发表服务
[1]潘少琼.浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J].文理导航旬刊，2013（18）：58. [2]程蕾.浅谈小学数学课堂教学中情境创设的几种策略[J].数学学习与研究，2012（22）：68-69. [3]薛莲.浅谈小学数学课堂教学中如何创设问题情境[J].课程教育
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 初中语文教师应重视情境教学法在语文教学中的应用，通过有效创设课堂教学情境，激发学生在课堂上有更多的学习兴趣和情感，使学生在学习活动中具有主动学习的内在动力。
创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。 数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 陈薛伊 广西百色市右江区百东小学 533013 摘要：新课改革对小学数学教学目标与价值进赋予了新的内涵，明确了问题情境创设的作用，有利于引导学生自主地参与数学的学习与探究，提高学生效果。
创设教学情境在中学生物课堂中的应用--中国期刊网. 张潮颖. 克拉玛依第十中学. 【摘要】在初中阶段教育中，由于新增许多学科，使得学生学习的压力增大，而为了让学生提升学习的效率，在课堂教学中应用有效教学的方法十分必要。. 情境教学法是一种有效 ...
生成性资源可遇不可求，但教师要 创造一种宽松愉悦的课堂氛围，形成一种师生对话、生生对话的自由空间，课程生成性资源也 许就在这种不经意中不期而遇了。正如华师大叶澜教授指出的那样，“教学在互动中生成，在 沟通中推进。
2.在小学数学课堂教学中创设有效情境的意义. 2.1有利于密切师生间的沟通和交流. 在学生的思想中，教师处于高高在上的地位，具有较好的威信度，因此大部分学生会恐惧和尊敬教师，不愿意主动与教师沟通，在数学学习中一旦遇到困难不会主动问老师，而是在 ...
数学是小学阶段教学的基础课程，也是夯实学生理性思维的基础．教师在组织课堂教学活动中设计有效的问题情境，具有提升教学效果的积极作用．问题情境创设的方法有很多，主要是教师将问题作为载体，帮助学生厘清思路，将学生的思维带入相应的数学知识
本文从以下几个视角审视地理课堂中教学情境的创设：. 一、情境教学法的概念. 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的 ...
[1]潘少琼.浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J].文理导航旬刊，2013（18）：58. [2]程蕾.浅谈小学数学课堂教学中情境创设的几种策略[J].数学学习与研究，2012（22）：68-69. [3]薛莲.浅谈小学数学课堂教学中如何创设问题情境[J].课程教育
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 初中语文教师应重视情境教学法在语文教学中的应用，通过有效创设课堂教学情境，激发学生在课堂上有更多的学习兴趣和情感，使学生在学习活动中具有主动学习的内在动力。
创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。 数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 陈薛伊 广西百色市右江区百东小学 533013 摘要：新课改革对小学数学教学目标与价值进赋予了新的内涵，明确了问题情境创设的作用，有利于引导学生自主地参与数学的学习与探究，提高学生效果。
创设教学情境在中学生物课堂中的应用--中国期刊网. 张潮颖. 克拉玛依第十中学. 【摘要】在初中阶段教育中，由于新增许多学科，使得学生学习的压力增大，而为了让学生提升学习的效率，在课堂教学中应用有效教学的方法十分必要。. 情境教学法是一种有效 ...
生成性资源可遇不可求，但教师要 创造一种宽松愉悦的课堂氛围，形成一种师生对话、生生对话的自由空间，课程生成性资源也 许就在这种不经意中不期而遇了。正如华师大叶澜教授指出的那样，“教学在互动中生成，在 沟通中推进。
2.在小学数学课堂教学中创设有效情境的意义. 2.1有利于密切师生间的沟通和交流. 在学生的思想中，教师处于高高在上的地位，具有较好的威信度，因此大部分学生会恐惧和尊敬教师，不愿意主动与教师沟通，在数学学习中一旦遇到困难不会主动问老师，而是在 ...
数学是小学阶段教学的基础课程，也是夯实学生理性思维的基础．教师在组织课堂教学活动中设计有效的问题情境，具有提升教学效果的积极作用．问题情境创设的方法有很多，主要是教师将问题作为载体，帮助学生厘清思路，将学生的思维带入相应的数学知识
本文从以下几个视角审视地理课堂中教学情境的创设：. 一、情境教学法的概念. 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的 ...
发表服务