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学科网为您提供人教版七年级语文上册第21课女娲造人教案精品资料下载,资料简介：《女娲造人》教学设计【教学目标】1、知识与能力目标初知神话,感受、品读课文丰富精...
《女娲造人》教学设计 一、教学目标 1、通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 2、感受文中所表现的喜悦之情。
21.女娲造人教学教材.ppt,积累与运用·练基础 阅读与鉴赏·练能力 实践与写作·练素养 21.女娲造人 七年级语文?上(R版) 第 6 单 元 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 女娲( ) 澄澈( ) 掺和( ) 掘起( ) 气gài( ) 莽莽榛榛( ) péng bó( ) jì mò( ) ? ? ? ? ?
女娲造人教案 教学目标： 1、朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。2、体会这个神话故事想象丰富的特点。3、会认“娲、藤”2个字。
《女娲造人》教学设计浮山中学 教学目标1．会认“娲、藤”两个字。 2．把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。 3．体会这个神话故事想象丰富的特点。 教学重点： 把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
《女娲造人》教案设计 教学目标： 1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。 2、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。 3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。 教学重点： 1、体会神话故事中想象的魅力。
比如在进行《女娲造人》一刻的讲解时，对于女娲这样的神话人物，通过语言的描述是很难形成具体画像的，但是教师通过智慧课堂的动画展示，就可以为学生制作出栩栩如生的女娲动画形象，并且通过视频的播放，声音的剪辑，就可以将女娲造人的整个过程表现出来，增强课堂的趣味性，让学生跳 ...
女娲造人的教学设计 设计理念： 这是一篇略读课文，故事情节生动有趣，通俗易懂。应让学生自读自悟，通过自主阅读，把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序：天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。
《女娲造人》课堂设计 学习目标： 1. 初步了解神话及其特点 2. 了解鲜明的人物形象，感受文中表现的喜悦心情 3. 初步培养学生的想象能力 教学重难点：激发和训练学生的想像力，体会课文的喜悦 感。 教学过程与步骤…
《女娲造人》教学反思今天中心学校对我校七、八年级老师进行课堂质评，我被安排在上午第二节讲，我的授课内容是《女娲造人》。这是我从武汉学习了三个月之后，回来讲的第一节公开课，从教学目标的厘定到导入语的选择，从研读练习的难易把握到小组探究时间的分
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《女娲造人》教学设计 一、教学目标 1、通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 2、感受文中所表现的喜悦之情。
21.女娲造人教学教材.ppt,积累与运用·练基础 阅读与鉴赏·练能力 实践与写作·练素养 21.女娲造人 七年级语文?上(R版) 第 6 单 元 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 女娲( ) 澄澈( ) 掺和( ) 掘起( ) 气gài( ) 莽莽榛榛( ) péng bó( ) jì mò( ) ? ? ? ? ?
女娲造人教案 教学目标： 1、朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。2、体会这个神话故事想象丰富的特点。3、会认“娲、藤”2个字。
《女娲造人》教学设计浮山中学 教学目标1．会认“娲、藤”两个字。 2．把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。 3．体会这个神话故事想象丰富的特点。 教学重点： 把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
《女娲造人》教案设计 教学目标： 1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。 2、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。 3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。 教学重点： 1、体会神话故事中想象的魅力。
比如在进行《女娲造人》一刻的讲解时，对于女娲这样的神话人物，通过语言的描述是很难形成具体画像的，但是教师通过智慧课堂的动画展示，就可以为学生制作出栩栩如生的女娲动画形象，并且通过视频的播放，声音的剪辑，就可以将女娲造人的整个过程表现出来，增强课堂的趣味性，让学生跳 ...
女娲造人的教学设计 设计理念： 这是一篇略读课文，故事情节生动有趣，通俗易懂。应让学生自读自悟，通过自主阅读，把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序：天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。
《女娲造人》课堂设计 学习目标： 1. 初步了解神话及其特点 2. 了解鲜明的人物形象，感受文中表现的喜悦心情 3. 初步培养学生的想象能力 教学重难点：激发和训练学生的想像力，体会课文的喜悦 感。 教学过程与步骤…
《女娲造人》教学反思今天中心学校对我校七、八年级老师进行课堂质评，我被安排在上午第二节讲，我的授课内容是《女娲造人》。这是我从武汉学习了三个月之后，回来讲的第一节公开课，从教学目标的厘定到导入语的选择，从研读练习的难易把握到小组探究时间的分
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