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从心理发展和认知加工角度探讨了4-5岁幼儿告状行为的特点和原因。结果表明：4-5岁幼儿告状行为没有性别差异,但会因活动类型的不同而有显著差异。4-5岁幼儿告状行为具有以下特点：1.告状行为不存在性别差异, …
叶晓玲.中班幼儿告状行为浅析.[J]2008 年第 4 期第 24 卷.吉林省教育学院学报. [22] 赵尚松.中班幼儿告状行为探析.[J]2002 年第 9 期. 上一篇：财务管理毕业论文醋业筹资风险管理研究 下一篇：最新国家开放大学电大《网络实用技术基础》形考任务3试题及答案
幼儿园告状行为的案例探析 （安庆师范学院教育学院，安徽安庆 2460） 在幼儿园教育教学实践中，幼儿告状行为时有发生。. 告状是幼儿在成长中一种非常普遍的而又令人犯难的行为。. 国内 外学者的研究已经证明告状行为存在一定的规律性，研究好儿童的告状 ...
因为教师对幼儿告状行为的处理不仅影响幼儿之间、师幼之间的关系，而且会对幼儿的性格和品质产生巨大影响。因此，正确认识和处理幼儿的告状行为在幼儿园工作中是非常重要的。站在幼儿教育的岗位上，我们就责无旁贷地去了解孩子、尊重孩子、培养孩子。
幼儿告状可以理解为：3～6 岁的幼儿将自己或别人受到的欺负向老师陈述的过程。. 它不 同于成人行为，可以理解为幼儿在认为自己受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园的集体规 则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为，这种行为的突出 ...
对幼儿“告状”行为的心理探析. 赵连娣. 下载App查看全文. 下载全文 更多同类文献. PDF全文下载. CAJ全文下载. ( 如何获取全文 ？. 欢迎： 购买知网充值卡 、 在线充值 、 在线咨询 ) CAJViewer阅读器 支持CAJ、PDF文件格式， AdobeReader 仅支持PDF格式.
幼儿的“告状”行为是由于幼儿之间产生了冲突、矛盾所致。. Brenner&Mueller（1982）指出：4—5 岁的儿童，由于物品争夺而引发的冲 突与因社会问题引发的冲突逐渐持平，这种情况一直持续到6—7 岁。. 此后，由 社会性动因引发的冲突所占的比例逐渐大于因物品 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 幼儿爱告状，是幼儿表现出的带有普遍性的行为特征，但又是令人犯难的行为。
4~5岁幼儿告状行为具有以下特点:1.告状行为不存在性别差异,属于这一时期的普遍现象。. 2.在不同活动类型间存在极其显著的差异,在自由活动中发生的告状行为最多,在游戏活动中发生的告状行为最少。. 3.幼儿告状与幼儿的情绪情感密切相关,与幼儿语言发展能力 ...
从心理发展和认知加工角度探讨了4-5岁幼儿告状行为的特点和原因。结果表明：4-5岁幼儿告状行为没有性别差异,但会因活动类型的不同而有显著差异。4-5岁幼儿告状行为具有以下特点：1.告状行为不存在性别差异, …
叶晓玲.中班幼儿告状行为浅析.[J]2008 年第 4 期第 24 卷.吉林省教育学院学报. [22] 赵尚松.中班幼儿告状行为探析.[J]2002 年第 9 期. 上一篇：财务管理毕业论文醋业筹资风险管理研究 下一篇：最新国家开放大学电大《网络实用技术基础》形考任务3试题及答案
幼儿园告状行为的案例探析 （安庆师范学院教育学院，安徽安庆 2460） 在幼儿园教育教学实践中，幼儿告状行为时有发生。. 告状是幼儿在成长中一种非常普遍的而又令人犯难的行为。. 国内 外学者的研究已经证明告状行为存在一定的规律性，研究好儿童的告状 ...
因为教师对幼儿告状行为的处理不仅影响幼儿之间、师幼之间的关系，而且会对幼儿的性格和品质产生巨大影响。因此，正确认识和处理幼儿的告状行为在幼儿园工作中是非常重要的。站在幼儿教育的岗位上，我们就责无旁贷地去了解孩子、尊重孩子、培养孩子。
幼儿告状可以理解为：3～6 岁的幼儿将自己或别人受到的欺负向老师陈述的过程。. 它不 同于成人行为，可以理解为幼儿在认为自己受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园的集体规 则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为，这种行为的突出 ...
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幼儿的“告状”行为是由于幼儿之间产生了冲突、矛盾所致。. Brenner&Mueller（1982）指出：4—5 岁的儿童，由于物品争夺而引发的冲 突与因社会问题引发的冲突逐渐持平，这种情况一直持续到6—7 岁。. 此后，由 社会性动因引发的冲突所占的比例逐渐大于因物品 ...
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4~5岁幼儿告状行为具有以下特点:1.告状行为不存在性别差异,属于这一时期的普遍现象。. 2.在不同活动类型间存在极其显著的差异,在自由活动中发生的告状行为最多,在游戏活动中发生的告状行为最少。. 3.幼儿告状与幼儿的情绪情感密切相关,与幼儿语言发展能力 ...
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