语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。以下是我整理的小学语文教学中语言文字训练的策略探究论文，欢迎阅读。
在课程改革的背景下，语言文字训练应该有新的内涵。比如，把机械的、重复的语言文字训练变成综合的语文实践活动，把静态的语言文字练习变成动态的语文实践。训练如果进行得好，就能和人文精神的熏陶结合在一起。语文老师可以根据文本特点，巧用“转换”，设计练习，对学生进行有效的语言文字的训练。
一、“角色”转换，感悟精彩
1扮演角色，说出内涵。教学中，常会发现学生由于受到知识水平、生活阅历的限制，与文本内容、文中人物存在着一定的心理和情感上的差异。课堂上，学生只能以“局外人”的身份、“旁观者”的角色进行思维，往往产生认识的障碍或是情感的疏远。针对这一现象，可以在教学中有意识地设计说话训练，引导他们进行思维角色的转换，拉近他们与文本之问的距离，使他们在语言实践中感悟文本内涵。
例如：如教学《江畔独步寻花》一诗时，教师没有直接向学生指出诗的表达特点，也不是让学生简单讨论就算，而是让一位学生扮演诗人，在窗外高声吟诵诗文，其余学生则成为诗人好友，谈听到此诗的感受。在这种情境下，学生的思维门被打开，争相发言。
这一说话训练的`设计，实现了学生身份的转变，实现了学生思维角色的转变，学生在语言实践中走近人物，深入理解、感悟文本内容，使文本深邃的内涵成为学生发自内心深处的真切体验，从而达到言由心生之效，可谓“一石二鸟”。
2模仿角色，说出精彩。教学中，我们应重视引导学生积累和运用课文中的语言，及时地将课文中的一部分语言转化为学生自己的语言。低、中年级偏重于模仿运用，一般可以采用转换角色的方式，让学生由阅读者变身为解说员、导游、推销员、配音演员等，这样的练习学生是很感兴趣的，他们会主动地将课文中学到的知识和语言吸收、内化、倾吐。
3人称变换，说出个性。在我们的教材中，常有以第三人称进行叙述的课文。教学这类课文时，不仅要让学生获得科学常识，学习作者介绍这些知识所运用的方法，培养他们探索世界、探索自然的兴趣，同时，还要引导学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法转化为新的、富有个性化的语言。如《神奇的克隆》、《秦兵马俑》、《火星—地球的孪生兄弟》等常识性的课文，设计让学生变换人称说一说、写一写的环节，意在为学生提供语言实践的机会，让语言、知识和精神的转换过程成为学生掌握和提高语言文字运用能力的过程。
二、“内容”转换，模仿精彩
教学时借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，更好地理解课文内容。如把课文编排成课本剧，让学生演一演，把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对课文的感悟。像在教学《小稻秧脱险记》时，组织学生分角色扮演杂草是怎样抢营养的，喷雾器是怎样消灭杂草的。通过生动鲜明的表演，不仅使学生加深了重点词语气势汹汹、一拥而上等和课文内容的理解而且学生的学习兴趣盎然，想象力、创新能力都得到了很好的锻炼。
三、“句式”转换，拓展精彩
言语的发展离不开扎扎实实的句式训练，教学时老师要有一双慧眼，发现文本提供的可进行句式训练的语言材料，指导学生替换或重组言语材料，完成新的表达。
例如：如《黄山奇石》一文，作者对众多的奇石只重点介绍了几块，对其它的只提了一下名字，有的甚至连名字也未提。教师引导学生仿照作者的写作方法，对文中没作具体介绍的岩石进行描述，还让学生给叫不出名字的岩石取个名字，并再想想还有怎样岩石，进行自由想象。学生的创作热情空前高涨，把一块块石头描述得栩栩如生，像这样，借鉴文本规范的言语材料进行句式训练，不仅可以帮助学生掌握表达技巧，熟练表达技能，而且也可以大大提高学生言语表达的准确性。
四、“情景”转换，表达精彩
课文有些地方写得或含蓄，或简练，或意犹未尽，给学生的思维留下了想象、延伸、拓展的空问。学这样的文章时，可找准这些“空白”，让学生把文章写得含蓄的地方扩展出来，把写得简练的地方描写具体，对文章中意犹未尽的地方进行续写。
如三年级上册《小露珠》一课的结尾我设计了“小露珠就要走了，假如你是向日葵，是白杨树，或者是喇叭花，你想对小露珠说些什么呢？”有的说：“多么可爱的小露珠呀，你像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润，我怎么愿意让你离开呢！”；有的说：“小露珠呀，小露珠，你用自己的身体滋润花草树木，让万物显得更加生机勃勃，我多么希望你一直陪伴着我们”；有的说：“小露珠呀，你是我们的好朋友，我们都很喜欢你。明天你可一定要再来呀！”这无疑是学生根据自己的生活积累迸发出的创造火花，是学生生活经验给语文课堂增添了无穷的活力。
五、“体裁”转换，再创精彩
有一些课文，可以让学生换一种表现手法，也就是改变体裁。这是在原文的基础上进行的再创作过程，以原文的体裁、人物、结构、语言等为标准，再写出一篇同原文形式不同的文章来。我们小学阶段的课文体裁主要以记叙文为主，同时兼有诗歌、散文、童话、说明文等形式，只要转换一下角度，许多体裁就可以相互转换。如：《清平乐·村居》、《所见》等诗歌，我们可以指导学生根据诗意或插图写一段话或编一个故事；《蝙蝠和雷达》、《奇妙的国际互联网》等说明文可以改写成童话故事；《大江保卫战》、《列车上的“人造屏障”》则可以辅导学生改写成新闻稿。
总之，充分利用课文资源学习语言，在课文语言中自然而然地“旁逸斜出”，进行语言转换训练，不仅能有效地调动学生的语言积累，使学生的遣词造句能力得到了锤炼，同时也可使学生思维的变通性和语言的流畅性得到提高。
近十年学校先后荣获“全国军民共建社会主义精神文明先进单位”“贵港市精神文明建设先进单位”“贵港市中小学法制教育工作先进学校”“自治区中小学德育工作先进集体”“自治区文明单位”“自治区文明小区”“广西基础教育科研工作先进单位”“自治区军民共建精神文明先进单位”“广西支教工作先进单位”“贵港市依法治校先进单位”“贵港市中小学校常规管理优秀学校”“贵港市全市宣传思想工作先进集体”“全区德育工作先进集体”“广西绿色学校”“全区食品卫生监督量化管理A级单位”“自治区语言文字规范化示范校”“贵港市教育信息化建设先进集体”“自治区校园文化建设先进单位”“自治区卫生优秀学校”等称号 。 授予时间获奖项目备注2001年自治区文明单位自治区级2001年贵港市拥军优属先进单位地市级2001年贵港市校园“三化”建设先进单位地市级2001年2000年度创治“安全单位”地市级2001年贵港市高中教学质量特等奖地市级2001年1996-2000年普及法律常识先进单位地市级2002年2001年度社会治安综合治理先进单位地市级2002年2002年度贵港市常规管理优秀学校地市级2002年2002年贵港市高中教育质量一等奖地市级2002年自治区第五届“价格计量信得过单位”自治区级2002年贵港市中小学教师继续教育校本培训先进单位地市级2003年广西基础教育科研工作先进单位自治区级2003年2003年贵港市高中教育质量特等奖地市级2003年贵港市绿色学校地市级2003年广西绿色学校自治区级2003年自治区文明小区自治区级2003年贵港市单位内部安全保卫工作先进单位地市级2003年2003年全市高中“教室文化评估”优秀学校奖地市级2004年广西支教工作先进单位自治区级2004年2003年度“全市宣传思想工作先进集体”地市级2004年2003年度双拥工作先进单位地市级2004年广西中小学教育教学论文评选工作优秀组织奖自治区级2004年自治区军民共建精神文明先进单位自治区级2004年贵港市高中教育质量特等奖地市级2004年2004年度全区学生军训工作先进单位自治区级2005年贵港市语言文字规范化先进学校地市级2005年2004年度贵港市中小学常规管理工作优秀学校地市级2005年贵港市全市宣传思想工作先进集体地市级2005年贵港市内部安全保卫工作先进单位地市级2005年贵港市2005年校园文化建设先进单位地市级2005年贵港市高中教育质量一等奖地市级2005年2005年度创建学习型党组织活动先进单位地市级2005年全区教育工会先进集体自治区级2005年“高唱团歌跟党走”歌咏比赛特等奖地市级2005年2005年度先进基层党组织地市级2006年贵港市庭院建设先进单位地市级2006年全区爱国卫生先进单位自治区级2006年自治区语言文字规范化示范校自治区级2006年贵港市教育信息化建设先进集体地市级2006年全区中小学学校德育工作先进集体自治区级2006年广西中小学教育教学论文评选工作优秀组织奖自治区级2006年中学心理健康教育示范性实验学校自治区级2006年2006年广西中小学教育教学论文评选工作优秀组织奖自治区级2006年广西第二届中小学生艺术展演(艺术表演类)三等奖自治区级2006年2006年贵港市中小学教师继续教育先进单位地市级2006年2001——2005年法制宣传教育工作先进单位自治区级2006年2006年度党建目标管理责任制工作先进单位地市级2006年“贵港市中小学校长建设年”规范管理“十佳学校”（市教育局）地市级2006年贵港市高中教育质量特等奖地市级2006年贵港市“希望工程爱心圆梦大学”行动先进单位地市级2006年贵港市中小学德育工作先进集体地市级2006年2006年度全市教育宣传工作先进单位地市级2006年贵港市江南中学工会荣获2006年度全市女教职工作考核一等奖地市级2006年贵港市江南中学工会荣获2006年度全市教育工会工作竞赛一等奖地市级2006年贵港市江南中学工会荣获2006年度“先进教育工会”地市级2006年贵港市江南中学团委评为2006年度贵港市五四红旗团委地市级2006年贵港市江南中学团委荣获建团85周年宣传板报评比一等奖地市级2006年2006年度全市教育宣传工作先进单位三等奖地市级2006年1998—2006年度贵港市无偿献血促进奖地市级2006年贵港市中小学“科学用电杯”即席书法绘画比赛优秀组织奖地市级2006年2005—2006年全区食品卫生监督分级管理A级单位自治区级2007年参加广西教育学会举行的第十次优秀科研成果评奖活动获先进单位奖自治区级2007年贵港市“卫生优秀学校”地市级2007年2006年度评为全区中小学校园文化建设先进学校自治区级2007年贵港市高中教育质量特等奖地市级2007年高考优秀语文教研组地市级2007年高考优秀数学教研组地市级2007年高考优秀英语教研组地市级2007年高考优秀物理教研组地市级2007年高考优秀化学教研组地市级2007年高考优秀生物教研组地市级2007年高考优秀历史教研组地市级2007年高考优秀政治教研组地市级2007年高考优秀地理教研组地市级2008年元月贵港市2007年中小学生文艺汇演二等奖地市级2007年12月1日2007年度中小学心理健康教育优秀学校地市级2008年2月1日2006—2007年度全区学生军训工作先进单位自治区级2008年2月1日2007年度自治区级“卫生优秀学校”自治区级2008年3月25日贵港市2007年度未成人思想道德建设工作先进单位地市级2008年4月1日贵港市2007年度五四红旗团委地市级2008年1月广西全民消防知识网络大赛组织奖自治区级2008年6月贵港市2007－2008年度学校党建集中建设活动先进学校地市级2008年6月贵港市2007－2009年度学校党建集中建设活动先进党总支部地市级2008年6月贵港市2007－2010年度学校党建集中建设活动先进党小组地市级2009年 国家级语言文字规范化示范校 2010年 广西“校本教研”项目研究先进集体 2010年 全国中小学图书馆先进集体 2010年 自治区卫生先进单位 2011年 自治区军（警）民共建精神文明先进单位 2012年 广西普通高中新课程创新实验“实验学校” 2013年 自治区节约型公共机构示范单位 2013年 自治区2013年学校心理健康教育先进集体
