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论农村小学全科教师职前师德的培育[J].现代教育科学,2016,0(11):139-143. 被引量：1 8 马文起.论高校培养农村小学全科教师模式的优化[J].教育评论,2017,0(1):119被引量：4 9 王国蕴.广西两年制农村
卓越全科教师培养的小学教育课程构建摘要： 摘要:基础教育的发展需要大批优秀的卓越全科小学教师，科学的小学教育专业课程体系的构建，是卓越全科教师培养的保障。目前，河南省卓越全科教师培养的小学教育专业课程体系，存在培养目标定位混乱、课程设置比例不…
一、什么是全科型小学教师据我们所掌握的资料,目前学术界对全科型小学教师尚无定义。我们认为,她是指由具备相应资质教师教育机构专门培养的、掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能承担小学阶段国家规定的各门课程工作、从事小学教育教学 （共4页)
摘要： 培养全科型小学教师主要由小学教育规律决定,对改善小学教师队伍学科结构.促进基础教育尤其是农村基础教育发展具有深远意义。本文对全科型小学教师的概念、内涵、培养规格进行了界定和分析,阐述了培养全科型小学教师的必要性和可行性,提出了培养全科型小学教师的方法和途径。
全科型小学教师培养的现状与研究趋势. 摘要 全科型小学教师培养是近年来解决我国城镇化进程中农村教师队伍问题的重要举措。. 本文从全科型教师培养的依据、内涵、特质、模式等方面对当前的相关研究进行梳理,并在此基础上指出其存在的不足与研究的趋势 ...
摘要： 全科教师的培养是我国小学教育教学改革的趋势.同时,对小学全科教师的培养模式也存在多种解读,诸如培养"通才型"教师,培养"超理性"全科教师等理论探讨盛极一时.在当前新教育改革的目标指引下,"理性与人性相互交融"的发展路径是小学全科教师培养模式方法论解读的合理归宿,也是立足于 ...
内容摘要：小学全科教师是相对于小学分科教师而言的，是指掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能独立承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师。在当前我国教师专业发展的过程中，小学全科教师的理念、内涵、价值亟须梳理、厘清 ...
摘要： 小学全科教师培养有利于促进学生全面发展的实现,减轻学生学业负担,推动教育公平.当前制约小学全科教师培养的主要因素有公费定向培养政策下学生报考观念趋向功利化,对全科教师培养中"全科"的理解不清,招生对象层次偏低,培养目标不明,"下不去,教不好,留不住"的问题突出.因此,小学全科 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 李婷 重庆师范大学初等教育学院 重庆北碚 400700 摘 要：随着社会的城市化，农村小学的师资队伍流失严重，更新缓慢，师资整体素质偏低，对于农村小学的教育，教育部制定了全科教师政策，本文主要是从小学全科教师相关的政策 ...
小学全科教师的利弊分析. 摘 要： 英美日等国家在小学阶段普遍推行全科教师教学，但是在中国全科教师仍是一个新的概念，社会对全科教师的认识也存在一些误区。. 虽然在其他国家全科教师的存在属于常态，发展状态也非常稳定，但是这并不代表中国可以 ...
论农村小学全科教师职前师德的培育[J].现代教育科学,2016,0(11):139-143. 被引量：1 8 马文起.论高校培养农村小学全科教师模式的优化[J].教育评论,2017,0(1):119被引量：4 9 王国蕴.广西两年制农村
卓越全科教师培养的小学教育课程构建摘要： 摘要:基础教育的发展需要大批优秀的卓越全科小学教师，科学的小学教育专业课程体系的构建，是卓越全科教师培养的保障。目前，河南省卓越全科教师培养的小学教育专业课程体系，存在培养目标定位混乱、课程设置比例不…
一、什么是全科型小学教师据我们所掌握的资料,目前学术界对全科型小学教师尚无定义。我们认为,她是指由具备相应资质教师教育机构专门培养的、掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能承担小学阶段国家规定的各门课程工作、从事小学教育教学 （共4页)
摘要： 培养全科型小学教师主要由小学教育规律决定,对改善小学教师队伍学科结构.促进基础教育尤其是农村基础教育发展具有深远意义。本文对全科型小学教师的概念、内涵、培养规格进行了界定和分析,阐述了培养全科型小学教师的必要性和可行性,提出了培养全科型小学教师的方法和途径。
全科型小学教师培养的现状与研究趋势. 摘要 全科型小学教师培养是近年来解决我国城镇化进程中农村教师队伍问题的重要举措。. 本文从全科型教师培养的依据、内涵、特质、模式等方面对当前的相关研究进行梳理,并在此基础上指出其存在的不足与研究的趋势 ...
摘要： 全科教师的培养是我国小学教育教学改革的趋势.同时,对小学全科教师的培养模式也存在多种解读,诸如培养"通才型"教师,培养"超理性"全科教师等理论探讨盛极一时.在当前新教育改革的目标指引下,"理性与人性相互交融"的发展路径是小学全科教师培养模式方法论解读的合理归宿,也是立足于 ...
内容摘要：小学全科教师是相对于小学分科教师而言的，是指掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能独立承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师。在当前我国教师专业发展的过程中，小学全科教师的理念、内涵、价值亟须梳理、厘清 ...
摘要： 小学全科教师培养有利于促进学生全面发展的实现,减轻学生学业负担,推动教育公平.当前制约小学全科教师培养的主要因素有公费定向培养政策下学生报考观念趋向功利化,对全科教师培养中"全科"的理解不清,招生对象层次偏低,培养目标不明,"下不去,教不好,留不住"的问题突出.因此,小学全科 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 李婷 重庆师范大学初等教育学院 重庆北碚 400700 摘 要：随着社会的城市化，农村小学的师资队伍流失严重，更新缓慢，师资整体素质偏低，对于农村小学的教育，教育部制定了全科教师政策，本文主要是从小学全科教师相关的政策 ...
小学全科教师的利弊分析. 摘 要： 英美日等国家在小学阶段普遍推行全科教师教学，但是在中国全科教师仍是一个新的概念，社会对全科教师的认识也存在一些误区。. 虽然在其他国家全科教师的存在属于常态，发展状态也非常稳定，但是这并不代表中国可以 ...
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