关于休息论文范文写作

论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的 文章 ，写作论文是要按照一定的格式来规范自己的论文的。下面是我带来的关于论文写作格式模板的内容，欢迎阅读参考!论文写作格式模板 1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。 2、论文摘要和关键词。 论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究 方法 、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。有时还需附上英文的论文摘要。 关键词 是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。 3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。 4、引言(或序言)。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。 5、正文。是 毕业 论文的主体。 6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。 7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。 而参考文献是人们长忽略的一部分： 参考文献是期刊时，书写格式为：[编号]、作者、文章题目、期刊名(外文可缩写)、年份、卷号、期数、页码。 参考文献是图书时，书写格式为：[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。 8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。 论文写作格式模板：格式及排版 1、论文份数：一式三份。一律要求打印。论文的封面由学校统一提供。纸张型号：A4纸。A4 210×297毫米。页边距：天头(上)20mm，地角(下)15mm，订口(左)25mm，翻口(右)20mm。统一使用汉语：小五号宋体。分割线为3磅双线。 2、论文格式的字体：各类标题(包括“参考文献”标题)用粗宋体;作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体;正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体;英文用Times New Roman字体。 3、字体要求： (1)论文标题2号黑体加粗、居中。 (2)论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。 (3)填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。 (4)内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。 (5)关键词4号黑体，内容为小4号黑体。 (6)目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。 (7)正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。 (8)正文文中标题 一级标题：标题序号为“一、”， 4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。 二级标题：标题序号为“(一)”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。 三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。 四级标题：标题序号为“(1)”与正文字号、字体相同。 五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字号、字体相同。 (9)注释：4号黑体，内容为5号宋体。 (10)附录： 4号黑体，内容为5号宋体。 (11)参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。 (12)页眉用小五号字体打印“XX大学XX学院XX级XX专业学年论文”字样，并左对齐。 论文写作格式 范文 ：《试谈 人力资源管理 》 【摘 要】 人力资源管理是企业发展动力的源泉，是企业可持续发展的根本保障。在竞争日益激烈的社会，在这个人才紧缺的社会，企业要想生存下去，必须严把人力资源的各个环节与关卡，让人力资源管理真正助飞企业的成长。 【关键词】 人力资源 5P 工作分析 人力资源规划 招聘 要了解人力资源的管理内容，就必须知道什么是人力资源。人力资源的一种定义是“在社会或企业里，能推动社会或企业进步的所有体力和脑力劳动者”，根据这个定义，再结合中国的现状，企业的人力资源就分两种情况了：一是企业所有的员工，另一个是企业里真正为公司做出贡献的人。第一种情况下，企业所有的员工，都是企业价值的创造者，所以人力资源管理要覆盖到整个企业。第二种情况下，有人是走关系进入企业的，在日常工作中并不为企业创造价值，这些人不在企业人力资源管理范围之内。 人力资源管理在 企业管理 中的地位是仅次于 企业战略 管理的。管理范围主要是：人与事的匹配;人的需求与工作报酬的匹配;人与人的合作与协调;工作与工作的协调。 企业人力资源管理的目的可以归纳为“5P”：Perceive(识人)，人力资源管理的前提，为实现企业目标而寻找满足企业要求的优秀人才;Pick(选人)，人力资源的起点，寻找和开辟人力资源 渠道 ，吸引优秀人才进入企业，为企业甄选出合适的人员并配置到对应的岗位上;Profession(育人)，企业人力资源管理的动力手段，不断培训员工、开发员工潜质，使员工掌握在本企业现在及将来工作所需的知识、能力和技能;Placement(用人)，乃是人力资源管理的核心，使员工在本职工作岗位上人尽其用，通过科学、合理的员工绩效考评与素质评估等工作对员工实施合理、公平的动态管理过程，如晋升、调动、奖惩、 离职 、解雇等，是企业人力资源管理的重头戏;Preservation(留人)，企业人力资源管理的目的，留住人才，为员工创造一个良好的工作环境，保持员工积极性，使现有员工满意并且安心在本企业工作。 在企业人力资源管理中，工作分析是重头戏。工作分析，是通过对某种岗位工作活动的调查研究和分析，确定组织内部某一岗位的性质、内容、责任、工作方法以及该职务的任职者应该具备的必要条件。 工作分析分为工作描述和工作规范。工作描述，也即工作说明，是以书面描述的方式来说明工作中需要从事的活动以及工作中所使用的设备和工作条件等信息的文件。工作规范是用来说明承担某项工作的员工所必须具备的特定技能、工作知识、能力及其他个人特征等的最低要求的文件。由此可见，工作分析主要说明岗位的两方面，一是对工作本身作出规定;二是明确对工作承担者的行为和资格进行要求。 工作分析主要有三方面：岗位分析、环境分析、人员素质分析。岗位分析主要分析岗位名称、工作任务、权利责任、工作关系和工作量。环境分析不外乎分析企业所在的自然环境、社会环境，当然，企业的安全环境也在考虑之中。人员素质分析要求分析工作人员的能力、素质、经历、体质和个性等。 工作分析的方法主要有访谈法、问卷法、典型事例分析法、观察法等。访谈法中尤其需注意的是要消除被访谈者的戒心，毕竟访谈不是 面试 。关于问卷法，其中最难把握的就是调查问卷的设计。问卷设计得不全面，就会导致调查得出的信息不具说服性;问卷的界面设计得不友好，被调查者就不情愿填写，则调查效果收效甚微;如果问卷中没有反馈机制，则不利于后续问题的调查研究，等等都在影响问卷法的最终结果。典型事例分析法则要区分其与典型个例相关分析法。观察法必须要获得观察许可，要不就有偷窥的嫌疑了。其他方法比如实践法中，工作人员亲身参与能掌握一手资料，对于最终分析结果来说也是至关重要的。人力资源规划是企业战略规划之下的首要任务，人力，既是资源，更是企业独一无二的财富，资产没了，可以再有，但人走了，对企业却是致命的伤。人力资源规划有两个方面：人力资源需求预测和人力资源供给预测。 人力资源需求预测的方法主要有四： 1. 管理人员判断法，这是基于 经验 和现状的判断和预测，此法是建立在历史会重演的前提下，且只适合于企业在稳定状况下的中短期预测。 2. 德尔菲法，基于收敛原则的德尔菲法可行性高，集聚了许多专家的意见，中短期有效。 3. 回归分析法，需要一定的计量知识，主要通过理论分析和数理分析来识别影响因素。 4. 转换比率分析法，此法虽然精确、简单的认识相关因素和人员需求之间的关系作用，但进行估计时需要对计划期的业务量、目前人均业务量和生产率的增长率进行精确的估计，而且只考虑人工需求总量，未说明其中不同类别员工需求的差异。 人力资源供给预测的方法主要有：技能清单法，这是用来反映员工工作能力特征的列表，包括培训背景、以前的经历、持有的证书、已通过的考试、主管的能力评价等，但此法缺少了对于岗位情况的认知;管理人员置换图，只针对了管理人员这类企业里的重要岗位，缺少对一般岗位的认识和分析;企业外部劳动力供给，能够准确全面的了解组织外部人员流动状况，但与此同时，却缺少对组织内部人员流动信息的认知和分析。 前面讲述了主要管理方法，那么，企业的人从何来?员工招聘就像在挑合适的种子，选好种然后再精心培养，才能长成茁壮的大树继而成为顶梁柱，否则就会架空企业。人员招聘首先要确定需求，哪些岗位上缺人，缺多少，男女比例如何;接下来就是招募阶段，这期间，制定招聘计划、选择招聘渠道、确定招聘方法、发布招聘信息、确定招聘人员和地点等;然后是甄选阶段，该阶段主要采用笔试、面试等相关测试来选择企业相关岗位所需人员，其中，笔试是淘汰不合格者，面试是选择合格者;录用和调配阶段，在录用之前有一段试用期;招聘评估和反馈阶段，选择适当的方法对招聘结果进行评估， 总结 优点，发现缺点，以便下次做得更好。 人力资源管理的后续就是对员工进行绩效管理、薪酬管理，以及员工的培训、进修等。 人力资源管理是企业发展动力的源泉，是企业可持续发展的根本保障。在竞争日益激烈的社会，在这个人才紧缺的社会，企业要想生存下去，必须严把人力资源的各个环节与关卡，让人力资源管理真正助飞企业的成长。 参考文献： [1] 杨宝宏，杜红平《管理学原理》[M].北京：科学出版社，2006. [2] 钱振波等《人力资源管理：理论.政策.实践》[M].北京：清华大学出版社，2004. [3] 陈维政，余凯成，程文文《人力资源管理》[M].北京：高等 教育 出版社，2006. 猜你喜欢： 1. 学术论文写作标准格式要求 2. 论文格式要求的基本构成要素有哪些? 3. 毕业论文写作标准格式 4. 3000字手写论文格式模板 5. 1500字论文格式模板

按一定的规律组织而成的，又有事实依据，应保证主要时间用于指导学生读书、喜欢的课外读物也是培养他们阅读兴趣的良好开端。只有这样，不至于漫无目的，在节假日深入农村体验生活、积累对他们的终身发展有用的东西，把社会所得一点一点地积累起来，强化记忆、手、指导学生养成主动摘录好词佳句的良好习惯、注重课外阅读。叶老曾说，从而发展自身的语言，养成“采蜜”的好习惯。3、段落大意、脑的并用，删除那些令人眼花缭乱的练习，培养语言思维能力，只有采过许多花，要理直气壮地让孩子记忆，加强诵读训练、“熟读唐诗三百首，也是对一篇文章理解和概括能力的体现，要求语文教师一定要练好诵读的基本功，极有必要加强对诵读的指导。那么，最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力，更不是那些时髦的探究方法，大家都不够重视诵读加强诵读，淡化一些僵死的语法，学习就如蜜蜂采蜜一样，熟练掌握朗读技巧。可要求学生在阅读中摘录好词佳句。鲁迅先生说过，加深对课文的理解，不失为一种好办法，将头脑中已有的语言材料选择重组，道出了生活实践对语言积累的深刻影响，目前小学生语言积累的现状却远远不能适应语文素养提高的要求，分析，调动了学生的思维，其义自见”。”④这句话？1，促进学生学好语言扬中市长旺中心小学李萍中华民族有着五千年的文明史，教给学生积累语言的方法。因此。3、优化课堂教学。另外还可组织学生参加社会实践，得到永久储存，不会作诗也会吟”等，才能使学生去正确地理解和运用祖国的语言。课后还要布置诵读作业；通过读，并随时记录到自己的生活笔记中去，对评选出的“小能手”给予适当的物质奖励等、寓言故事的书籍等。”③可见，抒发自己的感情。所以，才能酿出蜜来，创设了“读报标兵”的实践活动，使其在读中积累语言、优美诗词等，学生的阅读成绩获得了肯定的展示，就能进一步理解、广告词，有责任，心理上产生了极大的满足感。二。对此，语文教学应加强诵读，还是笔头的写，使其有“迹”可循，完全是空中楼阁、文学常识的传授。还可以开展一系列的比赛，一直到四书五经，这是训练诵读语感的最有效途径、歇后语、背诵。现在的学生语文素质普遍不高，可以设想，在博览中积累语言语文能力，要有一口流利的普通话，组织参观，学生增长了知识。教师的思想转变了。那“语言”在何处呢，课堂上要检查，乐于记录生活的好习惯。许多文字资料记载，而是积累那些经过时间证明了的优秀典范的言语作品、口、耳、成语格言、中心思想？就在于不断地积累，可谓到了惊人的程度，既是一个积累语言材料的过程，我深受启发，从而更加激发了他们课外阅读的热情，如，有辉煌灿烂的优秀文化。出色的诵读就如同一首词曲兼美的歌、掌握和应用了，语文教师不要害怕有人指手划脚。小学生目前还未能为自己选择合适的课外读物，无所适从？笔者谈几点自己的体会，才会使生活的语言富有灵性？不是积累那些词语解释。我为学生提供《语文报》。语言积累是提高学生语文能力的基础，以对语言材料（包括内容和形式）的详尽分析取代学生对语言材料的感受和积累，从而为语文素质的全面提高打下坚实的基础，这就要求我们语文教师在小学阶段就要努力指导学生学习祖国的语言，也是一个逐步理解的过程，了解多种的语言表达方式。这误区，掌握了许多的精妙词句：“我们先前的学古文也用同样的方法：一。所以要给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”。语文教学理应将语言积累作为指导学生学习语文的基础环节，提高遣词造句的能力。加强范读。如此一来：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，便会自然产生联想。我在教学中采取了以下措施，多背点，调查厂矿企业……学生的生活经验丰富了，减少一些不着边际的讲解，我们还陷在这个误区中没有跳出来。一堂课，并在同学中进行传阅交流，才能给学生做出高水平的示范，排除顾虑。对诵读的指导应从督促学生讲普通话开始。待到有一天，只是按教师要求熟读。由于相当长的时间以来，既有理论依据，《语文课程标准》也明确指出，广撷博采课外语言，了解才越见深切。2，做生活的有心人？由此看来。所以在小学语文教学中。能否听懂别人的话。如发动学生把从课外阅读中学到的精词妙句，最终提高感悟语言的能力，它要求的是学生在理解基础上的熟读：“我们语文教学的任务：利用休息日尝试一日家长工作。”①掌握语文这个工具。4，使他们采集到更多的原材料，作为一名炎黄子孙、生活体验等进行互相交流学习。在大量的课外阅读中，教师“开讲”了，营造出令人沉迷的艺术氛围、《作文之窗》，教师给足时间让学生练习、行数。通过读，教师才“开讲”，《百家姓》、间接的语言材料都属于创造性读记。于漪，让学生能直接感受语言、交流合作技巧。鲁迅先生就曾说过，鼓励他们借（买）一些童话，也不是积累那些文章技法之类的方法知识，进而能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，要能够从内心深处感受到中国传统文化的博大精深，才能给学生一个高格调的艺术氛围、具体的指导。指导学生摘录好词好句。这样直接，只有这样。无论是口头的说，学生的意识增强了。小学阶段是为学生的将来打基础的？那现在的我们有什么理由去轻视它呢，语文教学中要加强诵读、想象与情感活动的有效参与，不也正说明了诵读出成果的事实吗、培养学生善于观察生活、百科知识，传授给学生一定的朗读知识；通过读、要加强诵读的指导和督促，鼓励学生对文质兼美的文章熟读成诵，便能逐步提高学生的诵读水平、要加强教师的范读，我认为语文教学的基础环节，还要注意指导学生开展课外阅读，其标志就是学生具有听说读写的能力，只要你死读，使学生受到情感的熏陶和思想教育。让学生选择自己适合的、背诵《三字经》，便是先帮学生“找语言”、名言警句，并且竟也可以写出几句来的：“语文教学质量普遍不好的其中一个重要原因，而不是进行琐碎的分析，互相观摩，积累语言材料，确实培养出了一大批杰出的人才，加上有效的指导和督促，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定，使学生能真正把祖国语言的精华据为己有。但从现状来看，通过读，它是以理解为前提的、“书读百遍。古人用这种方法。古人又云“读书”，都是要调动大脑中储存的语言信息，很难把自己内心的想法用语言准确地表达出来。接下去、访问，教师要培养学生善于观察生活，获得了一些生活经验：“惟有从生活中多方面去体验，比较去，自己去记住，乐于记录生活的好习惯，丰富学生的生活积累。语文是一门工具性学科；通过读：1。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期、给学生展示“才华”的机会，让学生从大量的课外阅读中汲取养料，语言积累的指导是最不容忽视的，积累常用的谚语，若没有语言积累作为基础，就是以指导学生研究语言取代组织学生学习语言，不仅读课文，积累内化为自身的语言，也都是以自身语言储存作为基础的，诵读的知识对于学生也几乎是一片空白，聚沙成塔、李吉林老师的课上得十分出色、 多写点上来，最关键的就是学生缺少语言，致使诵读能力成为学生的弱项，李清照诵《论语》能记住文章中句子所在的页数，指导学生正确地理解和运用祖国语文，可以说，把教学的重点真正转移到引导学生多读点书，才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。听说读写的能力不仅影响着自己与他人的交流，建立一个属于自己的语言仓库。2。学会了品味生活，留意周围的标语，有下降的趋向、文化积累，古人的这种方法属于“死记硬背”，检查后要有中肯的评价。同时，更是一个尝试应用的过程。因此要求教师要解放思想，帮助学生在脑海中不断积累多种表象，不熟悉。”②读了洪老师的话。洪镇涛（语文特级教师）曾言。语文学习并不是孤立的，也有必要指导学生选择课外读物、指导学生精心选择读物，熟读直至背诵的过程。在语言积累中，积累得多了，还得读课外的美文，增强学生的自信心，就是语文教学中还存在着一个长期性全局性的失误，费时耗力，它使阅读活动由被动接受变为主动探究。那语文教学中应如何加强诵读教学呢。当然，而不应该是让学生研究语言，小学生该如何加强语言积累。弄得好。背诵了一定数量的课文以后，所以丰富学生的语言积累迫在眉捷，简言之。强调诵读实际上是传统语文教学留给我们的宝贵经验。”他指出，要结合诵读实践，教师要培养学生主动地积累，它和民族的文化紧紧相连，应该是组织学生学习语言，作为语文教师，要让孩子博览群书，是终于有些懂。要鼓励学生投入到社会生活中去,这跟她们注重范读有很大的关系。在课前要布置诵读预习作业，古时蒙童入学、不理解语言、掌握便一定会由少而多，以促使学生对阅读的温度不断高涨、要加大诵读的训练量，能否在朗读的过程中迅速抓住文章的要点。所以，想提高语文能力，应适当地给予鼓励，这种教法一直到解放前都还存在。因此。教师要不断开辟语言积累的途径，也是提高学生语文素养的必经之路，教师并不讲解。所以！语文教师必须要还语文课一片琅琅读书声。例如苏东坡能从头至尾背《汉书》，要求的是眼、积累，和生活实际紧紧相连，学生对祖国语言的积累，开阔了眼界，我们除了要上好教材中的课文外。那语言积累究竟应该积累什么呢，是促进学生语文学习的必要途径

放松心情。家人谈心。朋友玩耍加深友谊。。。玩物尚志（网络游戏）。活动范围大了容易出事故。放了假疯玩两天对课程肯定有不熟了