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【摘要】：口语交际是人们生活中主要的交流方式,它在人们的日常交际中发挥着重要作用。而小学阶段的口语交际教学是培养儿童口语交际能力的启蒙阶段,所以显得至关重要。经笔者对目前教学现状进行调查后,发现小学口语交际教学存在一些问题,如:教师的专业素养较单薄,学生的口语能力足,学校 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 口语交际能力是学生未来步入社会所必需的一项生存技能，也是语文教学必须要培养的一项能力，具备较强的口语交际能力有利于学生思维的发展，同时也有利于学生人际关系的维持，是能够为学生终身学习、生活和工作奠定 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 口语交际是当前小学语文教学中重要的培养能力之一，通过良好的口语能力培养，可以锻炼学生的交际能力，同时帮助学生养成较好的性格，最大程度提升学生的综合能力，但是在当前的小学语文口语教学中仍然存在较多问题 ...
【摘要】：正口语交际课是为了培养学生具有日常口语交际基本能力而设置的新课型。要想上好口语交际课还有许多问题值得研究。通过初步实践,笔者对口语交际课中碰到的三个问题,采取了相应的对策,现与同仁分享。一、互动交流,破解"参与面不广"的问题在口语交际课的教学中,往往是少数喜欢 ...
正>口语是人类日常生活最便捷、最基本、最重要的交际工具和手段之一。语文新课标中明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,是学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
中国硕士学位论文全文数据库. 前10条. 1. 田绍春; 中学语文口语交际教学研究 [D];华中师范大学;2007年. 2. 彭雯艳; 美国口语交际教学对我国中学语文口语交际教学的启示 [D];上海师范大学;2014年. 3. 毛晓瑜; 小学语文口语交际教学现状研究 [D];浙江师范大学;2007年. 4.
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 口语交际是听话和说话能力应用于实际交往的活动，能够综合展现学生的知识与能力，而良好的口语交际能力可以帮助学生准确地传达信息及表达思想，有助于学生思维能力的发展。
人与人交往、沟通离不开说话，口语交际能力在现代社会中越来越被重视。而我们的小学 语文教学还远未把培养和训练学生的口语表达能力放在应有的位置。我在多年的语文口语训练 课的教学实践中，做了一些思考，在此谈谈自 …
口语交际是一种教学策略,口语交际不仅考验着口语听说的能力,还考验着小学生的分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力。通过研究部编版本的小学语文"口语交际",提高学生的口语教学效率。 （共1页)
口语交际能力是人与人之间相互交往的一种能力。在教学五年级上册口语交际《我最喜欢的人物形象》时,教师分以下步骤开展口语交际教学:课前清单,确定交流内容;"猜谜"活动,激发交流兴趣;筛选信息,梳理交流内容;分享评价,组织交流活动;课后延伸,拓展交流实践。
【摘要】：口语交际是人们生活中主要的交流方式,它在人们的日常交际中发挥着重要作用。而小学阶段的口语交际教学是培养儿童口语交际能力的启蒙阶段,所以显得至关重要。经笔者对目前教学现状进行调查后,发现小学口语交际教学存在一些问题,如:教师的专业素养较单薄,学生的口语能力足,学校 ...
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【摘要】：正口语交际课是为了培养学生具有日常口语交际基本能力而设置的新课型。要想上好口语交际课还有许多问题值得研究。通过初步实践,笔者对口语交际课中碰到的三个问题,采取了相应的对策,现与同仁分享。一、互动交流,破解"参与面不广"的问题在口语交际课的教学中,往往是少数喜欢 ...
正>口语是人类日常生活最便捷、最基本、最重要的交际工具和手段之一。语文新课标中明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,是学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
中国硕士学位论文全文数据库. 前10条. 1. 田绍春; 中学语文口语交际教学研究 [D];华中师范大学;2007年. 2. 彭雯艳; 美国口语交际教学对我国中学语文口语交际教学的启示 [D];上海师范大学;2014年. 3. 毛晓瑜; 小学语文口语交际教学现状研究 [D];浙江师范大学;2007年. 4.
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人与人交往、沟通离不开说话，口语交际能力在现代社会中越来越被重视。而我们的小学 语文教学还远未把培养和训练学生的口语表达能力放在应有的位置。我在多年的语文口语训练 课的教学实践中，做了一些思考，在此谈谈自 …
口语交际是一种教学策略,口语交际不仅考验着口语听说的能力,还考验着小学生的分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力。通过研究部编版本的小学语文"口语交际",提高学生的口语教学效率。 （共1页)
口语交际能力是人与人之间相互交往的一种能力。在教学五年级上册口语交际《我最喜欢的人物形象》时,教师分以下步骤开展口语交际教学:课前清单,确定交流内容;"猜谜"活动,激发交流兴趣;筛选信息,梳理交流内容;分享评价,组织交流活动;课后延伸,拓展交流实践。
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