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摘要 综合实践活动课程教学形态的特殊性和教学形式的多样化,使得综合实践活动课程的教学呈现出多样化的课堂。 课型作为推动课程发展的抓手,让许多初次接触这门课程的老师受益匪浅。但在实践活动中,却存在着机械照搬、千课一面,实践活动课程课堂化倾向,按图索骥、忽视学生能力发展差异等 ...
如今,综合实践活动课程已全方位展开,然而受各种因素的影响,课程在开展过程中还是存在着一系列的问题。为了更好地探究综合实践活动课程的实施现状,本文以沈阳市大东区S小学为例进行调研并在此基础上完成论文,论文共分为 …
本研究认为:综合实践活动课程必须走校本化发展的道路。全文分为六大部分。 第一部分,为本文的前言。主要阐述了本研究的缘起、国内外相关研究的现状、本研究所着力寻求的突破以及本研究采用的主要研究方法。 第二部分,分析了综合实践活动课程校 ...
本书构建了具有中国特色的综合实践活动课程与教学论体系，是全面、系统地论述综合实践活动课程与教学的学术专著。 本书包括综合实践活动课程与教学的理论基础、性质与价值、历史演进、课程目标、课程内容与开发、学习过程与方式、教师及其对学生的指导、课程管理、课程评价等内容。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 对于综合实践活动课程的实施要加强很多方面的建设，建立相关机制，不仅要教导学生，也要针对教师进行培养。
综合实践活动课是一门具有灵活性和实践性的课程，而当前的数学综合实践课程还没有形成成熟的理论系统，导致课程难以深入展开，缺乏详细的系统操作流程，使综合实践活动课程的实践只停留在表面，对培养学生的实践活动能力没有很好的效果，这就需要对
综合实践活动课程的常态化开展，首先需要有制度与标准的规范与指导，另外作为教育改革的执行者，教师们担负着教育重任，因此提高教师素质，改善教师教学理念是极其重要的。. 推进这一模式的常态化建设，需要拿出成果，因此必须要革新教育思想，积极 ...
（二）创新研究性学习模式，助力综合实践活动课程有效开展 在具体的教学和管理中，学校需要管理的事务非常多，并且有些工作十分繁琐。那么，校领导或者老师可能会在某一时间节点上将综合实践活动课程遗忘了，也没有设计良好的教学方案，开展具体的教学，不利于学生研究性学习能力的提升。
摘 要： 在新课程改革不断深化的背景下，综合实践活动课程日益受到小学教育领域的关注和重视。 作为一种具有创新意义的教学方式，项目学习符合综合实践活动课程的实践教学需求，通过将其应用于组织小学综合实践活动课程教学，能够取得较为理想的效果。
将中小学综合实践活动课程探索成果纳入基础教育教学成果评选范围，对优秀成果予以奖励，发挥优秀成果的示范引领作用，激励广大中小学教师和专职研究人员持续性从事中小学综合实践活动课程研究和实践探索。 附件：1.中小学综合实践活动推荐主题汇总
摘要 综合实践活动课程教学形态的特殊性和教学形式的多样化,使得综合实践活动课程的教学呈现出多样化的课堂。 课型作为推动课程发展的抓手,让许多初次接触这门课程的老师受益匪浅。但在实践活动中,却存在着机械照搬、千课一面,实践活动课程课堂化倾向,按图索骥、忽视学生能力发展差异等 ...
如今,综合实践活动课程已全方位展开,然而受各种因素的影响,课程在开展过程中还是存在着一系列的问题。为了更好地探究综合实践活动课程的实施现状,本文以沈阳市大东区S小学为例进行调研并在此基础上完成论文,论文共分为 …
本研究认为:综合实践活动课程必须走校本化发展的道路。全文分为六大部分。 第一部分,为本文的前言。主要阐述了本研究的缘起、国内外相关研究的现状、本研究所着力寻求的突破以及本研究采用的主要研究方法。 第二部分,分析了综合实践活动课程校 ...
本书构建了具有中国特色的综合实践活动课程与教学论体系，是全面、系统地论述综合实践活动课程与教学的学术专著。 本书包括综合实践活动课程与教学的理论基础、性质与价值、历史演进、课程目标、课程内容与开发、学习过程与方式、教师及其对学生的指导、课程管理、课程评价等内容。
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综合实践活动课是一门具有灵活性和实践性的课程，而当前的数学综合实践课程还没有形成成熟的理论系统，导致课程难以深入展开，缺乏详细的系统操作流程，使综合实践活动课程的实践只停留在表面，对培养学生的实践活动能力没有很好的效果，这就需要对
综合实践活动课程的常态化开展，首先需要有制度与标准的规范与指导，另外作为教育改革的执行者，教师们担负着教育重任，因此提高教师素质，改善教师教学理念是极其重要的。. 推进这一模式的常态化建设，需要拿出成果，因此必须要革新教育思想，积极 ...
（二）创新研究性学习模式，助力综合实践活动课程有效开展 在具体的教学和管理中，学校需要管理的事务非常多，并且有些工作十分繁琐。那么，校领导或者老师可能会在某一时间节点上将综合实践活动课程遗忘了，也没有设计良好的教学方案，开展具体的教学，不利于学生研究性学习能力的提升。
摘 要： 在新课程改革不断深化的背景下，综合实践活动课程日益受到小学教育领域的关注和重视。 作为一种具有创新意义的教学方式，项目学习符合综合实践活动课程的实践教学需求，通过将其应用于组织小学综合实践活动课程教学，能够取得较为理想的效果。
将中小学综合实践活动课程探索成果纳入基础教育教学成果评选范围，对优秀成果予以奖励，发挥优秀成果的示范引领作用，激励广大中小学教师和专职研究人员持续性从事中小学综合实践活动课程研究和实践探索。 附件：1.中小学综合实践活动推荐主题汇总
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