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特殊教育学校教师专业发展支持系统的构建 来自 维普期刊专业版 喜欢 0 阅读量： 392 作者： 李燕，赵斌 展开 摘要： 研究通过整合政府,高等院校,社会各界以及普通学校和特殊学校等各种资源,构建以特教中心,高校指导,辐射周边普校的特教教师 ...
来自 维普期刊专业版 喜欢 0 阅读量： 111 作者： 艾述华 展开 摘要： 我国特殊教育教师专业发展的研究主要集中在特殊教育教师专业发展的内涵、现状和策略三方面。 研究显现出视角比较开阔、内容较为详实、方法注重实证、队伍逐渐壮大的特点。但 ...
摘要： 随着特殊儿童义务教育普及的实现,如何通过提升质量促进特殊教育可持续发展就成为一个迫切需要解决的核心问题.特殊教育教师专业发展则是应对这一问题与挑战的重要途径.通过对国内外特殊教育教师专业标准与专业发展模式的述评,旨在为我国制定特殊教育教师专业化标准和实施专业发展 ...
浅谈特殊教育学校教师专业化发展--中国期刊网. 刁辉雄. 摘要：我国从事特殊教育教师的专业化水平较低，针对这一现状，本文做了一些关于特殊教育学校教师专业化发展问题的实践与探索。. 关键词：教师；专业化发展；特殊教育；师资水平. 作者简介：刁辉雄 ...
来自 维普期刊专业版 喜欢 0 阅读量： 34 作者： 曹宇星 展开 摘要： 美国特殊教育教师专业发展方面的经验值得我们学习和借鉴.如制定特殊教育教师专业化发展标准,提供特殊教育教师专业发展的法律保障,开展特殊教育教师专业化发展 …
办刊宗旨：为特殊教育事业发展服务，为特殊儿童少年群体和特殊教育教师发展服务。 读者对象：全国各类特殊教育学校、有残疾学生就读的普通学校、残疾人康复机构的教师和管理人员，特殊教育行政管理和科研人员，大、中专院校特教专业的教师和学生以及热心特殊教育的社会各界人士。
康教结合，教师专业化成长的有效途径--中国期刊网. 摘要：特殊教育学校“康教结合”的办学模式对教师的专业技能提出了新的要求，教师要把康复和教育进行机融合，才能达到对残障儿童更好的补偿教育。. 本文作者以东营市特殊教育学校为例，对特殊教育 ...
3.转变观念，探索特殊教育教师专业发展的有效途径 加强特殊教育师资队伍建设，提高教师队伍整体素质，是提高特殊教育质量的根本保证， 是特殊教育改革和发展的当务之急。. 从教师成长过程来看，特教教师的专业发展需要以学校为 依托，在工作中获得认同 ...
对特殊教育教师专业化发展的实践与思考. 李 萍. 近年来，随着特殊教育“零拒绝”理念的不断深入，特殊教育教育对象已经向重度、多重障碍发展，面对着学生障碍类型多，病症复杂的问题，教师们现有的能力无法应对学生中出现的各种情况，我区教育局根据 ...
摘要： 本研究将视角集中在教师专业发展的核心内容教师专业素质水平之上,探讨目前我国特殊学校教师专业发展中的现状及问题,试图找寻促进其专业发展的有效途径.共选取我国东部,中部,西部三大地区的12个省(直辖市)32个城市中的145所特殊教育学校(包括培智学校,聋校,盲校,综合四类特殊教育学校 ...
特殊教育学校教师专业发展支持系统的构建 来自 维普期刊专业版 喜欢 0 阅读量： 392 作者： 李燕，赵斌 展开 摘要： 研究通过整合政府,高等院校,社会各界以及普通学校和特殊学校等各种资源,构建以特教中心,高校指导,辐射周边普校的特教教师 ...
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摘要： 随着特殊儿童义务教育普及的实现,如何通过提升质量促进特殊教育可持续发展就成为一个迫切需要解决的核心问题.特殊教育教师专业发展则是应对这一问题与挑战的重要途径.通过对国内外特殊教育教师专业标准与专业发展模式的述评,旨在为我国制定特殊教育教师专业化标准和实施专业发展 ...
浅谈特殊教育学校教师专业化发展--中国期刊网. 刁辉雄. 摘要：我国从事特殊教育教师的专业化水平较低，针对这一现状，本文做了一些关于特殊教育学校教师专业化发展问题的实践与探索。. 关键词：教师；专业化发展；特殊教育；师资水平. 作者简介：刁辉雄 ...
来自 维普期刊专业版 喜欢 0 阅读量： 34 作者： 曹宇星 展开 摘要： 美国特殊教育教师专业发展方面的经验值得我们学习和借鉴.如制定特殊教育教师专业化发展标准,提供特殊教育教师专业发展的法律保障,开展特殊教育教师专业化发展 …
办刊宗旨：为特殊教育事业发展服务，为特殊儿童少年群体和特殊教育教师发展服务。 读者对象：全国各类特殊教育学校、有残疾学生就读的普通学校、残疾人康复机构的教师和管理人员，特殊教育行政管理和科研人员，大、中专院校特教专业的教师和学生以及热心特殊教育的社会各界人士。
康教结合，教师专业化成长的有效途径--中国期刊网. 摘要：特殊教育学校“康教结合”的办学模式对教师的专业技能提出了新的要求，教师要把康复和教育进行机融合，才能达到对残障儿童更好的补偿教育。. 本文作者以东营市特殊教育学校为例，对特殊教育 ...
3.转变观念，探索特殊教育教师专业发展的有效途径 加强特殊教育师资队伍建设，提高教师队伍整体素质，是提高特殊教育质量的根本保证， 是特殊教育改革和发展的当务之急。. 从教师成长过程来看，特教教师的专业发展需要以学校为 依托，在工作中获得认同 ...
对特殊教育教师专业化发展的实践与思考. 李 萍. 近年来，随着特殊教育“零拒绝”理念的不断深入，特殊教育教育对象已经向重度、多重障碍发展，面对着学生障碍类型多，病症复杂的问题，教师们现有的能力无法应对学生中出现的各种情况，我区教育局根据 ...
摘要： 本研究将视角集中在教师专业发展的核心内容教师专业素质水平之上,探讨目前我国特殊学校教师专业发展中的现状及问题,试图找寻促进其专业发展的有效途径.共选取我国东部,中部,西部三大地区的12个省(直辖市)32个城市中的145所特殊教育学校(包括培智学校,聋校,盲校,综合四类特殊教育学校 ...
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