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论农村小学全科教师职前师德的培育[J].现代教育科学,2016,0(11):139-143. 被引量：1 8 马文起.论高校培养农村小学全科教师模式的优化[J].教育评论,2017,0(1):119被引量：4 9 王国蕴.广西两年制农村
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 许清清 重庆师范大学初等教育学院 重庆北碚 400700 摘要：近年来，随着小学全科教师的趋势逐渐壮大，越来越多人开始关注到小学全科教师这一职业，许多高三毕业生，也会在家长的说服下选择了这一专业，那为什么小学全科专业 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 2012年，教育部等出台《关于深化教师教育改革的意见》，提出“要创新教师教育模式，完善小学全科教师培养模式”
摘要： 小学全科教师培养有利于促进学生全面发展的实现,减轻学生学业负担,推动教育公平.当前制约小学全科教师培养的主要因素有公费定向培养政策下学生报考观念趋向功利化,对全科教师培养中"全科"的理解不清,招生对象层次偏低,培养目标不明,"下不去,教不好,留不住"的问题突出.因此,小学全科 ...
小学全科教师的利弊分析. 摘 要： 英美日等国家在小学阶段普遍推行全科教师教学，但是在中国全科教师仍是一个新的概念，社会对全科教师的认识也存在一些误区。. 虽然在其他国家全科教师的存在属于常态，发展状态也非常稳定，但是这并不代表中国可以 ...
内容摘要：小学全科教师是相对于小学分科教师而言的，是指掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能独立承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师。在当前我国教师专业发展的过程中，小学全科教师的理念、内涵、价值亟须梳理、厘清 ...
一、什么是全科型小学教师据我们所掌握的资料,目前学术界对全科型小学教师尚无定义。我们认为,她是指由具备相应资质教师教育机构专门培养的、掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能承担小学阶段国家规定的各门课程工作、从事小学教育教学 （共4页)
摘要： 一、什么是全科型小学教师据我们所掌握的资料,目前学术界对全科型小学教师尚无定义。我们认为,她是指由具备相应资质教师教育机构专门培养的、掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能承担小学阶段国家规定的各门课程工作、从事小学教育教学
教师发展2019年第2期当代教育科学我国小学全科教师研究的回顾与反思 咸富莲华俊昌摘要：为了准确了解十年来我国小学全科教师研究的热点领域和发展趋势，为今后全科教师的培养和研究提供合理建议，本文采用关键词共词分析法，对2007年至2018年之间我国全科教师研究的239篇文献进行分析。
摘要： 培养全科型小学教师主要由小学教育规律决定,对改善小学教师队伍学科结构.促进基础教育尤其是农村基础教育发展具有深远意义。本文对全科型小学教师的概念、内涵、培养规格进行了界定和分析,阐述了培养全科型小学教师的必要性和可行性,提出了培养全科型小学教师的方法和途径。
论农村小学全科教师职前师德的培育[J].现代教育科学,2016,0(11):139-143. 被引量：1 8 马文起.论高校培养农村小学全科教师模式的优化[J].教育评论,2017,0(1):119被引量：4 9 王国蕴.广西两年制农村
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 许清清 重庆师范大学初等教育学院 重庆北碚 400700 摘要：近年来，随着小学全科教师的趋势逐渐壮大，越来越多人开始关注到小学全科教师这一职业，许多高三毕业生，也会在家长的说服下选择了这一专业，那为什么小学全科专业 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 2012年，教育部等出台《关于深化教师教育改革的意见》，提出“要创新教师教育模式，完善小学全科教师培养模式”
摘要： 小学全科教师培养有利于促进学生全面发展的实现,减轻学生学业负担,推动教育公平.当前制约小学全科教师培养的主要因素有公费定向培养政策下学生报考观念趋向功利化,对全科教师培养中"全科"的理解不清,招生对象层次偏低,培养目标不明,"下不去,教不好,留不住"的问题突出.因此,小学全科 ...
小学全科教师的利弊分析. 摘 要： 英美日等国家在小学阶段普遍推行全科教师教学，但是在中国全科教师仍是一个新的概念，社会对全科教师的认识也存在一些误区。. 虽然在其他国家全科教师的存在属于常态，发展状态也非常稳定，但是这并不代表中国可以 ...
内容摘要：小学全科教师是相对于小学分科教师而言的，是指掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能独立承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师。在当前我国教师专业发展的过程中，小学全科教师的理念、内涵、价值亟须梳理、厘清 ...
一、什么是全科型小学教师据我们所掌握的资料,目前学术界对全科型小学教师尚无定义。我们认为,她是指由具备相应资质教师教育机构专门培养的、掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能承担小学阶段国家规定的各门课程工作、从事小学教育教学 （共4页)
摘要： 一、什么是全科型小学教师据我们所掌握的资料,目前学术界对全科型小学教师尚无定义。我们认为,她是指由具备相应资质教师教育机构专门培养的、掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能承担小学阶段国家规定的各门课程工作、从事小学教育教学
教师发展2019年第2期当代教育科学我国小学全科教师研究的回顾与反思 咸富莲华俊昌摘要：为了准确了解十年来我国小学全科教师研究的热点领域和发展趋势，为今后全科教师的培养和研究提供合理建议，本文采用关键词共词分析法，对2007年至2018年之间我国全科教师研究的239篇文献进行分析。
摘要： 培养全科型小学教师主要由小学教育规律决定,对改善小学教师队伍学科结构.促进基础教育尤其是农村基础教育发展具有深远意义。本文对全科型小学教师的概念、内涵、培养规格进行了界定和分析,阐述了培养全科型小学教师的必要性和可行性,提出了培养全科型小学教师的方法和途径。
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