路，这是荒诞的。我坚决反对军训，主张服兵役蒋保信：您曾提出用服兵役来解决独生子女的教育弊端，因为这对学生的意志力和社交能力都有好处。但在部队服兵役讲的是服从，这会不会从另一个方面扼杀学生们的创造力?郑也夫：我是坚决反对军训的人，军训那种形式主义是很无聊的，时间长度也不够。我主张的是适龄青年去服兵役，让每个青年都融入部队，而不是像军训那样从部队请个教官置身于学生当中。服兵役不会扼杀学生的创造力，而我们现在的教育对学生创造力的扼杀才是最严重的。为什么?我们的教育要求学生在智力劳动中齐步走，给你规定标准答案，动不动就要你没完没了地复习，这对创造力的毁伤是最大的，也是我最反对的。但相对来说，服兵役不是一个纯粹的智力劳动，它是综合性的。一个学生在自己的黄金时间段离开学校一阵子，到社会中去生活，是不要紧的，回来后也不会很耽搁学校的学习，因为社会生活是不扼杀创造力的。在纯粹的智力劳动中，不应该有严格的纪律，也不应有标准答案和反复的复习。但如果是做综合性的事情，那无所谓。高等教育永远是一部分人的事情蒋保信：您曾说教育是现代社会最大的意识形态，而我们中国人希望孩子受到好教育的心理尤其强烈，您对此似乎是持批判态度的。重视教育有什么不对吗?郑也夫：一种观点很流行，甚嚣尘上，可以管它叫意识形态。在当今全世界范围内，教育都成为了意识形态，只不过在中国这个问题更严重。很多人认为存在着这样一种关系，一个国家的教育越发达，越多的青少年上了大学，这个国家的经济就越发达。我认为这是胡说八道，什么事情都有一个度，过犹不及。社会是要讲分工的，社会的人才应该是多样性的，而不是说越多的青少年读大学，这个国家就越好。我前面说了，有的人不愿意或没有能力读大学，他读不懂高数和康德，这并不说明他没有能力，他可能是一个非常优秀的车工，也可能是个非常优秀的推销员。一个人打球打得像乔丹那样好，他为什么一定读大学呢?社会的分工是很细的，能研究出最好的手机的人，在社会上占的比例连1%都不到，你研究不出来，跟着用就行了。教育要多元化，绝不能让高等教育把越来越多的青少年裹挟进来，教育要呈现多样性。蒋保信：这是不是跟我们一直强调"知识就是力量"有关系?我们对知识似乎有一种盲目崇拜。郑也夫：孤立地说，"知识就是力量"，也没错。培根说这句话的时候，也并没有直接针对教育。但知识不等于能力，学校应该培养人们的能力，还要培养人的情商。即使知识就是力量，也不能单纯地给学生塞知识，那会把人学死的。高强度的复习摧毁人的创造力蒋保信：您曾说中国出不了诺奖的原因是复习太多，特别是在高三一年，学生都接触不到任何新知识，这好比让千里马拉一年磨，然后千里马就被废了。我并不认同您的观点。第一，一匹真正的千里马就算拉一年磨，也还是千里马。老三届和下乡的知青在青春期所遭受的摧残不可谓不惨，但后来不也人才辈出吗?第二，就我个人的体验而言，我觉得通过高三一年的复习，我才把高中的知识有了更深入和系统的认知，所以这并不是坏事;同时我也并不认为高考会让人厌学，田方萌即是一例。第三，中国出不了诺奖，问题可能并不是出自于基础教育(或者基础教育的问题只是一小部分)，而是出自于大学教育。日本的基础教育跟我们差不多，但他们为什么能出诺奖?郑也夫：说高强度的复习会摧毁人的创造力，我是有根据的。我自认为自己是有点创造力的人，但我很惧怕复习，我很惧怕反复地看一样枯燥的东西，我觉得这对我的整个精神状况都是一种很大的摧毁。我虽然自认为小有创造力，但只是个小人物，那我们再来看大人物的故事。爱因斯坦曾经历过一次必要的考试复习，复习完了之后，他好几个月都没缓过劲来，都不能进入正常的学习。或许少数人的例子还不能说明问题，那我们就看看美国硅谷创意群体的作风，他们工作时连西装领带都不愿意穿，他们必须得让自己在身心都非常惬意的状态下，才能从事创造性的智力劳动。假如让他们像白领一样，过一种朝九晚五的刻板生活，把自己搁在一个格子里，每天必须穿西服打领带，他们肯定会发傻。反复的复习，会让人的大脑处于一种厌烦沉闷的状态。相反，当他学习新东西时，新的知识会对人有一种强烈的刺激，人会勃发出很大的兴趣来接纳新知识，思考它是怎么回事。但人在复习的时候，不会有这么大的兴趣。蒋保信：我想要表达的意思是，高三一年的复习，危害没那么大，至少不足以摧毁一个天才。郑也夫：首先，中国的学生不只是在高三这一年复习，他在此前做的复习就比国外学生多得多。第二，高三这一年，正好是学生的黄金年龄，这一年复习对他们的摧毁是极其严重的。当然，不管在哪个年龄段，无论在十七八岁，还是在八九岁，复习对人的伤害都是不得了的，但这是内伤，不容易看出来。中国人得不了诺贝尔(科学)奖，是一个现实，我认为这跟中国学生复习太多有关，这虽然不是唯一的原因，但是非常致命的一个原因。人绝不可以老复习，在小学、中学老复习的学生，到了大学，干劲就都没有了。我在北大接触到大面积的同学，他们对学习并没有一种疯狂的兴趣，为什么?因为中学阶段的教育导致了他们一定程度的厌学。美国中学生极少复习过第二遍我年轻的时候，学习时会有非常旺盛的兴趣和动力。我看美国的学生也是这样的。我有一个外甥在美国，他是普通的公立学校毕业的，大学上了哈佛。他回国探亲时，我教他下五子棋，他学起来兴趣大极了，很快就钻进去了，几天下来就能败我。他在美国读中学的时候，没有一门功课复习过两遍，学一遍温习一遍就完事了。他妈妈逼着他复习两遍，他会把桌子掀了，说你干吗要我复习两遍?我在班里已经考的很好了。他妈妈说你没考满分。他说，我为什么要考满分?以后遇到问题，我翻翻书就可以把问题解决，我为什么把它记得一点也不差?我考试可以得85份以上了，你为什么还要折磨我?他妈妈也就再不折腾他了。我外甥在美国念的小学和中学，一共读了12年，没有任何一门课复习过第二遍，因此他学习动力非常旺盛，从来就没觉得学习是一件枯燥的事，最后顺顺当当地上了哈佛。我外甥之所以有这种状态，是因为他在整个智力劳动当中，从来没有做过枯燥的事情。对于每次智力劳动，他都是睁大眼睛，特别好奇，学习的动力非常旺盛。而在中国，学生会感到学习真他妈没劲，复习没完没了的，而且即便你都考了95分了，人家还非得让你受挫，说这个题目你怎么做错了呢?不应为了进名校，而把学习异化蒋保信：我们这个社会，从学生到家长，几乎都有名校崇拜情结，都希望自己或者自己的孩子上最好的小学、中学和大学。我有个北大毕业的朋友说，高中时有个老师跟她说"考上北大和考上湖南大学可是大不一样的，即便你找个男朋友也是北大的"，她说人毕竟是社会化的动物，上了名校至少可以有一些很好的"关系"。您怎么看中国人的名校情结?郑也夫：我没有过名校崇拜情结，也没有上过任何一所名校，只是后来到了北大教书。蒋保信：但社会上很多人是有这种名校情结的。郑也夫：我不好评价。但如果上好大学是为了建立有利的社会关系，这是很功利、很世俗的。如果你从事的是创造性劳动，这其实是靠单打独斗的，你个人没有创造力，拉帮结派也没有用，帮派并不能帮你在物理学上有突破，也不能帮你解决其他智力和学术上的难题。当然，如果你从事政治或商业活动，拉帮结派互通有无，对你是有帮助的。但如果你上了顶级高校，就为了拉帮结派，那你就太没理想了。顶级的高等学校都非常重视培养创造力的人，美国的顶尖大学都是为了培养领袖的。如果你真是一个领袖，你会最在乎是否有很丰富的人脉吗?你的能力可以帮你建立人脉。蒋保信：不过，如果进了名校，身边的同学大多数是很优秀的，有个很好的氛围，大家相互激发，对个人的发展的确是有利的。郑也夫：这么说还靠点谱，但是也不应该为了进名校，而把自己的整个学习都变得异化了，上名校肯定是第二位、第三位的事情。第一位的事情，还是让自己健康地发育，你要是为了进名校而累得吐血，进了名校以后又厌学，你也就快废了，因为早就受了内伤。如果你在中学阶段的学习很愉快，不会累得吐血，上大学后也不厌学，哪怕你考上的第一所大学不是最好的大学，但因为你学习的积极性是很旺盛的，日后也是会有前途的。填报志愿时要选择院系，绝对的中国特色蒋保信：博雅教育这个概念不仅在中国逐渐流行，并且也有不少大学在实践这个理念。但在大学才开始博雅教育是否为时已晚?我听北大的朋友说，北大元培学院被"誉"为最烂的学院之一，学生接受的是所谓的通识教育，但竞争不过那些接受专业教育的学生。如果中国真要开展博雅教育，您有什么建议?郑也夫：我们在高考填报志愿时，还要选择院系，这是很荒诞的。考大学的时候，应该是不报院系，只报大学。我不知道美国所有大学的做法，但我知道美国的好大学是这样的，连文理都不报。在哈佛大学，学生从大三才开始定专业，在前两年你愿意学什么就学什么，文理所有的课你随便选。多数青少年在初期的时候，认识不到自己的兴趣所在，所以要经过一段时间的学习，大面积地接触各种学科。当然也有些人很早就知道自己的兴趣，比如有些人酷爱数学，有些人酷爱戏剧。但大多数人，因为早年没有过多的接触，要到很晚才知道自己喜欢什么。他们在18岁填报高考志愿时，都比较纠结，不知道报什么。高考报志愿的时候，不应该让学生先选专业，只要让他选个大学就好了。进入大学后，再让他广泛地听课，什么课都可以学，一门课他喜欢不喜欢，是不是他的兴趣所在，他得试一试才知道，然后再确定要不要把它当作自己的专业，得有这么个过程。但在我们这，专业在报考志愿时就定了，然后就造成很多问题，你想换专业，还不太好实现，所以我们在这方面应该要有彻底的改变。如果我们到大三才定专业，那你此前的学习，以及大学提供的课程，肯定是文理兼顾的。对于那些很早就有偏向的人，比如喜欢数学，或者特别喜欢戏剧，也不要紧，学校也能提供你这样的课程。但我相信多数人还是需要一定时间去广泛接触各类知识，最后才能确定自己的方向。一个人只有干符合自己兴趣的事情，才能干得很好。学生不能老补短板，要把长板搞上去蒋保信：现在有些大学生很功利，为了有一个好看的成绩单以便顺利出国或者保研，就策略性地选修容易得高分的课程，甚至还走歪门邪道跟老师搞好关系。您怎么看待这样的学生?郑也夫：我不想评价这些学生，任何学校都有一个学生文化，简单来说，就是希望付出少得分高，学生必然会和学校、制度以及老师博弈。所以，我们一定要把制度设计好，只有这样，学生才不会有这种不良的路径选择。蒋保信：所以问题不在于学生，而在于制度?郑也夫：毫无疑问，主要是制度的问题。但那样的学生能不能被国外大学录取，能不能得逞，其实也很难说。你虽然把成绩弄得很好，但你发展得很片面，在面试时能不能行很难说。蒋保信：人家不只看分数。郑也夫：他们也看分数，但不是孤立地看分数。实际上，一个学生要想对得起自己的前途，对得起自己的能力发育，肯定不能老是补自己的短板，要扬长避短，要把长板搞上去。我们现在的制度，包括保研，要看学生的总分和综合分，学生只能把短板补齐，要伺候不感兴趣的课程。对于学生的能力发育来说，这种策略是错误的。要发育能力，你应该扬长，这个长板是你以后的生存之道，短板其实是次要的。但学生为了保研，为了总分高，只能去补短板，这是制度安排，多数人不会跟制度对着干。老师为什么这么糟糕?因为制度蒋保信：我认为中国教育的问题，还不仅仅是制度的问题，老师也要承担很大的责任。在这个有问题的制度下，老师仍有很大的可作为的空间，仍然能够既做好学问又带好学生，非不能也，实不为也。比如人文学科，其实并不需要多少科研经费，即便不申报国家课题，一个潜心学问的学者也能够做出好的学问来，比如高华。至于带不好学生，所谓的课题压力和学生人数众多其实是借口。不知您怎么看?郑也夫：你这句话很正确，没有人敢反驳。老师没有一点责任吗?肯定有。但是，制度的问题更大。蒋保信：如果学校里有很多好老师，肯定会弥补一些制度上的缺陷。郑也夫：弥补不了多少。比如在高中，一个好的老师想按照自己的路子办学，学校恐怕得把他开了，家长也会不乐意，因大家都要伺候学生的高考。蒋保信：但在大学里，老师能够发挥的空间很大。郑也夫：在大学里面，一个好老师当然会有一点作用。但在保研这样的问题上，学校要看总分，学生为了保研还得伺候他不太喜欢的弱项。你当老师的，对他有一点感召力，这是没错的，但你也不能委屈他，让他最后保不成研了。我们当然不能忽视老师的作用，但制度的力量太大了。蒋保信：我们都希望学生要有"独立之精神，自由之理念"，但如果我们的老师自己做不到这一点，怎么能教出这样的学生?好多大学老师都人浮于事，也是很功利的。郑也夫：老师的功利跟学生的功利，在更大程度上都是制度的函数。大家都只能在现有制度下去博弈，去讨生存，所以制度是决定性的。老师要是都很好，对学生当然有好处。但老师为什么这么糟糕?在某种程度上，也是制度的原因。中国糟糕的教育，是全社会的共谋蒋保信：我有个朋友的女儿在上幼儿园，因为在课堂上话很多，结果被老师批评，回来后很伤心。朋友说从幼儿园开始，学校就开始规训孩子，但又没办法，如果家长有想法，又会和学校的教育有冲突，所以也没法改变。而有趣的是，我前两年曾看过关于马小平老师的报道，他是一位非常优秀的中学语文老师，在课堂上实践自己的教育理念，引导学生读很多课外书。但他的做法遭到了很多家长的抗议，因为这并不能帮助学生在高考中取得好成绩。您怎么看这两种现象?在教育改革上，家长和学校好像是互为障碍的，应该怎么办?郑也夫：这两个案例说明，中国教育现在变得这么糟，是政府、学校和家长共谋的结果。很多家长是对教育的认识是非常功利的，学生不是有句口头禅吗："家长皆祸害"。家长确实是祸害，跟学校一块欺负学生。因为只有一个孩子，家长就专横地把自己的意志强加在孩子身上，这个孩子不爱学习，或者说没有学习潜力，但他在社会可以做别的事情，比如做汽车修理工，做厨师，社会也需要这些角色，但家长都认为这不应该是自家孩子的选择，他应该上大学。不行就复读，哪怕上个三本也好，都是这样的。我们刚才不是说教育是中国最大的意识形态嘛，都以为上了大学一切就都好了，家长是这个意识形态的缔造者之一。家长加入这个共谋，从幼儿园就开始了。老师说为了幼儿更好的发育，这时候不要让他学算术，也不要学认字，幼儿园的教师明白幼儿教育该怎么教，但家长不干，还跟幼儿园打架，你们为什么不教识字?我们不能让孩子输在起跑线上。我不客气地说，像你们这样的SB，你们的孩子注定是要输在起跑线上的。因为小孩子从小就不能这么教育，在孩子那么小的时候，你就开始摧残他，搞填鸭式的教学，逼着他做超负荷的功课。即使你的孩子在幼儿园时期打败了别的孩子，小学上的是重点小学，然后又上了好一点的中学，但长大了肯定也是个废物，即便考上了北大也还是个废物。我在北大教书这么多年，见了很多的学生，他们学习上没有动力，不可能有远大的前途。所以，中国糟糕的教育，是全社会的共谋。政府的政策有问题，学校的管理有问题，家长则是配合政府和学校逼迫学生，最后导致整个中华民族培养不出有创造力的人才。中国教育病入膏肓，短期无解蒋保信：有些家长其实不想参与这种共谋，但也无能为力。郑也夫：问题严峻就在这儿。家长中有积极配合的，也还有被迫不得不上阵的。就说高考吧，"顺之者昌，逆之者亡"，它不仅把所有学生都席卷了进来，还把明白的家长和不明白的家长，以及明白的老师和不明白的老师，全都裹挟进来了，这就是制度的力量。不然你不是找死吗?跟自己过不去，准备上差一点的大学，或者不上大学?听说你这孩子到了高三还喜欢诗歌，你有病啊?是不是?所以，制度的力量是巨大的。换了在美国，高三学生就可以喜欢诗歌，并不耽误什么。蒋保信：还可以加分。郑也夫：还不是一个孤立的可以加分的事。在美国你想要进哈佛，SAT考试的成绩也要很高，这是一个重要的参照，但人家不单单比这一项，你还要给学校写一个陈述，谈谈你曾参与过的校园生活和社会生活，加入什么NGO组织等等。我外甥为什么能进哈佛?因为他在学校课堂之外的活动，也很出彩，比如他是学校的乐队指挥，这个就是很厉害的一点。虽然没有一个正式的评比，但这肯定说明他有能力。在美国，人家挑一个人，要看很多的参量。但在我们这，只看分数，你多一分就能把一批人挤掉。哈佛大学虽然也看SAT考试成绩，但你比人家多两分，最后录取谁还很难说，因为还要看其他参量和指标。蒋保信：我们在招生的时候，把多样性的参量和指标纳入进来，也是可以的啊。郑也夫：可以不了。我们不能保证学校老师的公心，如果大家都知道当乐队指挥可以作为录取的一个参量，家长就要花钱给孩子买个乐队指挥当了，我给学校两万块钱，让我的孩子当一个月指挥行不行?在我们这儿，社会的良心大大的坏了，全社会都是腐败的，学校里行贿的现象多了去了。现在高考录取只看分数，只要保证现场不能作弊，还是比较公平的。但为了这个公平，我们牺牲了多方面的考量。再比如推荐信。外国的中学校长经常给学生写推荐信，这是很重要的参量。但在我们这儿，推荐信首先就得作废，因为我们的推荐信都是胡扯，把每个学生都说成是最好的学生。如果你以社会活动作为参量，那也可以作假，人家有钱有关系，就可以让自己的孩子在这个社团当领袖，在那个社团当领袖，最后把社团也弄得乌七八糟。我们社会的良心已经坏了，都希望自己的孩子更早胜出，赢在起跑线上，这是非常荒诞的。一个人最后行不行，要到后来才知道。就像培养一个足球运动员，要到他二十二、三岁的时候，才能看出来他是不是有价值的球星。但我们在早期就杀鸡取卵，最后把一代人全毁了。蒋保信：这么说起来，中国的教育好像是无解了，好悲观。郑也夫：在短期内是极难改变的。谁要是能开个方子，在短期内就把教育病治好了，那肯定不是大病。复杂的病症不是马上能治好的，在短期内是无解的。教育的问题牵扯到很多社会因素，刚才咱们说到行贿、腐败、拉关系等，这些东西无孔不入，极其严重。你录取的时候重视什么，人家就在什么地方下功夫。高校早就不是净土蒋保信：不管我们社会怎么糟糕，高校作为一片净土，老师应该带头形成一个好的风气。郑也夫：高校什么时候是净土了?高校早就不是净土了。蒋保信：但它至少应该成为一片净土。郑也夫：我有一次给官僚们上课，批评官场腐败，有一个低级公务员就举手跟我争论，下课了还拽着我不走。他说你对官场腐败的谴责，打倒了一大片，实际上中低级的官员，特别是低级官员，根本没有什么腐败的权力和机会，除了跟着吃顿饭，什么都没有。他还说当官的贪污了，还有被抓的风险，但你们当老师的腐败了却没有风险。你们这儿有大量的课题费，做研究需要这么多钱吗?我不查你这些钱怎么花的，就问问你一个课题需要这么多钱吗?比如一个研究马克思主义理论的课题，能拿100万经费。这样的研究，不就是需要一批图书文献吗?还需要到马克思故居考察去?无论如何，也不需要100万，这额度就是荒诞的。如果你把高校当净土，你的期望太高了，他们都是腐败分子。如果说应该，那官员都应该是清官，社会上应该的事还有很多。蒋保信：听老师说，在大学里花钱也是不容易的。郑也夫：花钱当然不容易，比如到年底突击花钱，很累的，光吃又吃不掉，瓜分的话还可能会出事。蒋保信：只好巧立名目。郑也夫：很多教师申请课题、伺候课题，都很累，最后还要造一些垃圾作品。但垃圾作品也是作品，要弄出一个30万字的垃圾作品，容易吗?好不容易弄出来，还要想着怎么把钱洗到自己的钱包里，这些都是很累的事情。有的老师干这样的事情，一干就是20年，这个人还有救吗?你跟他说大学是净土，教师是人类灵魂的工程师，这是对牛弹琴，胡扯。我主张取消课题制蒋保信：如果说教育改革要先从老师的自我革命开始，在目前的环境一下，老师们可以做一些哪方面的转变?郑也夫：我还是主张取消课题制度，不应该有这些东西来吊老师们的胃口。一个老师被课题腐蚀了，耗费了大量精力，还谈什么教育?我没有申请过一分课题费。蒋保信：遗憾的是像您这样的老师太少了。如果我们有更多像你这样的老师，不跟这个有弊病的体制玩，那我们的教育会不会是另外一种状态?郑也夫：你只是说如果，如果这样，那当然好。但你何以让这样的老师多起来?你有没有办法?这是比较费劲的，或者说你只有顺其自然，但这就不叫有办法了。我想到的办法，就是取消这些课题费制度，让老师们不受它的诱惑，只受研究兴趣的牵引。我们有些老师本来是有研究兴趣的，但后来让钱给扭转上了别的道。蒋保信：被腐蚀了。郑也夫：我们要先把坏的制度去掉，好的怎么生长，那是以后的事情。不同时代的学习拼盘肯定是不一样的蒋保信：民国时期的有很多现在被奉为大师的人，比如胡适和萧公权，他们都是在十五六岁之前，就熟读了四书五经，打下了很好的国文功底。这对现在的教育有什么借鉴意义?您认为中国的教育是否应该继承一些中国古典文化的遗产?应该怎样继承?…………（本文系《同舟共进》杂志特约专访，删节版曾刊载于《同舟共进》2015年第3期，题为《郑也夫：教育现状是怎样炼成的》。此为未经删节的原题原稿。）
因为这三次改革都没有摆脱封建社会的桎梏，是不可能真正救中国的。
穿过你的往事我的政法 陈夏红 在法律人研究领域，我以前写过一本《百年中国法律人剪影》（中国法制出版社2006年版）、编过一本《法意阑珊处：20世纪中国法律人自述》（清华大学出版社2009年版）。这本《政法往事》可以说是前述两书的续篇。稍有不同的是，《百年中国法律人剪影》中，更多是围绕个人的长篇大论；而《政法往事》，则更多是根据这几年搜集的一些边角史料写成的“千字文”，关注的角度更多是“事”而非“人”。 你为什么要研究这些法律人？老有朋友这么问我。这个问题我一直在考虑，但一直没有答案。用一句老套的说法，就像你问爬山者为什么要爬一座又一座山，他会玄妙而富有哲理地告诉你：因为山在那边。我的答案与此类似，仅仅因为那些法律人在往事中，因为政法在往事中。 这么说可能有点玄乎。事实上，我开始写这类文字，早期只是朦胧地觉得法史应该不是大学课堂里那个样子，应该不仅仅是制度在流变，更不仅仅是思想在传承。意大利史学家克罗齐说过，一切历史都是当代史；那么我也可以化用，一切历史都是人的历史。漫漫历史长河中，倘若要离开法律人的行迹，而去谈论法史，那无异于赶走所有的演员而在戏台上演“空城计”。而且，由于历史的尘封以及人为的遮蔽，使得我们对历史的看法，多少总有些“似花非花”、“看雾非雾”之感。我觉得我在早期所致力做的一项朴素的工作，就是在法律人的历史领域，尽可能利用各种史料提供的蛛丝马迹，而去复原历史的原貌。 另一方面，除了在法律史的世界中构建以人为主的“人本法史”之外，另一个我认为比较重要的目标，就是要将法史的文章写得有趣。王小波在《红拂夜奔》序言里说，“对于一些书来说，有趣是它存在的理由；对于另一些书来说，有趣是它应达到的标准。”我喜欢一切有趣的文字，老的如林语堂、钱钟书、唐德刚，中间的如王小波，小的如韩寒、李承鹏、楚望台等等。记得有个朋友，曾将MSN签名改成“你的书值得砍树吗？”我想这个问题，可能对每个写书的人都适用，而书的有趣与否，本来就该是是否值得砍树的一个标准。对我而言，尽可能让每篇文章都有趣，是我孜孜以求的一个目标，尽管在事实上，我们的法史沉重得让有趣的事情也变成悲剧。 当然，从更宏观角度来说，我关注的基本问题是在历史舞台上，法律人有何作为？法律人究竟应该如何作为？如果未能如愿以偿的话，那么又是什么原因让法律人未能作为？……这些问题并不是贯穿在每一篇文字中，但这的确是我写这些文字最原始的出发点。或者说，之前我对这些问题，并没有一个清晰而明确的判断，更多时候是一种基于个人思考习惯的直觉。直到2010年上半年，作为中欧法学院2009级博士研究生，我聆听了方流芳教授给研究生开的“思想政治课”——法律职业伦理，对这些问题的思考才豁然开朗，颇有醍醐灌顶之感。我的笔端所要倾诉的，无他，职业伦理而已。由此，我要向方流芳教授致以诚挚的谢意。 这些文字大都是供《法制早报》、《法制日报·周末版》、《法制日报·法学院专刊》、《律政方圆》、《中国政法大学校报》等报刊上“政法往事”专栏的。需要申述的是，这些文章的写作“三天打鱼、两天晒网”，这些专栏也基本上都是自生自灭而生生不息。此外，还有部分文字在《同舟共进》杂志、香港中文大学《二十一世纪》网络版以及《中国社会科学报》发表。由此，我得特别感谢如下编辑：《法制日报·周末版》副总编马霄雷、《法制日报·周末版》文化版前主编赵国君、《法制日报·周末版》前实习生王兆国、《法制日报·法学院专刊》主编蒋安杰、《法制日报·法学院专刊》实习生刘显刚、仪浩、《律政方圆》杂志前编辑王立杰、曾供职于《法制早报》的申兴旺编辑、《同舟共进》编辑郭芙秀和《中国社会科学报》编辑郭烁、《中国政法大学校报》编辑张培坚。说实在的，这些文章要不是他们催促，可能永远也写不出来。 另，本书还收录了部分与“政法往事”有关的几篇书评。这些书评大都发表在《新京报·书评周刊》、《南方都市报·阅读周刊》和深圳《晶报》书评版。在一段时间内，我比较勤于写书评，原因无他，只是他们的稿费尚可，还不至于让人生出“卖字又卖身”之痛感，也多少让混迹于识字人中的我有点尊严，足以支撑我每月买书的支出。由此，特别向最早跟我约书评的现任《中国周刊》编辑的陈远以及《新京报·书评周刊》编辑张晓波、方绪晓、《南方都市报·阅读周刊》编辑雷剑峤、戴新伟、深圳《晶报》书评编辑张楠等致谢。 在书前嵌入李曙光教授和谢泳教授的大序，实在是一件美不胜收的事情。当年追随李曙光教授，投身于“曙光名门”，主要也是看中李曙光教授从法史学到破产法的精彩转型，甚至将此转型作为我的一个目标。只是入门之后，我的兴趣始终还没有走出法史，连经济法专业的硕士论文，写的都是《破产在近代中国的制度变迁》。在大学期间，谢泳的《逝去的年代》、《大学旧踪》等作品，已成为我关注法律人并进行研究性写作的圭臬。在这里，谨向李曙光教授、谢泳教授致以诚挚的谢意。 此外，我还得特别感谢中欧法学院中方联席院长方流芳教授和欧方联席院长高美莲（Ninon Colneric）教授。作为中欧法学院第一批博士研究生之一，我在学业初期，并未将全部精力放在所谓的专业上，他们给了我足够的宽容与理解。能够在中欧法学院学习是我的幸运，我亦永远以中欧法学院为荣。 但无论如何，这些文章最终能够以书的形式出版，我不能不感谢北京大学出版社副总编辑蒋浩先生和北大出版社第五图书事业部主任曾健。曾健以他的专业素养和敬业精神，使得这些并不美丽的文字，能够以书的方式美丽地面世。谨致以十二万分的谢意。 本书的“美丽”，还得归因于如下亲友的劳动：李海艳同学不仅陪伴着我的写作，帮我完成了这本书的校对工作，亦为搜集图片费尽九牛二虎之力。贺维彤、徐小平等师友，亦为本书图片的收集，付出了艰苦卓绝的努力。浙江大学光华法学院孙笑侠教授、我原来在中国政法大学校园文化建设办公室的同事孙黎萌等，慨允本书使用他（她）们收藏的部分图片，谨致以谢忱。 2010年7月18日（农历六月初七）是先父逝世三周年忌日。三年前的7月20日，先父一病沉疴，驾鹤西归。在三周年忌日来临之际，我由于身体小恙，稿债缠身，最终未能回乡祭奠，只能在军都山下遥祭再三。这真是一件遗憾而没有办法的事情。在此，我愿将此书献给先父。 谨以此后记致亲爱的读者。我诚挚地期待着您的批评与指正。 2010年12月14日于昌平军都山下
因为清朝的改革没有改变制度，改变的只是表面文章。所以清朝的三次改革全部失败。
据台湾方面讲是的。但想来也就是捎带性的。大明星不必靠那些补贴活的。
中华成语大词典 \x0d\x0a\x0d\x0a 风雨同舟 \x0d\x0a【拼音】：fēng yǔ tóng zhōu \x0d\x0a【解释】：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 \x0d\x0a【出处】：《孙子·九地》：“夫吴人与越人相恶也，当其同舟共济，遇风，其相救也如左右手。” \x0d\x0a【示例】：诸公热诚毅力，十倍仲恺，当有善法，济此艰难。庶几～，危亡共拯。 ★廖仲恺《辞财政部长职通电》 \x0d\x0a【近义词】：同舟共济、休戚相关 \x0d\x0a【反义词】：过河拆桥、背信弃义 \x0d\x0a【歇后语】：一条船上的难友 \x0d\x0a【语法】：作谓语、定语、状语；指共患难 \x0d\x0a【英文】：stand together through thick and thin \x0d\x0a\x0d\x0a【日文】：困难を共(とも)にきりぬく \x0d\x0a【德文】：mit jm gemeinsam in einem Boot fahren \x0d\x0a【俄文】：жить однóй судбóй\x0d\x0a同舟共济 \x0d\x0a【拼音】：tóng zhōu gòng jì \x0d\x0a【解释】：舟：船；济：渡，过洒。坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。 \x0d\x0a【出处】：《孙子·九地》：“夫吴人与越人相恶也，当其同舟而济，遇风，其相救也如左右手。” \x0d\x0a【示例】：通常在林海里人与人相遇，和在远洋航海中～一样，为什么他竟这样势不两立。 ★曲波《林海雪原》二十七 \x0d\x0a【近义词】：患难与共、风雨同舟、同舟而济 \x0d\x0a【反义词】：反目成仇、各行其事 \x0d\x0a【歇后语】：一个船上的难友 \x0d\x0a【语法】：作谓语、定语；指齐心协力 \x0d\x0a【英文】：be in the same boat \x0d\x0a【日文】：同(おな)じ船(ふね)のものはともに助(たす)け合(あ)うこと，困难(こんなん)に际(さい)し利害_系者がともに助(たす)け合(あ)うこ \x0d\x0a【法文】：braver vents et tempêtes avec qn. \x0d\x0a【德文】：im gleichen Boot sitzen \x0d\x0a【成语故事】：春秋时期，有人问孙武怎样用兵才能不败，孙武回答说用兵布阵应该像蛇一样反击猎手，蛇形阵能够首尾兼顾成为一个整体，孙武说吴国人与敌对的越国人同舟遇到风浪都能同舟共济，何况这些无仇的士兵呢？
are（用于第二人称单复数现在时，第一、三人称复数现在时）是【不及物动词】①是;Youareanactivist(activists).你(你们)是积极分子.②在;Theyareinthesameboat.他们同舟共济..①[与现在分词构成进行时态]正在;Areyouplaying?你(你们)在玩吗?②[与过去分词构成被动语态]被、让、给;Mostmagazinesarepublishedmonthly.大多数杂志是按月出版的.arevi.(用于第二人称单复数现在时第一、三人称复数现在时)是.(与v-ing连用构成现在进行时;与v-ed连用构成被动语态)。
是系动词！可以造句子！在(be动词,系动词) (用于第二人称单复数现在时,第一、三人称复数现在时) “是”的意思Wearefreshmenandtheyaresophomores. 我们是一年级学生,他们是二年级学生。 AreyoufromSingapore? 你是新加坡人吗? 如果是复数的话，后面跟的be动词是are，接着接上的名词也要用复数形式哦，至于后面要不要接上形容词、动名词要根据句子语境需要来定哦。复数后面，一般紧跟的动词是动词原形的（主要是讲到一般现在时的时候），当然要根据句子时态的需要。后面是否要跟动词，也是取决于句子的需要。
首先，在日常生活中尽量使用普通话交流，普通话是以北京话为背景的基础音，可以先试着朝这个方向模拟语音。
其次，多模仿中央电视台和中央人民广播电台主持人的说话不仅要模仿他们说话的语音，更重要的是模仿他们的说话方式。
如果普通话水平较低一些的话，尽量从朗诵开始练习，这种方式对普通话水平低一些的人更实用。
练习普通话，日常可以用一些可以语音输入的输入法，它可以自动识别语音，将较为标准的普通话转为文字，这样既可以提高自己的普通话水平，也可以使练习普通话没有那么枯燥。
拓展资料:
普通话水平测试（PSC：PUTONGHUA SHUIPING CESHI）是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。考试形式为口试。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。
普通话是现代汉语的标准语。由国家语言文字工作委员会和国家教育委员会、广播电影电视部颁布的，《普通话水平测试等级标准（试行）》。省、市级测试中心、测试站只能授予一级乙等以下（含一级乙等）的资格证书。考一级甲等，需要去国家语委测试中心考试，或者省级测试站报送国家语委测试站进行复审通过，方能授予一级甲等。（国语[1997]64号）把普通话水平分为三个级别（一级可称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级可称为一般水平的普通话），每个级别内划分甲、乙两个等次。三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。
慕林杉，出生于1978年，中央电视台新闻频道主持人，1978年出生于天津市，毕业于中国传媒大学。2009年8月起任CCTV-新闻频道《新闻直播间》《共同关注》《国际时讯》主持人，2012年6月起主持CCTV-1《生活提示》栏目。快速导航名人微博中文名慕林杉国 籍中国民 族汉族出生地天津市河北区出生日期1978年职 业中央电视台主持人毕业院校中国传媒大学代表作品《共同关注》祖 籍山东省烟台市龙口市属 相马身 高目录1作品2获奖荣誉3演艺经历▪ 生活感悟▪ 走进舞台1作品编辑节目活动2002年1月至2003年1月旅游卫视记者慕林杉与她的宝宝上杂志封面(4张)2003年1月至2003年5月中央电视台《为您服务》（旅游风向标）外景主持人2003年5月1日至2004年6月中央电视台新闻频道《天气·资讯》主持人2004年6月19日起主持中央电视台新闻频道《约会新七天》2008年4月起主持《新闻导航》2009年1月起主持《整点新闻》2009年8月17日起主持《新闻直播间》《共同关注》《国际时讯》 《24小时》慕林杉主持《新闻直播间》2012年6月1日起主持《生活提示》2获奖荣誉编辑《新周刊》2004中国电视节目新人奖慕林杉写真照(9张)3演艺经历编辑生活感悟提起慕林杉仿佛就是《天气·资讯》的代名词，在这档时长最短（2分钟到5分钟不等），曝光率却是很高（全 主持《一起看奥运》(17张)天首播16次）的栏目里，主持风格清新自然的她，拥有着为数不少的忠实观众。走进舞台小学的慕林杉就会朗诵、领唱、指挥等，"记忆最深的是有一次主持学校的大会，礼堂的主席台上铺着红色的绒布，我穿着一条红背带裙站在校长们中慕林杉主持《生活提示》间，头上扎一个红色蝴蝶结，看着台下那么多人感觉很兴奋，原来，我是属于舞台的。"后来那条红色的连衣裙成了慕林杉的"标准演出服"，从长裙穿成短裙，一直穿了许多年。“高中毕业，奔着中国传媒大学播音系就去了，因为我知道，自己的最佳状态就是在舞台交给我的时候。”2003年，慕林杉背着行囊，走进了《为您服务》栏目的“旅游风向标”，作为外景主持人，徜徉于山水之间，她的活泼劲儿得到充分发挥，精神十足，让人眼前一亮。几个月后，央视新闻频道开播，一档全新的栏目《天气·资讯》向慕林杉敞开了怀抱，当年那个穿着红色背带 慕林杉工作照(14张)裙的女孩有了更大的舞台。“我们组全是‘新人’，大家一块摸着石头过河。刚开始做节目的时候正是‘非典’期间，所有人都住在北京梅地亚宾馆，每天早上五点一起在电视台东门集合，直到傍晚才从台里出来，看着天上的星星，恍如隔世。不久前我偶然看到过去的一段录像，画面中的自己满脸油光还讲得眉飞色舞，傻傻的。”慕林杉如此回忆那段“青涩时光”，脸上洋溢着幸福的表情。有慕林杉的fans感叹说：“穿衬衫的她太完美了"，其实服装问题曾费了她不少心思:"从前我的着装可以说简朴，但日播节目的主持人短期内服装不能重样，为了‘翻新’我几乎买下经济能力内所有女装品牌的衬衫。逛商场，搜小店，刚开始还挺兴奋，时间一长，想到买衣服就头疼。”荧屏上的慕林杉，多以休闲的形象示人，丰富的表情和手势，仿佛邻家女孩，随意而不随性。“我从未自己设定什么路线，只是站在聚光灯下自然而然地表现。起初也经验不足，还有过出图像卷起袖子的时候，幸好播音组的前辈和同事时常给我指导和意见，受益匪浅。”2005年5月，新闻频道开播两周年，为此，制作了一系列宣传片，慕林杉与张泉灵、沈冰、柴静一起出现在女主持人篇里。“真没想到我会和她们站在一起，可能也是《天气·资讯》给我带来的影响力吧。”在片中，慕林杉给自己设计的台词是：用开放的姿态放大资讯的概念。“后面还有半句是我没说的——体现更多对于民生的关注——我们这档节目一方面提供天气预报，另一方面是实时的资讯，怎样在短时间里提供有效的信息而不让人乏味，一直是节目努力的方向。我有一个原则，必须说 主持《共同关注》(20张)让人听得懂的话，有时候拿到稿子，自己都觉得像绕口令，就一定会和编辑沟通修改，多讲短句子，打破大、硬、方、厚的素材，使节目有用、好看。”2004年6月，慕林杉入主《约会星期天》，这档节目想要做到的是“比新闻跑得快一点”。“这是个十分有意思的工作，可以接触到新闻频道的各个栏目。前段时间，我们去采访纪录片《故宫》摄制组，收工的时候天刚好亮了，朝霞无比美丽。”慕林杉说自己是"没事找事"的人，每三个月必经历一次自我反省，往往情绪黯淡，心理低潮:"突然就觉得惶惶不安，感觉快要落伍，直到压力出现，便斗志昂扬起来，身心舒畅。最近开始练习瑜伽，很喜欢那种静止之间无限伸展的境界，新生的力量源源不断。"曾经有一个落榜的考生写信给慕林杉说，在内心最苦闷的时候，偶然看到她笑容灿烂地主持着《天气·资讯》，心底一下子升起希望，豁然开朗；还有一位拘谨的大学生说自己一直很难突破与人交往的心里障碍，时常在《天气·资讯》里见到慕林杉，慢慢学会了微笑，还找到心爱的女友……慕林杉说看到这样的来信，总是很感动，经常会破涕而笑，她小心地收好每一封信却极少回复:"我宁愿保持距离，彼此这样观望祝福，做好工作是对他们最好的回报。"“现在，希望多一些笑容之外，能让观众感受到我的成长。"慕林杉真诚自信的样子，仿佛雨后天空，很晴朗，很纯净，好像一览无余，却怎么也看不到边。[1]与《气象·资讯》说句实在话，电视观众没有几个人能真正、完全、彻底地听得懂《天气预报》的——指的是宋英杰、杨丹那慕林杉主持《天气·资讯》些气象先生气象小姐在《新闻联播》之后说的内容。不过，谁要是说他听不明白慕林杉在新闻频道主持的《气象·资讯》，那可就怪不得别人了。在慕林杉口中，肯定没有像什么“气象云团”、“中高气压”这些让咱们非专业人士一听脑袋就大的专业词汇：风，几级；雨，多大；气温，多高。再多哆嗦几句：某地的降温药摆上柜台被一抢而光、这大热天的出行最好带上遮阳帽、老头老太太出门得注意些什么……有时间就多说两句，时间紧就说哪儿算那儿。 慕林杉和她主持的《天气预报》播出没有准点儿，插空它就冒出来，不过预报的大风大雨基本上来得都比较准时。够详细了吧 要采纳哦
要求文章用第一人称“我”来讲述，把读者带入现场，设立编辑规范，做好每篇文章的大标题、小标题、引言、抽言等；要求把知识融于话题中，提出了“由头+知识”、“事件+知识”、“人物+知识”的模式和“记者+学者+诗人+哲学家”的文体。突出图片和地图独立语言的作用，图片与文字并重，版面达到1︰1。要求精心选取图片并大量选取大尺度的航拍片，写好每张图片说明，充分表达图片信息，保证有足够的文字量和空间。地图是杂志的地理特色，除常用的平面图和晕渲图外，大量采用三维地形图、卫星影像图和高分辨率的卫星遥感图以及手绘图等。2000年第8期首次在专辑中赠送大幅单张地图 区域综合性原则：以自然为核心的选题必须揭示其对人类的影响，而人文类选题的命脉则是梳理其兴衰传承的自然背景；差异演替性原则：所有自然的更替、人文的盛衰都是在特定的时空范围内进行的，无论是“以今证古”还是“以古喻今”的地理思维，都需要展示大尺度的时空变化；原创首发原则：研究性的选题制度以及专家型的制作队伍，确保杂志内容的原创性；而互联网检查制度，又保证了发表内容的独家性。 一是要求杂志整体视觉设计风格的完整一致，保证杂志视觉形象的协调统一。二是强调信息传达的直接、有效。要求版面设计要有信息的切入点，要第一时间调动读者的阅读兴趣。自改版以来，逐步引入国际上行之有效的网格设计理念，遵循视觉规律，通过理性的设计将大量信息进行有效的规划和梳理，从而使编辑意图表现更加充分，读者阅读过程更加流畅。三是版面设计追求简约、灵性，有意味的设计形式，强调设计形式对内容的依附性，注重信息传达与阅读趣味之间的平衡，通过设计阅读的延展，拓展想象的空间，丰富阅读的体验。 2005年10月号选美中国特辑：“中国最美的地方”排行榜，厚达550页，专辑累积发行突破300万册，国家外文局将该期翻译成英、法、德、俄、日、韩、意、西班牙、阿拉伯等文字，由外文出版社出版，面向全世界发售。2006年10月号“中国人的景观大道”专辑410页，中文简体字发行突破100万册；英文版版权由境外公司取得，并以上下卷的形式在全球发行超过20万册；2007年10月号“塞北西域珍藏版”专辑366页；2008年10月号“东北专辑”386页；2009年10月“中国地理百年大发现”400页。 “中国最美的地方”专刊2008年7月成为北京奥组委特选礼品 能否被公众认可和接受是决定传媒存亡兴衰的关键，而这又要以获得关注为前提。《中国国家地理》2006年以来期平均发行量稳定在100万册以上。根据该刊总编李栓科先生提供的官方解释，这是因为他们始终践行了“内容为王”的原则，是内容自身的价值决定了销售。所谓重构常识也就是用新的观念来替代既有观念的常识地位。由于常识在公众知识的体系架构中具有这样的独特地位，使得对它的重构尝试必然会同时遇到双重境遇：在引来关注的同时也会遭来质疑。重构必然意味着要有所颠覆，而公开地试图对既有常识加以颠覆，本身就足以引来公众的关注。对于《中国国家地理》而言，以颠覆常识来吸引公众目光是它的常规战术。例如在它隆重举荐的“中国十大最美名山”中，不仅五岳有四座落选，而且高居榜首的是此前名头并不是特别响亮的南迦巴瓦峰。再如，2003年出刊的四川专号明确表示峨嵋青城并非是典型的蜀山，它们带来的最直接结果就是当期销量明显上升。 “编辑部和经营部门是完全独立的，还是那句老话，内容为王。我们很少就一个内容去进行营销，而是内容自身的价值决定了我们的销售。”社长李栓科说。“景观大道”专辑带来的成功，印证了李栓科的话。而用编辑们的话来说，为了这个计划中的发行量，整个9月，他们就跟上了发条一样。说及“景观大道”的策划，李栓科介绍：“我们希望找到能代表我国辽阔国土、壮丽山河的象征物，而寻找的结果是，发现大致沿着北纬30度线延伸的长达5000多公里的318国道是最佳选择。”而为了这个发现，杂志社不但派出了专门的考察队，还邀请了众多著名的作家、学者，分头探访。“对于一本杂志来讲，最重要的是编辑部，包括背后的专家支持。如果没有打不烂、揉不碎的编辑部，市场运营就是缺少根基的。”李栓科表示。伴随着内容的提升，是发行量和广告价格的增长。这一路走来，不能不提及杂志创刊55周年之际，持续一年之久的“中国最美的地方”的评选与报道。“其影响力远超我们的预想。”回顾那段经历，李栓科仍然很感慨。据介绍，杂志社首先组织了一个专家协会组、一个媒体组。专家协会组负责制定详尽的评选标准，跟媒体的合作则是希望在每一个省市都进行评选，“比如广东的一些媒体，组织当地的专家合作，并调动读者参与评选，取得了很好的效果。 《中国国家地理》杂志会员俱乐部组织了首次“青藏线龙脊行”会员户外科学考察活动，从此，参与会员户外科考的人数每年成倍递增。10月，《地理知识》正式更名为《中国国家地理》，她以更大的气魄和胆识来展示中华的博大。 6月，《中国国家地理》中文繁体版在台湾及大陆以外的其他地区发行，成为大陆地区惟一原创并由出版人购买版权发行他种文本的杂志。10月，《中国国家地理》杂志社组建新的发行团队。 1月，《中国国家地理》日文版以《中国地理纪行》为刊名在日本上市发行，这是中国第一家在发达国家完整落地的媒体。1月，第一届发行年会召开，发行渠道由原来的40多家增长到70多家，发行市场数量比01年翻了两番。6月，中国国家地理中文网正式开通，网站功能为每期杂志的内容介绍；地理论坛同时开放，简单的留言板功能。年底，《中国国家地理》首次广告客户答谢会在北京京城大厦举办。 6月，推出“典藏三峡”专辑，9月推出“四川专辑”，10月推出“青藏高原科考50年”不仅是CNG“认识中国”的高潮，也为以后10月特辑的推出奠定了基础。8月，《中国国家地理》杂志社与新疆阿尔金山国家级自然保护区管委会联合举办“回望阿尔金山20年”综合科学考察活动，开启CNG联合国内著名主流媒体共同关注原生态保护区的媒体联盟报道。杂志每月拥有固定会员人数达到1万。 1月，《中国国家地理》青少版《博物》创刊，她的宗旨是：博学成就梦想，知识改变人生。2月，《中国国家地理》发行量经bpa国际媒体公司认证7月，推出“大香格里拉”专辑，开始了CNG圈点中国的里程。《中国国家地理》杂志社员工川藏线培训。 《中国国家地理》杂志创刊55周年。《中国国家地理》杂志社员工青藏线培训。2-9月，联合全国31个省份的主流媒体开始“中国最美的地方”评选活动。3月，读者见面会南京站。4月，读者见面会西安站。5月，读者见面会广州站。6月，读者见面会上海站。7月，读者见面会北京站。10月，出版的纪念特刊“中国最美的地方排行榜――选美中国”特辑创造了传媒界的奇迹，现已被翻译十种外文版本全球发行。10月，《中国国家地理》杂志创刊55周年庆典在北京嘉里中心举行，中国科学院院长路甬祥先生及500多位嘉宾共飨盛典。 每月固定会员人数激增到2万6。《中国国家地理》杂志社员工南疆培训。3月，《中国国家地理》手机杂志广东移动全线推出。10月，《中国国家地理》推出“中国人的景观大道”专辑，打造了一条属于国人的景观之路。此专辑也创造了高档杂志单期发行100万册的传媒界奇迹。10月10日，《中国国家地理》单期发行100万册庆典在北京华联印刷厂举行。启动“《中国国家地理》杂志校园基金”项目，支持高校环保社团的公益活动。11月，对公众免费开放的“中国国家地理大讲堂”开讲。 《中国国家地理》杂志社员工北疆培训。1月，《中国国家地理》手机报作为中国移动惟一人文类手机报全国重点推出。10月，《中国国家地理》推出“圈点大西北”专辑，用干旱半干旱区的地理概念带领国人重新认识西北。10月，圈点大西北图片展在北京东方新天地及上海正大广场巡回展出。 3月，与中华书局合作发行《中华遗产》杂志。5月，《中国国家地理》手机电视在中国移动平台上线。6月，《中国国家地理》杂志社员工内蒙徒步培训。6月，开启“触摸中国”之旅，对中国的八大极限进行全方位考察。推出《地震专辑》7月，港澳繁体字版创刊号上市。7月，《中国国家地理》杂志社长李栓科先生作为北京奥运会火炬手参与奥运火炬传递活动。《选美中国》作为北京奥组委特选礼品。8月，中国国家地理网全新改版，域名正式变更。9月，《中国国家地理》杂志英文版创刊号上市。10月，《中国国家地理》推出“东北专辑”特刊。12月，《中国国家地理》杂志社在北京举行了隆重、盛大的庆典活动。12月，《中国国家地理》与《辽沈晚报》、《生活报》发起了征集最佳旅游线路的活动 1月 非著名山峰颁奖典礼在贵州举行，并得到了贵州日报社的大力支持，中共贵州省委副书记王富玉出席了颁奖典礼。3月，中国国家地理与致远协创达成合作 共同推行“绿色工作”4个月 中国国家地理杂志社与LAMER海蓝之谜共同主办了“珍爱海洋”摄影展。4月 举办第二届“飞羽瞬间”摄影大赛。6月 杂志社与Jeep共同完成“极致之旅”之“2010重返冰河时代”，对中国的冰川现状做了一次大规模的系统考察。7月 《中国国家地理》创刊60周年庆系列活动启动：收藏创刊号 寻找传读世家重温最有影响力的观点征集改变最大的地方首届“校园行知客”挑战赛10月 推出杂志社耗时1年制作的“海洋中国”专辑聚焦海洋。该期也是杂志总第600期。12月，中国国家地理IPAD全新客户端上线，用户可看到中国国家地理、中华遗产、博物杂志、行天下、中国国家地理手机报（地理周报）等产品，《行天下》还增加了中国国家地理影视公司提供的视频延展内容。 1月9日 举办《中国国家地理》创刊60周年庆典中国国家地理杂志社在北京国贸大酒店隆重举行“中国国家地理六十周年庆典典礼”。与来自国家新闻出版总署、中国科学院及京城各大媒体的领导、院士专家、摄影师作者以及常年支持这本刊物的读者、广告商、发行商等近400位嘉宾共度60华诞。马艳丽和胡海泉出现在盛典现场。他们不仅是《中国国家地理》的忠实粉丝，也是热爱自然，关注生态环保、提倡绿色出行的积极倡导者。此次他们接受邀请成为“中国国家地理荣誉会员”，将以更多的实际行动影响公众，共同珍爱我们的家园。2月，该刊刊发的关于千岛湖水下古城的报道引起各方关注。3月，社长李栓科获第一届优秀出版人物；杂志获第二届中国出版政府奖期刊奖。3-4月，该刊推出上下两辑《盐专辑》，用精美的大图片展示了“盐是一种景观”和“盐与健康”的主题，其间恰逢日本地震海啸引发抢购盐的风潮，该专辑选题被网友赞誉为“未卜先知，想不火都不行。”6月，联手Jeep，完成“非凡故事路”的年度品牌活动。9月16日，举办最美山河水60年经典摄影作品展。12月荣获“全国新闻出版‘走出去’先进单位”称号。 4月，中国国家地理“百年追寻”图片展在伦敦举行5月，在香港举办“四川最美的地方”大型图片展11月，“中国国家地理号”首航南极 1月8日 举办“我们的2012”嘉年华6月6日“中国国家地理号”首航北极
制定一个普通话训练计划，首先的了解自己普通话的基础如何，要做什么，怎样做才能达到练好普通话目的，俗语说:预则立，不预则废。有了计划才能提醒自己每天按时按量完成相应的训练计划怎样才能快速练好标准的普通话怎样才能快速练好标准的普通话2个人训练计划不宜过长，以一周为制定周期，一周进行训练效果总结，总结就是查找不足，找出问题，制定新的适合自己的训练计划找到一本杂志或者自己喜欢的小说，或者课本报纸都可以，找到自己喜欢的文章，每天大声读个1~2两篇在网络上搜索绕口令，自己打印出来，或者保存到手机上，找到一些经典的比较有难度的绕口令，可以从短的开始，比如，《八百标兵奔北坡》，《哑巴与喇嘛》都可以，坚持每天每一个绕口令练习个十遍左右，练的时候，吐字要清晰，不可跳过，有意识的让自己的语速越来越快练好了基础的绕口令，可以连一些高阶的绕口令，比如《玲珑塔》，《报菜名》，这些都可以，可以一部分一部分的练习，最后合起来练直至一气呵成，没有停顿和吐字不清的状况每天坚持看新闻，小编以前经常看那个《共同关注》，每天到那个点，看直播，下面经常滚动的字幕新闻，这时候你可以看着下面的滚动字幕，自己也尝试着当主播，把那些新闻复述出来，声音要大而清晰，当然你也可以把主播念过的话在复述一遍，提高自己的语感和准确度听广播，以前没手机的时候拿个几块钱的收音机在那捣鼓，听着里面的声音，自己再听到里直播的一些好玩好笑的事儿，复述出来，久而久之气息什么的，说话的感觉都有点主持人的范，现在手机都有收音机这个功能了，很方便（睡觉之前有时间可以听一段，还可以提升文学修养，一举多得）