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在低年级语文教学中,我努力按照《语文课程标准》 "应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材"的要求,认真、深入地钻研教材,逐步理解和把握了统编教材的特点,并在此基础上,针对学生的实际情况,积极改进教学方法,收到了较好的效果。一、解决读准字音的问题识字教学中,读准字 ...
小学低年级写字教学现状及策略研究. 徐琳. 【摘要】： 写字教学是传承和发扬中华民族优秀传统文化的一项基础性工程,是整个语文教学过程的重要组成部分。. 小学低年级学生可塑性强,教师要根据学生的学习特点,采取相应的教学方法开展写字教学,帮助学生 ...
部编本小学低年级识字教学策略研究 在小学语文课程中,识字教学占有重要地位,识字是小学低年级语文教学的主要任务。自2016年9月,部编本新教材在部分地区试用,直至2018年全国统一使用,纵观部编本新教材,其结构和内容都有很大的变化,其中包含识字模块。
低年级写字教学 “五忌五应” 吴强旭 《小学语文新课程标准》要求年级段学生:"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。""努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁 ...
摘要：在小学阶段，语文教学是最基础的学科，其教学效果直接影响着其他学科的教学质量，影响着学生的语言表达能力、问题分析能力的养成。而在小学语文教学中，低年级的识字与写字教学具有一定的难度。本文重点以部编版教材为例，针对小学语文低年级识字写字教学进行了详细的分析，旨在 ...
改变教育观念 转变教学行为 提高教学效益——统编教材低年级识字写字思考. 面对新课标对识字写字的要求,改变教育观念,转变教学行为,才能从学生出发,提高教学效益。. 有效使用好部编版教材,对教材中出现的新课文、新知识、新要求,结合自己的教学实际,采用 ...
低年级学生教学过程中很重要的一个内容就是写字教学,通过写字教学,能够帮助学生学会写字的基本方 (本文共1页) 阅读全文>>. 权威出处： 《科学大众 (科学教育)》2020年04期. 华夏教师.
对低年级写字教学的几点看法-写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要的作用。因此，从小就要培养 ...
识字写字作成为日后阅读写作的基础，对于小学生来说是非常重要和关键的，那么怎样有效解决识字写字教学中存在的问题，提升教学水平，就成为广大语文教师研究的重要课题，基于此，本文针对小学低年级识字写字教学中存在的问题进行分析，并提出有效的
识字是小学语文低年级学习的重要内容,贯穿于小学阶段学习的全过程。基于对当前小学低年级识字教学的分析,可以发现其中存在着教学目标把握不准确、重识字轻写字、知识点讲解契机把握不准、未关注到学生的分层问题。
在低年级语文教学中,我努力按照《语文课程标准》 "应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材"的要求,认真、深入地钻研教材,逐步理解和把握了统编教材的特点,并在此基础上,针对学生的实际情况,积极改进教学方法,收到了较好的效果。一、解决读准字音的问题识字教学中,读准字 ...
小学低年级写字教学现状及策略研究. 徐琳. 【摘要】： 写字教学是传承和发扬中华民族优秀传统文化的一项基础性工程,是整个语文教学过程的重要组成部分。. 小学低年级学生可塑性强,教师要根据学生的学习特点,采取相应的教学方法开展写字教学,帮助学生 ...
部编本小学低年级识字教学策略研究 在小学语文课程中,识字教学占有重要地位,识字是小学低年级语文教学的主要任务。自2016年9月,部编本新教材在部分地区试用,直至2018年全国统一使用,纵观部编本新教材,其结构和内容都有很大的变化,其中包含识字模块。
低年级写字教学 “五忌五应” 吴强旭 《小学语文新课程标准》要求年级段学生:"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。""努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁 ...
摘要：在小学阶段，语文教学是最基础的学科，其教学效果直接影响着其他学科的教学质量，影响着学生的语言表达能力、问题分析能力的养成。而在小学语文教学中，低年级的识字与写字教学具有一定的难度。本文重点以部编版教材为例，针对小学语文低年级识字写字教学进行了详细的分析，旨在 ...
改变教育观念 转变教学行为 提高教学效益——统编教材低年级识字写字思考. 面对新课标对识字写字的要求,改变教育观念,转变教学行为,才能从学生出发,提高教学效益。. 有效使用好部编版教材,对教材中出现的新课文、新知识、新要求,结合自己的教学实际,采用 ...
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对低年级写字教学的几点看法-写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要的作用。因此，从小就要培养 ...
识字写字作成为日后阅读写作的基础，对于小学生来说是非常重要和关键的，那么怎样有效解决识字写字教学中存在的问题，提升教学水平，就成为广大语文教师研究的重要课题，基于此，本文针对小学低年级识字写字教学中存在的问题进行分析，并提出有效的
识字是小学语文低年级学习的重要内容,贯穿于小学阶段学习的全过程。基于对当前小学低年级识字教学的分析,可以发现其中存在着教学目标把握不准确、重识字轻写字、知识点讲解契机把握不准、未关注到学生的分层问题。
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