江苏高教
高校教育管理
江苏教育学院学报(社会科学版)
江苏教育研究
江苏教育
PS：大概有这么几种，合适请采纳 ：）
江苏第二师范学院院校代码是14436。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息，教育部为高校编排的代码有5位(此代码全国通用)，此代码一般作填报高考和考研志愿用，同一所高校在不同省份代码也不一样。
学院介绍江苏第二师范学院，简称江苏二师，坐落于江苏省南京市，是一所江苏省省属普通本科师范院校，入选教育部“卓越教师培养计划”、新工科研究与实践项目，是国家级中小学骨干教师培训基地、中小学骨干校长培训基地、教育部中小学校长领航班培训基地和教师教育改革实验基地、江苏省决策咨询研究基地、江苏教育强省建设研究基地。学校前身是创建于1952年10月的南京市教师进修学校；1958年2月与江苏省教育行政干部学校合并组建为江苏教育学院；1969年11月，学校停办，函大农牧部并入南京农学院，其余并入南京师范学院；1978年6月，学校复办并开始招收普通专科生；2013年5月，经教育部、省政府批准，学校由省属成人本科学校转设为省属普通本科学校，并更名为江苏第二师范学院。截至2022年3月，学校有石湫、草场门2个校区，占地面积71.87万平方米，校舍建筑总面积38.59万平方米，设有14个二级学院，开办34个本科专业；有全日制在校生近万人；有教职工717人，其中专任教师596人；馆藏纸质图书117.198万册，可利用电子图书467万册。
前身溯源
南京教师进修学院
1952年10月，南京市教师进修学校始建，其主要任务是负责中学及师范学校在职教师的进修。
1953年8月，学校改名为“南京教师进修学院“。
1954年9月，经省教育厅批准，学校在青岛路1号建造新校舍。
1956年4月，南京教师进修学院改名为“江苏教师进修学院”，由江苏省人民政府领导，江苏省教育厅主管，成为培养、轮训全省中学教师和文教干部的基地。
江苏省教育行政干部学校
1955年6月，江苏省教育厅在江苏省晓庄师范举办了江苏省小学行政干部讲习班。同年8月又成立了“江苏省工农业余教育训练班”。
1956年3月，江苏省教育厅将江苏省小学行政干部讲习班、江苏省工农业余教育训练班和南京教师进修学院的教育行政干部进修班合并成立“江苏省教育行政干部学校”，校址设在草场门原江苏省南京工农速成中学的新建校舍内。
合并发展
1958年2月，经省人民政府批准将江苏教师进修学院和江苏省教育行政干部学校合并成立“江苏教育学院”，其主要任务是轮训教育行政于部。8月招收应届中师毕业生。
1959年，江苏教育学院举办普通本科教育。
1969年11月，江苏省革命委员会发出了撤销江苏教育学院的通知，其教职员的绝大多数及全部物资设备并入南京师范学院。
1978年6月29日，江苏省革命委员会作出正式批复：同意恢复江苏教育学院，校址设在北京西路77号。
1996年，学校恢复招收普通本科生，开始与南京师范大学联合举办四年制师范类普通本科教育。
2003年，学校招收五年一贯制专转本师范生。
2002年，江苏省教育科学研究院与江苏教育学院实行两块牌子、一套班子的体制，具体为党委统一领导、行政分别管理。
2011年，学校被确定为“江苏省决策咨询研究基地”“江苏教育强省建设研究基地”。
2013年4月，江苏教育学院改制为普通本科学校并更名为江苏第二师范学院。
2014年12月，学校入选卓越教师培养计划改革项目。
2018年3月，学校入选教育部首批新工科研究与实践项目。
2019年10月，学校石湫校区建成并投入使用；同年11月，学校的锡剧传承基地入选“2019年全国普通高校中华优秀传统文化传承基地”。
2022年1月，经江苏省编办批复，江苏省教育科学研究院单独设置。
院系专业
截至2022年3月，学校设有二级学院14个，开办本科专业34个。师资力量截至2021年9月底，学校共有教职工868人，其中专任教师596人，另有外聘教师106人；从学历结构来看，专任教师中具有研究生学历的教师545人，占专任教师总数的91.44%；从职称结构来看，具有高级职称的教师275人，占专任教师总数的46.14%。有全国优秀教师1人；教育部教学指导委员会委员2人，国家教育督学2人，江苏省教育督学3人，江苏省教学名师1人；享受政府特殊津贴专家1人，江苏省有突出贡献中青年专家3人；江苏省“双创博士”9人；江苏省首批紫金文化创意优青3人；江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象16人次；江苏省“六大人才高峰”高层次人才2人；江苏省五一创新能手2人；江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象12人次、优秀青年骨干教师培养对象27人；南京市百名优秀文化人才2人。教学建设质量工程据2022年5月学校官网显示，学校有国家级卓越教师培养计划改革项目1个、教育部产学合作协同育人项目8项、省级卓越教师培养计划改革项目1个、国家级一流本科专业建设点2个、省级一流本科专业建设点16个、省级品牌专业1个、省级重点专业3个、省级特色专业6个、省级一流本科课程14门、省级精品课程9门、省级在线开放课程8门、省实验教学和实践教育示范中心3个。
国家级卓越教师培养计划改革项目（1个）：职前职后融通的幼儿园教师“双导师制”学前师资培养。
教育部产学合作协同育人项目（8项）：物联网信息安全课程改革与建设、新工科背景下的物联网工程专业课程设置研究、人工智能背景下物联网创新人才培养模式探索与实践、新工科背景下物联网卓越工程师培养的教育实践、5G和物联网背景下的通信原理课程改革、数据库原理及应用课程改革、新工科背景下校企协同合作人才培养方式的探索、面向新工科的通信设计课程改革与建设。
省级卓越教师培养计划改革项目（1个）：以地方传统音乐传承为特色的卓越音乐师资培养。
国家级一流本科专业建设点（2个）：汉语言文学、地理科学。
省级一流本科专业建设点（16个）：学前教育、小学教育、汉语言文学、地理科学、生物科学、音乐学、美术学 、数学与应用数学、思想政治教育、英语、化学、视觉传达设计、数字媒体艺术、计算机科学与技术、环境设计、贸易经济。
省级品牌专业（1个）：小学教育。
省级重点专业（3个）：小学教育、汉语言文学、生物科学。
省级特色专业（6个）：历史学、小学教育、汉语言文学、地理科学、数学与应用数学、英语 。
省级一流本科课程（14门）：高级Office应用、儿童戏剧创编虚拟仿真实验项目、托幼机构保育卫生预警与干预虚拟仿真实验项目、儿童文学、中国古代文学、语言学概论、声乐、数据库原理及应用、现代自然地理学、计量经济学、现代教育技术、英语课程与教学论、专业技能指导与训练、场地调查方法训练课程。
省级在线开放课程（8门）：小学数学课程与教学、戏曲与传统文化、美的探寻——文学理论导引、儿童社会学、普通动物学及实验、高级office应用、现代教育技术、教育统计基础。
学生成绩
截至2022年3月，近三年，学校学生获得各类省部级以上学科、文体竞赛奖项892项，其中江苏省师范生基本功大赛获得一等奖17项，二等奖31项，三等奖57项。2020至2021学年，学校学生在各类学科、技能类竞赛中获奖410人次；在文艺、体育竞赛中获奖200人次。
教学成果
截至2022年3月，2013年以来，学校获评国家级教学成果奖一等奖2项、二等奖2项，省级教学成果奖特等奖5项、一等奖1项、二等奖2项。
学科建设
截至2022年3月，学校有省重点建设学科3个。省重点建设学科（3个）：教育学、中国语言文学、生物学。学术研究科研机构截至2022年3月，学校有教育部国别研究中心1个、省级重点实验室1个、省级重点培育智库1个、省级高校哲学社会科学重点研究基地2个、省级科研团队1个、校内科研机构11个。
省级重点实验室（1个）：江苏省生物功能分子重点实验室。
省级重点培育智库（1个）：江苏教育现代化研究院。
省级高校哲学社会科学重点研究基地（2个）：新时代师德教育中心、江苏区域文学与文化研究中心。
省级科研团队（2个）：江苏区域文学与文化交叉研究、江苏学前卓越教师发展支持体系研究 。
校级科研机构（11个）：江苏区域文学与文化研究中心、数学与应用数学研究所、物理教育研究所、教师发展研究所、师德研究中心、水生生物研究所、课程与教学研究所、传统文化教育研究中心、车用新材料研究所、学前教育国际比较研究所、生物教育研究所。
科研成果
截至2019年6月，近4年，学校共发表期刊论文1615篇，其中SCI/EI收录169篇，权威核心论文79篇，CSSCI期刊论文116篇，其他核心291篇；承担科研项目391项，其中国家级项目24项，省部级项目37项，市厅级项目153项，横向项目18项，校级项目159项。截至2019年12月，近五年，学校公开发表论文1403篇，其中SCI/EI期刊收录141篇、权威及CSSCI期刊收录184篇、其他核心期刊收录论文270篇，获得江苏省哲学社会科学成果奖5项。
2021年，学校获江苏省高校哲学社会科学研究成果奖一等奖1项、二等奖1项、三等奖4项，江苏省高等学校科学技术研究成果奖三等奖2项。
学术资源
馆藏资源
截至2021年9月30日，学校图书馆馆藏纸质文献117.20万册；当年订购纸质期刊1292种，1466份；本地镜像电子图书77万余册，可利用电子图书约467万余册；拥有读秀、中国知网、维普数据库、万方数据库等国内知名数据库和EBSCO、SpringerLink、NextLib等外文数据库31个。
学术期刊
《江苏第二师范学院学报》是江苏省教育厅主管、江苏第二师范学院主办的面向基础教育、为基础教育服务的学术理论刊物。学报的特色栏目有“素质教育研究”“德育·心育”“中国古代小说研究”等。学报被评为全国优秀社科学报、全国高校优秀社科期刊、江苏省一级期刊，是CECHSS教育学科类扩展期刊、《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊、《中文社科报刊篇名数据库》核心期刊、《国家哲学社会科学学术期刊数据库》收录期刊。
合作交流
截至2020年6月，学校先后与10余个国家和地区的30所高校、科研院所建立了合作关系，与海外高校合作建立了院士工作站、俄罗斯文化中心、西班牙文化中心和海峡两岸戏曲与国学传承交流基地，其中俄罗斯文化研究中心获批教育部国别研究中心。
学院现有17校园文化生活(13张)个系，设有教育管理、汉语言文学、地理科学、旅游管理、数学与应用数学、英语、思想政治教育、历史学、物理学、化学、生物科学、音乐学、美术学、学前教育、小学教育、体育、教育技术学、经济管理、计算机科学与技术、实用美术、艺术设计、应用化学、现代文秘、财务会计、电子商务、金融英语、经贸英语、环境保护、工商管理、网络与多媒体等30多个全日制普通本科专业。自2003年起，学院面向全省5年制师范毕业生先后开办了汉语言文学、英语、小学教育、学前教育、计算机、音乐、美术等7个“专转本”专业。学院设有江苏省教育行政干部培训中心、江苏省中学教师培训中心、马列主义教研室、德育教研室、体育教研室、人口教育教研室、现代教育技术中心、图书馆、教育培训服务中心等教育科研和教学辅助机构。 物理系以培养适应教育现代化要求的合格中学物理教师以及向教学科研机构输送优秀人才为主要目标。为适应科技、教育、经济和社会发展的需要，积极调整课程结构，更新教学内容，增加选修课程，培养学生创新能力、实践能力。目前，除物理类基础课和专业基础课外，强化了信息技术和其他综合性课程，形成了“宽口径，多方向”的办学特色，使学生具有扎实的专业基础知识及技能、优秀的教师素养和良好的就业适应能力。目前物理系设有物理学普通本科专业和应用电子技术专业，物理学专业在专业基础课修完后分为物理师范类和信息技术两个专业方向。在中学教师（专升本）物理专业中分设物理教育和科学教育两个专业方向。同时积极参与中学教师的继续教育，多次举办物理骨干教师省级培训班和其他各类培训班。物理系副教授和高级实验师以上职称占40%以上。长期以来形成了“严谨求实”的教学传统。毕业的学生中已有特级教师多人，不少学生走上各类学校的领导岗位。江苏省教育学会会长、原省教育厅副厅长周德藩本科毕业于江苏教育学院物理系。物理系对本科生的要求严格，使得绝大部分毕业生能够胜任物理教学的任务，各中学名校如南师附中、南京外国语学校、金陵中学等遍布物理系的校友，同时在各大研究型名校（南京大学等）深造的同学表现优异。物理系大部分教师毕业于南京大学物理系、复旦大学物理系等，其中数位教师曾出国出境访问学习如英国剑桥大学卡文迪许实验室、台湾各高校等。物理系下设四个教研室：理论物理教研室、实验物理教研室、 电子技术教研室 、中学物理教研室。实验室有：普通物理实验室、无线电物理实验室、中学物理实验室、近代物理实验室、电子电工实验室、计算机原理实验室、EDA实验室等 地理系创建于1952年10月，1958年2月组建成地理科学。1978年3月学院复办，开始复建地理专业，1984年恢复地理专修科并招收普高专科生。1987年9月成立地理系，招收函授地理教育本科和普高地理教育专科学生。1997年开始招收普高地理专业本科生。目前，地理系已发展成为以普通高等教育为主，成人高等教育并重，本科、专科并举，职前职后联系，培养、培训兼顾的教学机构。现有地理科学、旅游管理两个普高本科专业，旅游管理、涉外旅游和酒店管理（中澳联合办学）三个专科专业。全日制普高本、专科专业，在校学生600多人。地理系已建成了一支人员精干、结构合理的专兼职教师队伍。现有在职专业教师20人。其中有教授2人，副教授5人，具有高级职务的教师占教师总数的40 %。教师中获博士学位的 5人（另有3人博士在读）；获硕士、博士学位的教师占专任教师的比例为70 %。教师队伍中有省“333”工程培养对象2人，省“青蓝工程”青年骨干教师2人，院学科带头人3人，院中青年骨干教师3人。教师队伍敬业精神强，团结协作好。另外该系还聘请了一些兼职教师，还常聘请南师大、南大等校外专家来校讲学。 地理系具有良好的教学条件。现建有天文观测室，气象气候实验室、地质实验室、地质地貌标本陈列室、土壤植物地理实验室、GIS实验室、模拟导游实训室、模拟前厅实训室、客房实训室、中西餐饮实训室。该系建有资料室，有几万册专业书籍和专业期刊向教师和学生开放。该系还建有野外实习基地，地理教育实习基地和旅游实习基地。满足了教育、教学的需要。 中文教育系始建于1952年初创时期。1958设语文教研组。同年7月，设中文系；8月，改设中国语文学科，并建立党支部。1959年5月9日，经省高教厅批复同意，中文科 改建为系。“文革”结束，学院复办后，1980年汉语言文学教育专业正式建立，并于同年招收首届“专升本”班，是全国同级教育学院中最先成立的专业之一。目前中文系的任务，主要是承担我省中小学语文教师的学历补偿教育和继续教育工作。作为基础性学科，中文教育系拥有一支较高素质的教师队伍，具有鲜明的办学特色和独特的管理模式与理念，全系师生以“崇德、敬业、求真、创新”为工作和学习的准则。复办以来截至2001年底已培养汉语言文学教育专业本科生近7000名（其中自学考试毕业生2000余人），专科生4000余名（其中自学考试毕业生3000余人）。同时，本专业也逐步成为培养优秀语文教师、语文教育专家的摇篮，迄今为止，已有30余名毕业生成为中小学教育战线上的特级教师。 中文教育系目前分设中国古代文学、中国现当代文学、汉语、文艺理论及学科教育等四个教研室，能开设必修、选修课程近40门，专业设置比较合理。 外语系是一个具有师范性质的英语专业系科，承担着四年制英语本科学历教育、中小学教师专升本教育以及师范类专转本教育等任务，同时还是江苏省中小学、幼儿园教师高等教育自学考试英语专科和本科的主考单位，也是国家教育部和江苏省教育厅确定的国家级和省级中小学英语骨干教师培训基地。外语系现有教职工33人，专任教师30人，其中正副教授10人，讲师10人，外籍教师3人。曾先后有多名教师赴英国、美国、澳大利亚、新西兰、新加坡、丹麦、泰国等国家长期进修或短期考察。此外该系常年聘请外籍教师2-3人，还较固定地聘请了一批兼职教师，其中既有高校英语专业教授，也有中学特级教师及省级名教师。外语系拥有设施一流的多媒体语言教学系统，红外线双向语言教学系统及语言实验室。外语系是江苏省教育学会外语专业委员会的创始单位之一，而江苏省中小学外语专业委员会曾长期挂靠本系，由本系领导担任理事长和秘书长。目前本系是江苏省高校外语教学研究会常务理事单位，有1位同志担任江苏省高校外语教学研究会常务理事，3位同志分别担任省教育学会外语专业委员会副理事长和副秘书长，2位同志担任省外国文学学会理事，2位同志获曾宪梓基金会教师奖，1位同志被评为省优秀教育工作者等。外语系和英国、美国、澳大利亚和泰国的高等学校建立了长期的交流合作关系，可以互派教师和学生到对方学校学习与进修并获得相应的学士、硕士学位。 1952年设置了数学专修班；1958年2月设立数学科，1958年成立数学系；1978年设立数学教研室，教师主要来自江苏省中小学教材编写组；1984年恢复数学系；从此，数学系进入了崭新的发展阶段。2001年为了适应形势的发展需要，数学系更名为数学与计算机科学系。2004年计算机专业分离出去，成立信息技术系，数学与计算机科学系再次更名为数学系。数学系目前具有“数学与应用数学”全日制普通本科专业，全系共有在籍的全日制普通本科生200余名。在学分制模式下，实行强基础、宽口径、出精品、求特色的本科生培养战略，实行本科生导师制度，每位本科生入学后，都由一位讲师以上职称的教师担任导师。自1984年恢复数学系以来，已培养数学专业全日制普通本科毕业生500多名。有的本科毕业生已经成为国家教学名师，有数十人已获得硕士或博士学位，其中有5名在著名高校工作，有的已为博士生导师。据不完全统计，已有12位成特级教师，更多的毕业生已经成长为单位学科带头人或教学骨干。除此以外，数学系现有省内函授点20余个，班级40多个，函授学员近2000名。建系50多年来，数学系已为国家培养各类本专科毕业生近万人，为我国的教育事业作出了卓著的贡献。数学系拥有一支年龄、职称、学历、知识结构较为合理的教学、科研梯队。现有专任教师17名，其中3位教授， 7位副教授，2位讲师。有3人具有博士学位，8人具有硕士学位，一位博士在读，一位硕士在读。有两位教师分别在东南大学和南京师范大学兼授硕士研究生课程，并担任硕士生导师。一位教授主持社会科学基金项目一项，3位教师分别参加了国家自然科学基金项目四项。有2位教师被确定为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师， 2位教师被评为院学术带头人。1位教师参与了九年义务教育数学课程改革，成为国标版教材编写组核心组成员，在中学数学界享有盛誉。数学系设有几何与代数教研室、函数论教研室、应用数学教研室和中学数学教育教研室。经过长期的重视和建设，各教研室在教学和科研工作方面都取得了喜人的进步与发展。尤其是在概率统计、函数论、图论与组合优化、中学数学教育等方向做出了很好的成绩，在国内外产生了较大的影响，取得了丰硕的成果。由于数学系研究队伍阵容强，后劲足，在教学、科研、管理等方面取得喜人的成果。特别是近五年来，在 SCI杂志上发表学术论文近十篇，核心期刊上发表学术论文30余篇。有2位教师分别获得院中青年教师教学、科研双优奖一等奖和二等奖；在两院举行的优秀论文评比中，获得一等奖的有2人次，获得三等奖的1人次，多位教师获院优秀教学质量奖一、二等奖；1位获院首届教学成果“二等奖”；1位青年教师获院“十佳园丁”称号。多位教师在院举办的教学成果奖评比中取得嘉绩。 生物系始建于1958年，1961年因国家政策调整停办，1984年恢复生物专修科建制，1988年撤科建系。生物系现设有四年制生物科学（师范类）一个本科专业，三年制科学教育（师范类）和生物制品营销（非师范）两个专科专业，在籍全日制普通本专科学生235人、成人专升本函授学员202人。生物系拥有一支师德好、教学与科研俱优的师资队伍，现有教职工17人，其中教授1名，副教授6名、高级实验师2名，教师中获得博士学位1人，硕士学位9人，正在攻读博士、硕士学位教师4人，省教育厅“青蓝工程”培养人选1人，院重点培养的学科带头人1人、中青年骨干教师2人等。生物系下设现代生物学和基础生物学两个教研室，一个生物学实验室。生物学实验室下设动物学、植物学、植物生理学、人体生理学、生物化学、遗传学、微生物学、植物组织培养室、中心实验室和中学生物学技术等10个实验分室，能够较好地满足四年制本科实验教学的要求。生物系教师十分重视学科研究和应用研究，先后主持国家自然科学基金项目、省自然科学基金项目、国家农业综合开发项目、江苏省科技计划开发项目等省级以上项目7项，市级以上项目多项；在国外科学刊物及国家一级刊物上发表论文10多篇，在省级以上刊物上发表论文300多篇。教学研究方面，该系教师先后主持全国教育规划“九五”“十五”部委级重点课题及江苏分课题、教育部师范教育课题、江苏省教委中小学教学研究重点课题等多项研究，主持编写了《全国中小学教师进修高师专科生物教育专业教学大纲》1本，主编和参编了高等教育出版社等出版的各种教材、教参近20本、中学生物电教片多部，网络课程建设和多媒体 教学课件制作也都走在学院前列。 江苏省教育科学研究院 江苏省教学研究室 江苏省教育科学规划办公室 高等教育研究所 教育发展研究中心 中小学课程教材研究中心 幼儿教育研究所 特殊教育研究所 基础教育研究所 职业教育研究所 终身教育研究所 现代教育技术研究所 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