一、 对教学内容的思考 在教学中，我体会到：培养学生 信息获取、信息处理等信息素养方面的教学活动，必须在一定的知识背景下进行。脱离了知识背景进行信息素养的教学是不能实现的。同时，进一步认识到这种在知识背景下的信息技术教学模式应当贯穿整个现代信息技术课。因此，选择了《鲤鱼溪》做为计算机互联网课程的知识背景。课堂中，《奇妙的鲤鱼溪》课文引起小学生探究的动机，鲤鱼溪网站是学生探究的源泉，对信息的获取与加工就是探究的方法。 现代信息技术课的主要目的是：信息技术教育要增强学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣；了解信息技术的发展和应用及其对社会发展的影响；初步具有收集、传输、处理、应用信息的能力，具有应用多媒体计算机机和网络技术进行学习和工作的能力（摘自《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》）。根据现代信息技术课的对信息能力培养目的考虑，应当在教学内容的选择上既要强调培养学生利用工具获取信息的能力，也要培养学生应用信息的能力，还要培养学生形成信息的能力。具体的课堂教学中不应仅仅以拨号工具、浏览器等工具的教学为主。应当适当加强对信息内容的强调，减少对工具的强调。 二、 对教学方法的思考 在现代信息技术课中由教师教为主转变成以学生学为主。根据认知教育理论，在教学活动中应当以学生为中心。课堂的教学活动以学生的学为主，教师的职责与任务主要是组织者、引导者、参与学习过程的活动者。在现代信息技术课的课堂教学中，尤其是互联网部分的教学中应当特别注意到这一点。因为这种课堂教学中拥有的计算机设备，拥有的互联网可以成为重要的信息来源、实践工具。有了信息源与实践工具，在学生自主学习方面就有了其他学科无法比拟的优越条件。我们一定要有效地利用好这些设备，使设备充分发挥的作用。 因此，在“鲤鱼溪”这课堂中，直接以学生的学习为主。学生在教师的引导与组织下提出了与主题相关的一系列问题；学生在教师的引导下获得相关于主题的各种信息；学生在教师的引导与组织下利用获取的信息解决相关问题；学生在教师的引导、组织下继续深入地获取新的信息、产生问题、解决问题……。
三、 现代信息技术课中的一种具体教学模式——主题化探究型教学 为了解决现代信息技术课互联网部分教学的具体特性，我们总结出了一种在建构主义指导下的一种具体形式：“主题化探究型”教学模式。 主题化教学模式的具体内容分成五部分：设置情境、提出主题、分解与分析主题、完成主题，形成成果、成果的展示与交流。 主题化探究型教学各部分与本课对应： 设置情境 利用课文引入学习 提出主题 提出课题——鲤鱼溪 分解或分析主题 1、 你还有其他的，你最希望知道或者体会的关于鲤鱼溪的问题呢？（在课文中这些问题能解决什么问题？找出依据，不能解决多少？引出网络学习的概念）2、 介绍、学生试用鲤鱼溪网站。3、 学生带着自己提出的问题使用网站4、 利用网站中的信息解决自己提出的问题，并在课堂进行问题的交流。5、 教师总结、对比获得信息的两种方法，引出获得信息的多种方法。 完成主题，形成成果 获取新信息 过滤、处理、分析获取的信息 根据信息形成初步观点 讨论、研究、交流观点 经过初次循环形成成果 成果展示与交流
自考小学教育（本科）考试公共科目有：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语（二）等，有3-5门；专业科目有：中小学教育管理、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、教育心理学、中外教育简史、教学技能与教学艺术、现代教育测量与评价学、教育学（二）、小学语文教学研究等，有8-10门。
自考小学教育是一大热门专业，无论是和专业最对口的小学老师，还是与教育相关的后勤行政工作，或是与文字相关的工作如编辑、策划，都可以为自考小学教育专业毕业的考生提供施展才华的空间。自考文凭作为国家承认的正规学历，是可以考取教师资格证的，小学教师资格证需具备大学大专及以上学历才可以报考；初中及高中教师资格证的报考要求是大学本科及以上的学历可以报考。
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自己慢慢点
1 毛泽东思想概论
2 马克思主义政治经济学
3 英语(二)
日语(二)
俄语(二)
4 教育学(二)
5 教育政策与法规
6 教育科学方法论
7 比较初等教育学
8 教育评价与测量
9 教育管理原理
10 学习困难儿童教育
11 小学课程与教学论
12 教育社会学
13 小学卫生学
14 小学生心理学
15 小学班队工作原理与实践
16 实践课(小学教师技能考核) 不计学分
17 毕业论文
18 心理学
19 小学科学教育
20 中小学生心理卫生学
21 德育原理
22 基础教育改革概论
其中:第3门课外语可任选一种;第18、19门课属二类考生加考；第20-22门课是不考外语者加考课程
注：一类考生为小学教育专业专科毕业生；二类考生为其他专业毕业生。
如果你是小学教育专科毕业生，那你就考1-17；如果你是其他专业专科毕业生，则考1-19；估计你不是免外语考生，20-22你不用考虑了。
教育学自考分为初等教育和学前教育
初等教育
03709 马克思主义基本原理概论 政治课 4 笔试
2 03708 中国近现代史纲要 政治课 2 笔试
3 00015 英语（二） 文化基础课 14 笔试 是
00016 日语（二） 文化基础课 14 笔试 是
00017 俄语（二） 文化基础课 14 笔试 是
4 00467 课程与教学论 专业课 6 笔试
5 07682 比较初等教育学 专业课 4 笔试
6 10003 中外教育史 专业课 6 笔试
7 10008 小学生心理发展与心理健康 专业课 6 笔试
8 10009 小学生综合实践活动 专业课 4 笔试
9 10031 中国文学史 专业基础课 7 笔试
10 10049 数学的观念、思想和方法 专业课 6 笔试
11 10063 小学语文教学研究 专业课 5 笔试 是
12 05823 儿童文学概论 专业课 6 笔试 是
13 10085 小学数学教学研究 专业课 5 笔试 是
14 10086 高等数学（三） 文化基础课 6 笔试 是
15 10087 小学英语教学研究 专业课 5 笔试 是
16 10088 英语听说（一） 专业课 6 非笔试 是
17 07846 教育实习(一) 专业课 2 实践
18 10091 初等教育（独立本科段）毕业论文 综合课 0 论文/毕业设计
19 05824 古诗文教学研究 专业课 5 笔试 是
20 05825 小学生作文指导及案例研究 专业课 5 笔试 是
21 05826 数学思考与问题解决 专业课 4 笔试 是
接考本专业加考课 接考规定 接考专业分类 （文本）
1 00405 教育原理 加考课 6 笔试
2 00407 小学教育心理学 加考课 5 笔试
学前教育
1 03708 中国近现代史纲要 政治课 2 笔试
2 03709 马克思主义基本原理概论 政治课 4 笔试
3 00887 儿童文学名著导读 专业课 6 笔试
4 00398 学前教育原理 专业课 6 笔试
5 00882 学前教育心理学 专业课 6 笔试
6 00399 学前游戏论 专业课 6 笔试
7 00401 学前比较教育 专业课 6 笔试
8 00402 学前教育史 专业课 6 笔试
9 00403 学前儿童家庭教育 专业课 4 笔试
10 00883 学前特殊儿童教育 专业课 4 笔试
11 00881 学前教育科学研究与论文写作 专业课 4 笔试
12 00884 学前教育行政与管理 专业课 4 笔试 是
13 00885 学前教育诊断与咨询 专业课 4 笔试 是
14 00886 学前儿童心理卫生与辅导 专业课 4 笔试 是
15 00015 英语（二） 文化基础课 14 笔试 是
16 00024 普通逻辑 专业课 4 笔试 是
17 00409 美育基础 专业课 4 笔试 是
18 00467 课程与教学论 专业课 6 笔试 是
19 10133 学前教育专业（独立本科段）毕业论文 综合课 0 论文/毕业设计
接考本专业加考课 接考规定 接考专业分类 （文本）
1 00384 学前心理学 加考课 6 笔试 是
2 00385 学前卫生学 加考课 4 笔试 是
1． 必修课程：英语II(1)(2)、教育心理专题、现代教育原理、比较初等教育、科学与技术、人类与社会、汉语通论、数学思想与方法、课程与教学论、小学语文教学研究、小 学数学教学研究。
2． 限选课程：哲学引论、艺术学概论、教学设计。
3． 选修课程：选修课程共有三类：（1）教育类；（2）学科类；（3）综合类；要求必须在各类之中选择一门课程的基础上，任意选修其中的其他课程。
4． 集中实践环节：教学实践、毕业论文。
