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一、明确论文答辩工作的重要性作为专业论文答辩主持人必须在思想上充分认识到论文答辩工作的重要性。作为中央电大远程教育课程教学模式改革的实践性环节,毕业论文答辩是人才培养模式改革的关键环节,是对学生在新的教学模式下教学效果的一次检测,也是开放教育课程教学模式改革的合理延伸。作为电大学员,经过一段时间的学习,通过论文的写作及答辩来检验自己学习的成效,检测学员自己是否达到了本专业大纲所需求的水平,能否顺利毕业。这一切都事关学员自己的切身利益,作为英语专业论文答辩主持人更应该做好论文答辩的主持工作,切实为学员把好关。二、明确论文答辩的目的,掌握达到目的的方法毕业论文的答辩工作是对学员学习的一次检测,也是对论文写作过程的一次检查。它的主要目的有如下几点。1.鉴别文章的真伪。作为毕业论文,文章应是学员自己所写,如果确是学员本人所写,在论文答辩时,学员基本能回答答辩老师所提问题,并有自己独到的观点和见解。如果是抄袭别人的文章,答辩者只能是照搬论文原句,也谈不出自己的见解。在英语专业论文答辩对论文作介绍过程中,有少数学员就只能背文章的摘要,无法用自己的语言来组织句子表达自己的观点。2.通过答辩完善文章。论文的写作是作者通过在电大的学习,并结合自己的实践,把实践与理论相结合所产生的一些想法和观点,文章自然有些问题。通过论文答辩,作者可以在答辩过程中通过与答辩老师的交流,发现自己论文存在的问题并能与答辩老师进行探讨,解决存在的问题。答辩老师也可就此向学员指出问题令其改善。3.通过答辩发现亮点。在论文答辩过程中,通过对学员论文的阅读及与学员的交流,答辩老师也能从中发现优秀的论文。学员来自不同的岗位,有的在各自岗位上是非常优秀的老师,也有着丰富的教学经验。这样学员通过扎实的电大课程学习,写出非常不错的专业论文,对于这样的文章,答辩主持老师应予以肯定并推荐给其他学员学习。三、熟悉答辩程序及掌握控制答辩程序的手段论文答辩是一项既严密又严肃的实践性环节教学工作,它的操作程序也应严格执行。答辩程序原则上有以下几个步骤:1.学员介绍论文(写作意图及过程、主要观点);2.答辩老师就沦文的内容提出问题(问题数一般三至五个);3.学员准备;4.学员回答问题;5.答辩老师进行讲评。整个答辩过程根据专业要求全部用英语交流,不得使用汉语。为了使答辩工作有条不紊地进行,论文答辩教师在论文答辩前应通读所有答辩学员的论文并准备好问题。学员在回答前可做短暂准备,答辩老师所谈问题也应难易适度,所涉及内容与论文相关。难、中、易问题应各占一份。学员在答辩过程中出现长时间停顿等冷场局面时,答辩老师可进行适当引导,让学员能回到答辩的正确轨道,让答辩工作得以顺利进行。对于那些论文抄袭者,通过简单提问发现后应严厉提出批评并责令其重做。四、英语专业论文答辩工作中应注意的几个问题1.首先要对参加答辩的学员的身份进行确认。检查学员的身份证及学生证,以防有人冒名顶替。2.在论文答辩过程中应注意控制答辩的进度。每个学员进行论文陈述不应超过五分钟,所提问题也一般控制在三到五个,对于那些回答有问题的学员,主持答辩老师进行提示后仍不能回答的,可直接进入下一个环节,不能耽误时间以免影响整个答辩进程。3.做好答辩前的准备工作。作为答辩老师和主持人,在进行答辩前应熟悉和了解中央及省级电大对毕业论文答辩工作的基本要求,并熟悉评分标准。答辩老师和答辩主持人在答辩前准备工作充分,论文答辩过程就会流畅并有条不紊。问题准备得不充分,问题的针对性也不会强,又怎能考查得出学员的真才实学呢?评分标准不熟悉,答辩老师也就不能公平公正地为答辩学员评定成绩。4.在答辩过程中应注意舒缓、疏导学员的紧张情绪,引导学员在正确的思路上进行答辩。有些学员从未进行过论文答辩,在答辩前思想紧张,答辩时就会慌乱,语言和思路就会混乱不清,遇到这样的学员,答辩老师应及时地进行疏导,在答辩前与他聊聊工作、生活等轻松话题,以缓和其紧张心理。当学员答辩跑题或遇到障碍时,答辩老师还应及时引导其进入正题或给予适当提示,让答辩过程能顺利进行。5.答辩老师还应注意在答辩过程中以平等的姿态与学员进行互动。遇到语言粗暴的学员切不可与其发生冲突,应把问题留到答辩后解决。
你可以到外文的数据库去找英文文献资料比如EBSCO、Springer-link
这是你的论文吗？这类的文献很少，国外是没有播音主持系的。所以对于有声语言的论文就更少了。你可以参考一些语言学的文章，酌情修改。
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一、明确论文答辩工作的重要性作为专业论文答辩主持人必须在思想上充分认识到论文答辩工作的重要性。作为中央电大远程教育课程教学模式改革的实践性环节,毕业论文答辩是人才培养模式改革的关键环节,是对学生在新的教学模式下教学效果的一次检测,也是开放教育课程教学模式改革的合理延伸。作为电大学员,经过一段时间的学习,通过论文的写作及答辩来检验自己学习的成效,检测学员自己是否达到了本专业大纲所需求的水平,能否顺利毕业。这一切都事关学员自己的切身利益,作为英语专业论文答辩主持人更应该做好论文答辩的主持工作,切实为学员把好关。二、明确论文答辩的目的,掌握达到目的的方法毕业论文的答辩工作是对学员学习的一次检测,也是对论文写作过程的一次检查。它的主要目的有如下几点。1.鉴别文章的真伪。作为毕业论文,文章应是学员自己所写,如果确是学员本人所写,在论文答辩时,学员基本能回答答辩老师所提问题,并有自己独到的观点和见解。如果是抄袭别人的文章,答辩者只能是照搬论文原句,也谈不出自己的见解。在英语专业论文答辩对论文作介绍过程中,有少数学员就只能背文章的摘要,无法用自己的语言来组织句子表达自己的观点。2.通过答辩完善文章。论文的写作是作者通过在电大的学习,并结合自己的实践,把实践与理论相结合所产生的一些想法和观点,文章自然有些问题。通过论文答辩,作者可以在答辩过程中通过与答辩老师的交流,发现自己论文存在的问题并能与答辩老师进行探讨,解决存在的问题。答辩老师也可就此向学员指出问题令其改善。3.通过答辩发现亮点。在论文答辩过程中,通过对学员论文的阅读及与学员的交流,答辩老师也能从中发现优秀的论文。学员来自不同的岗位,有的在各自岗位上是非常优秀的老师,也有着丰富的教学经验。这样学员通过扎实的电大课程学习,写出非常不错的专业论文,对于这样的文章,答辩主持老师应予以肯定并推荐给其他学员学习。三、熟悉答辩程序及掌握控制答辩程序的手段论文答辩是一项既严密又严肃的实践性环节教学工作,它的操作程序也应严格执行。答辩程序原则上有以下几个步骤:1.学员介绍论文(写作意图及过程、主要观点);2.答辩老师就沦文的内容提出问题(问题数一般三至五个);3.学员准备;4.学员回答问题;5.答辩老师进行讲评。整个答辩过程根据专业要求全部用英语交流,不得使用汉语。为了使答辩工作有条不紊地进行,论文答辩教师在论文答辩前应通读所有答辩学员的论文并准备好问题。学员在回答前可做短暂准备,答辩老师所谈问题也应难易适度,所涉及内容与论文相关。难、中、易问题应各占一份。学员在答辩过程中出现长时间停顿等冷场局面时,答辩老师可进行适当引导,让学员能回到答辩的正确轨道,让答辩工作得以顺利进行。对于那些论文抄袭者,通过简单提问发现后应严厉提出批评并责令其重做。四、英语专业论文答辩工作中应注意的几个问题1.首先要对参加答辩的学员的身份进行确认。检查学员的身份证及学生证,以防有人冒名顶替。2.在论文答辩过程中应注意控制答辩的进度。每个学员进行论文陈述不应超过五分钟,所提问题也一般控制在三到五个,对于那些回答有问题的学员,主持答辩老师进行提示后仍不能回答的,可直接进入下一个环节,不能耽误时间以免影响整个答辩进程。3.做好答辩前的准备工作。作为答辩老师和主持人,在进行答辩前应熟悉和了解中央及省级电大对毕业论文答辩工作的基本要求,并熟悉评分标准。答辩老师和答辩主持人在答辩前准备工作充分,论文答辩过程就会流畅并有条不紊。问题准备得不充分,问题的针对性也不会强,又怎能考查得出学员的真才实学呢?评分标准不熟悉,答辩老师也就不能公平公正地为答辩学员评定成绩。4.在答辩过程中应注意舒缓、疏导学员的紧张情绪,引导学员在正确的思路上进行答辩。有些学员从未进行过论文答辩,在答辩前思想紧张,答辩时就会慌乱,语言和思路就会混乱不清,遇到这样的学员,答辩老师应及时地进行疏导,在答辩前与他聊聊工作、生活等轻松话题,以缓和其紧张心理。当学员答辩跑题或遇到障碍时,答辩老师还应及时引导其进入正题或给予适当提示,让答辩过程能顺利进行。5.答辩老师还应注意在答辩过程中以平等的姿态与学员进行互动。遇到语言粗暴的学员切不可与其发生冲突,应把问题留到答辩后解决。
广播播音主持语言表现力提升方法论文
摘要： 本文重点研究了如何提高广播播音主持语言表现力的方法，希望以此能对广播播音主持人的个人能力提高起到借鉴作用，满足新媒体下广播播音行业的全新发展。
关键词： 广播播音主持；语言表现力；提高方法
广播媒体作为传统媒体，还具备有很大的影响力。其主要是通过语言来实现内容的传播和思想的表达，所以语言表现力是播音主持人的核心能力，只有完成语言表现力的提高，才能满足当下的听众需求，完成广播行业的转型。
一、加强广播播音主持的言语规范性
一名优秀的广播播音主持人应该在实际的工作当中保证语言的规范性。只有这样才能够使听众感受到播音主持的专业性。在保证规范性的同时来进行语言表现力的提升，能够加强对听众的吸引力，保证节目的收听率。在播音主持的工作中，主持人应该按照行业要求使用普通话进行播音，因为播音主持的主要工作内容都是通过语言进行传达的，所以对听众有着很强力的引导作用，因此必须保证语言的规范性。在具体的实施过程中，要保证主持人发音标准，吐字清晰，字正腔圆，不允许出现错字、漏字的情况，也不允许使用不当的词汇，避免造成播音事故。在新媒体的时代下，新闻的获取途径已经不仅仅是电视和广播，这就造成了对新闻时效性的更严格的要求，在这一要求下，难免会使主持人出现紧张的情绪，导致错字、用词不当的'情况的发生，同时有些主持人认为广播行业影响力大不如前，对工作内容不能认真对待，对自身要求不能达到标准，这也会导致工作时语言的不规范性。所以应该对播音主持人进行严格要求，确保工作规范，从根本上尊重语言艺术和听众[1]。
二、加强广播播音主持的情感内涵
广播播音主持工作的主体是运用语言来进行的。要在工作中使听众有着感官上的刺激，让其对广播内容产生共鸣，将自身带入到其中去。所以广播播音主持要时刻的保证语言的表达程度，还要将强烈的情感内涵释放出去，带动听众的情绪。首先，可以将声与情进行结合。在拿到节目稿件时，主持人应该快速的将稿件浏览一遍，通过对稿件内容、背景和主题的了解，将自身的情感带入到稿件中去，从而产生精神内涵和共鸣条件，并将实质的情感感受进行总结和整合，将稿件内容便的形象丰满，充分的激发稿件内的情感内涵，以此来对听众产生影响，调动其情绪和感受，引发共鸣，达到提高表现力的目的。其次，要做到情与真的渗透。播音主持人在进行工作时，要持续提高自身的政治素养，开阔自身的眼界，保证对社会上的时事政治和各种现象有着足够的自我理解。通过对社会现象的客观分析和判断，准确的把握住其中所隐藏的实质内涵，通过真诚而生动的语言表达能力将其表达出来，保证听众足够了解，感染其内心的情绪。最后，将情与美进行融合。传媒行业的本质就是喉舌作用，广播播音主持作为执行者，要在工作中具有客观性和真实性，将事情的真相不掺杂主观思想的情况下，传播给听众，让其充分了解和知情。在具体的传播过程中，应该使主持人的情感和利益保持一致，表现出广播播音的美与真。
三、加强广播播音主持的文化素养
广播播音主持工作具有很强的综合性要求，节目效果的好坏完全取决于主持人自身的文化素养和专业技能掌握程度。只有具备丰富的语言表达能力和知识底蕴，才能够带给听众足够的听觉体验，引发听众的共鸣，同时将一些问题的独到看法表达出来。加深节目整体的深度与广度，满足听众的精神需求。因此文化素养和人文精神是广播播音主持的核心，应该将其在播音时充分发挥出来，来感染听众的情绪。对于主持人来说，首先要努力提高自身的文化底蕴和专业素养，加强语言表达能力，在保证自身的语言能力符合标准的基础上，结合文化内涵，对听众产生影响。其次要对各地区的听众情况进行掌握，清楚的了解其精神需求，扩大节目的受众，增加覆盖面积，利用通俗的语言来吸引听众，做到既让节目通俗易懂，还能够融合深厚的文化内容，加强节目整体的人文气质，提高语言的表现力。还应该提高节奏的把握能力，对社会热点能有独到的见解，从而提高节目的影响力[2]。
四、加强广播播音主持的亲民程度
判断播音主持的水平的高低，除了要对其专业技能进行考核外，最主要的是观察节目的的收听率。收听率高就说明节目的受众比较广，听众比较喜爱，收听率低就说明受众比较窄，这也是对主持人是否受欢迎的普世标准。听众喜爱的节目才能发挥其本质内涵，传播应有的价值。在日常的广播播音时，听众选取节目的重要因素除了节目内容之外，最主要的一点是看主持人的表达能力和说话方式是否符合自身的喜好，也就是俗称的“接地气”。主持人要想做到在节目中接地气，受到更多的听众喜爱，那就需要多多的听取听众的意见，对自身的言语表达方式和节目形式作出调整，利用听众的意见不断地摸索，完善节目的内涵，制作出满足听众需求的节目。亲民的表现除了与观众多交流，听取意见之外，还应该在播音方法、语调语气上作出调整，这就对主持人提出了更高的要求，保证充足的学习劲头和学习规律，对听众的基本喜好、城市的风土人情、听众的基本需求最初深入的了解，在保证规范的播音同时，可以适当的加入一些本土化的口语，来增加听众的亲切感，拉近与听众之间的距离。通过改变语言风格和拉近听众距离的方式，能够良好的提高语言表现力。
五、结论
综上所述，在新媒体的背景下，广播行业想要完成转型，保证可持续发展，那么就需要对播音主持人的语言表现力进行提高，将传统的语言表现方法与潮流相结合，同时提高主持人的自身素质，才能推动广播行业发展。
参考文献：
[1]王美芳.简析如何提高广播播音主持语言表现力[J].传播力研究,2018(20):152.
[2]王悦.如何提高广播播音主持语言表现力[J].视听,2018(03):93-94.
播音与主持艺术专业论文如何定题目 首先看是什么专业的题目其次根据专业和教授的口味来定题目尽可能不要大众化 （一）选题毕业论文（设计）题目应符合本专业的培养目标和教学要求，具有综合性和创新性。本科生要根据自己的实际情况和专业特长，选择适当的论文题目，但所写论文要与本专业所学课程有关。（二）查阅资料、列出论文提纲题目选定后，要在指导教师指导下开展调研和进行实验，搜集、查阅有关资料，进行加工、提炼，然后列出详细的写作提纲。（三）完成初稿根据所列提纲，按指导教师的意见认真完成初稿。（四）定稿初稿须经指导教师审阅，并按其意见和要求进行修改，然后定稿。您的播音与主持艺术专业论文具体是什么题目呢有什么要求呢论文是需要多少字呢开题报告 任务书 都搞定了不你可以告诉我具体的排版格式要求，希望可以帮到你，祝写作过程顺利 1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证与步骤；d.结论。6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
心理护理对于妇产科的患者来说，显得更加重要。因为心理护理在妇产科患者康复过程中的作用，是任何药物都不能够代替的。下文是我为大家搜集整理的关于妇产心理护理论文范本的内容，欢迎大家阅读参考!妇产心理护理论文范本篇1 浅谈妇产科手术护理与心理护理 【摘要】：护理是一门实践性很强的学科，护理在一个医院救治医疗过程中中占有大的作用，尤其是妇产科，妇产科对孕妇的护理质量好坏，直接关系着两个人的安危。妇产科护理质量控制工作是一个十分重要的工作，良好的妇产科护理是对产妇的负责，也是对一个新生命的尊重，俗话说实践是检验真理的唯一标准，而对妇产科护理的质量和护理的安全管理是检验医院管理水平的重要的指标。因此妇产科护理人员应当提高自身工作技能，加强自身修养，以身作则，真正做到内强素质，外塑形象的服务质量要求，为产妇和将要出生的天使负责，真正做到一切为了产妇，为了产妇的一切的服务标准，使每个新生儿都能顺利的看到温暖的阳光，都能健健康康的成长，真正让医院体现出一切为了患者的医疗宗旨。本文就对妇产科的护理这一问题进行简单阐述，以方便供诸位参考调阅。 【关键词】：妇产科、护理、分析 妇产科护理不同于对其他病人的护理，妇产科护理更具有针对性，同时要求医院的相关护理人员要具有更强的工作技能，和更为缓和大的工作态度，因为其工作对象不是单纯的一个人，而是两个鲜活的生命，因此对妇产科病人的护理要更加小心谨慎。 1. 产妇手术前的护理 从产妇进入医院办理相关入院手续起，产妇就在医院的正规护理范围了，进入医院的产妇几乎都是将要临盆的产妇，因此相关护理人员要时刻小心注意，要具有随时出现突发情况的警惕性，同时在孕妇待产期要对其进行无微不至的照顾。 对产妇术前的生活护理 对于待产的产妇要在进入医院后之内的待产期间做好临产的充分照顾，为新生儿的顺利产生创造良好环境，要关心体贴孕妇，保证产妇充足的休息与睡眠，让其取左侧卧位，同时在饮食上要叮嘱其使用高蛋白、高热量易消化饮食，并保证每日水分的充足摄入，还要适当控制脂肪、水、钠的摄入，创造良好的身体环境。同时要每天对待产妇进行测体温、脉搏、呼吸、血压、体重及作好产前检查并记录，其休养环境要安静舒适，冷暖适宜，空气清新。必要时要帮助产妇如梳头、沐浴或床上擦浴以及皮肤卫生等。最重要的是要严格观察病情，要有高度的警惕性，如有头痛、胸闷、恶心、呕吐等，要立即通知医师紧急处理，出现产兆时要及时护送至产房。 对产妇术前的心理护理 产妇在产前的心理极不稳定，既怀有对即将作为母亲的激动之情，又具有对分娩过程的恐惧之情，因此，做好产妇的术前心理护理工作是十分有必要的。相关护理人员要给予其心理暗示，使病人情绪稳定，例如：医护人员可以陪同待产病人在安静的环境中随意走走，做一些适量运动，还可以播放一些轻松愉快的音乐让产妇聆听，或者在保障产妇充分休息的情况下聊聊天，看看书等等，从而达到使产妇消除内心恐惧，保持将要做母亲的喜悦之情。这对稳定产妇的情绪，为迎接新生儿做好良好的基础。 2. 产妇手术后的护理 对产后病人的疼痛护理 对于不同的病人，身体状况有所不同，对忍受手术后的疼痛情况也不同，病人刚做完接生手术，身体虚弱，身体素质好一点的对疼痛的忍受能力较强一点，没有多大的临床反应，但是对于身体素质稍差的病人，情况相对就不一样了，刚做完接生手术，对于手术的部位肯定有疼痛的感觉，轻者会有轻微的疼痛、浑身无力、想睡觉等临床现象，重者可能会有剧烈疼痛甚至昏厥的现象发生，因此，出了医生在手术时要有良好的手术技能之外，手术后的护理也是十分重要的，良好的护理措施会极大的减轻病人的痛苦，使其一度沉浸在做母亲的喜悦之中。 理论上讲疼痛是由局部特定神经末梢刺激引起的，从机制上讲疼痛是由于伤害性刺激受损部位致使受损部位释放致痛物质，同时疼痛冲动传入神经到达脊髓、丘脑，再由传出神经传到感受器，从而引起疼痛的感觉。对于这种感官上的感觉，病人会十分敏感，在临床上最常见的止痛方法一般是药物止痛，能够起到快速止痛的效果，对于刚做完手术的产妇而言，其身体虚弱，会对有些止痛药物产生排斥现象，要在医师的叮嘱下谨慎使用阿司匹林、止痛片等适用于中等程度疼痛的非麻醉性止痛药进行止痛，要避免使用吗啡和杜冷丁等这样适具有一定的副作用的药物。同时可以用针刺关元、合谷穴的针灸方法或者对疼痛部位进行按摩，在心理上给病人安慰，分散病人的注意力，这样也可以达到止痛的效果。 对对产后病人及婴儿的日常护理 产后病人应取平卧位，全身麻醉未清醒时使头偏向一侧，12-24小时后改为半卧位。48小时后条件允许可鼓励下床活动。术后当日禁食，次日开始进全流质饮食，排气后可进半流质，记录出入量。注意伤口渗血、渗液，阴道排出物，保持辅料的干燥。同时要定时测量血压、脉搏、呼吸和体温，注意观察病人的面色，末梢循环、尿量、意识状态，如发现异常情况，应及时通知医师。 检查新生儿脐部有无渗血，正常新生儿出生24小时内接种卡介苗，并了解卡介苗的接种适应症和禁忌症。要频繁更换尿布。母婴入室即给予新生儿吸吮，指导母亲正确喂哺新生儿，做到按需哺乳，喂奶结束后用手轻拍背部利于排气，头偏向一侧，放回小床。密观察婴儿的大小便，皮肤颜色、呼吸、并记录，发现异常及时处理，并通知儿科医生。 【结束语】：妇产科护理工作是一项重大的工作，不仅要求医护人员要有高质量的专业技能，还要有足够的耐心和爱心，对产前术后病人的生活给予悉心的照顾，在心理上缓解病人压力，照顾好新生儿，这些工作伟大而神圣，做好这些工作既使一个准妈妈体验到了做为母亲的喜悦之情，又为迎接下一代生命做出了不朽的贡献，体现了医院为人民服务的宗旨。 参考文献 [1] 甄丽基.防范医疗护理事故的临床实践与成效[J].现代临床护理，2004. [2] 王群.护理安全管理的实践与体会[J].中国实用护理杂志，2006. [3] 段玉玲.妇产科术前心理护理[J]中国医药指南,2008. [4] 叶慧玲.125 例妇产科正常分娩产妇围术期的心理护理[J]护理研究, 2010. [5] 王娴.妇产科患者的心理特点及心理护理措施[J].护理教育,2006. [6] 吕云秀.妇产科正常分娩患者的心理护理[J].中国现代药物应用,2008. [7] 吴运萍.妇产科患者术前心理护理体会[J]内蒙古中医药, 2009. [8] 黄裕新.临床实习教学中医疗纠纷隐患及防范[J].西北医学教育,2005. [9] 骆秀玉.加强实习生医疗安全教育,防范医疗纠纷[J]右江民族医学院学报,2003. [10] 谢海娥.潜在护理纠纷的原因分析及对策[J].昆明医学院学报,2005. [11] 吴卓洁.临床实习中应注意的几个问题[J]卫生职业教育,2005. [12] 曹泽毅.中华妇产科学[M].北京：人民卫生出版社，2005. 妇产心理护理论文范本篇2 高龄初产妇产前心理状态研究与护理 摘要：目的：通过研究高龄初产妇产前的心理特征进行对症的临床护理，保证生产顺利进行和促进产后恢复。方法：选取在我院实施产前检查和分娩的高龄初产妇83例，随机性分为试验组42例和参照组41例。对参照组孕妇实施常规护理，试验组孕妇在实施常规护理的基础上通过与孕妇交谈、观察她们的心理特征和心理需求，然后进行对应的健康教育、心理护理、围产期护理等护理，记录两组孕妇的妊娠合并症、产科并发症、产程、新生儿评分等。结果：试验组，通过护理消除或者缓解了高龄初产妇产前的焦虑、忧郁和生产恐惧等心理，能够以平静、放松的心态配合产前工作。结论：多数高龄初产妇存在对母婴生命安全的担忧和生产方式产生焦虑和恐惧，对其做好心理护理有利于高龄初产妇身心健康，配合生产工作，并利于产后恢复。 关键词：高龄 初产妇 护理干预 高龄初产妇是指年龄超过35岁的初产妇，属于高危妊娠产妇，在生理上要比正常产龄的孕妇担负更大生产风险，所以在心理上也会承受着更大的压力[1]。所以，既要重视高龄初产妇生理因素，又要注重其心理因素，使她们保持身心健康。我院2010年8月- 2012年 8月对住 院的83例高龄初产妇实施对症的心理护理，取得效果非常满意，现报告如下： 1 资料和方法 临床资料 我院2010年8月- 2012年 8月住院的83例高龄初产妇，年龄在 36-41岁之间，平均年龄(±)岁;怀孕(38-43)周，平均为时间(±)周。受教育程度：研究生以上学历25例，大专以上46例，其他学历12例。排除所有妊娠并发症与合并症，排除精神病史和其他严重疾病。随机性将83例高龄初产妇分为试验组42例和参照组41例，实验组产妇年龄36-41岁，平均年龄 (±)岁，对照组产妇年龄37-41岁，平均 (±)岁，两组 初产妇在职业、受教育程度等方面无显著差异，具有可比性 (P>)。 方法 采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对所有高龄初产妇的住院时和临产前心理状态进行综合评定[2]。对参照组孕妇实施常规护理，试验组孕妇在实施常规护理的基础上通过与孕妇交谈、观察她们的心理特征和心理需求，然后进行对应的健康教育、心理护理、围产期护理等护理，对高龄初产妇主要的心理干预包括：针对孕妇产前的心理状态和心理需求，实施对症心理疏导;在安静且舒适的环境中让孕妇进行松弛训练，降低或缓解紧张、焦虑和恐惧情绪;动员家属共同参与，正确对待分娩，促进产妇焦虑和抑郁程度减轻[3]。并记录两组孕妇的妊娠合并症、产科并发症、产程、新生儿评分等。 统计学方法 Excel建立数据库，采用统计学软件分析，计量资料以均数±标准差( )表示，采用t检验。计数资料采用率表示，进行χ2检验。等级计量资料，采用非参数检验(Z检验)。P < 为具有统计学意义。 2 结果 心理护理后，两组产妇的焦虑、抑郁情绪都有不同程度降低，试验组较参照组降低幅度大，两组间差异具有统计学意义(P<)，见表1。 试验组正常分娩率为，宫产率，新生儿Apgae评分为(±)分，试验组产妇在正常分娩率、宫产率和新生儿Apgae评分三方面的数据均优于参照组，两组间的差异具有统计学意义(P<)，见表2。 3 讨论 高龄初产妇会因为社会、家庭和个人等诸多方面因素，常常会出现产前心理焦虑、抑郁和恐惧等心理情绪，而且会给孕产妇、胎儿和新生儿带来危险[4]。所以及时了解高龄初产妇生产前的心理状态，进行对症产前心理护理措施能够改善和提高分娩质量，同时也可以使母婴健康得到。 本研究中，试验组产妇的焦虑、抑郁情绪较参照组降低幅度大，而且试验组产妇在正常分娩率、宫产率和新生儿Apgae评分三方面的数据均优于参照组。经过总结，对高龄初产妇心理护理得出以下体会：以保障母婴安全作为出发点，详细了解产妇的个人和家庭情况，灵活选用沟通技巧，有针对性地对高龄初产妇实施心理辅导，做好产前健康知识宣教，以亲切的态度和柔和的语言进行健康知识宣教;要认真仔细讲解产前检查的所有项目，并解释且让产妇认识到产前检查的重要性和必要性;应用配合宣传资料、宣传图片或者幻灯、录像等形式演示分娩程序和孕妇的配合工作;让孕妇轻松了解宫产中她们应该注意事项和手术前应准备的工作;还要让孕妇和家属了解分娩时和产后要使用的物品和注意事项[5];对孕妇所提出有关生产的问题，应该给予科学、准确和合理的解释，及时满足孕妇心理需求，并集合孕妇的个人情况介绍两种分娩方式的利与弊、 麻醉的方法和后果、分娩和宫产的各自特点和安全性，让高龄初产妇明白产程、手术等每个环节大致轻快，以减轻她的心理压力和精神负担[6];与孕妇建立良好的护患关系，使孕妇对医护人员产生信任感和安全感，有效的消除或者缓解高龄初产妇产前的焦虑、紧张和恐惧心理情绪，以平稳 、轻松的心理状态配合生产各个环节的工作。 综上所述，多数高龄初产妇存在对母婴生命安全的担忧和生产方式产生焦虑和恐惧，对其做好心理护理有利于高龄初产妇身心健康，有理于其配合生产工作，并利于产后恢复。 参考文献： [1]林惠碧. 针对高龄产妇的护理体会[J]. 健康必读杂志，2011，11(11)：26. [2]林月法. 围产期心理干预对高龄初产妇分娩的影响[J].海南医学，2010，21(18)： 155-156. [3]刘中兰. 护理干预在高龄初产妇中的应用及效果观察[J]. 齐鲁护理杂志，2011，17(20)： 47-48. [4]吴命坤，马香蕊，黄丽霞，等. 高龄初产妇住院待产时的心理状态及其护理[J]. 护理研究，2012，26(5)： 1183-1185. [5]苏 静. 高龄初产妇围产期的心理护理[J].现代预防医学，2012，2(12)： 154-155. [6]赵金荣，李金凤，李玉芳，等. 高龄初产妇分娩前后的心理状态与护理[J]. 临床合理用药，2012，5(2B)：18. [7]卢青.高龄初产妇分娩前后的心理特征及护理对策[J]. 医学信息，2010，23(3)： 155. [8]傅华芳. 高龄初产妇产前心理状态分析及其干预措施的临床意义[J]. 中国健康月刊，2010，29(12)：59 猜你喜欢： 1. 产妇心理护理论文 2. 妇产科护理论文范文 3. 关于产科护理论文范文大全 4. 妇产科护理论文 5. 孕产妇心理护理论文
体育舞蹈礼仪文化论文
在个人成长的多个环节中，大家总少不了接触论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是我为大家收集的体育舞蹈礼仪文化论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
摘要 ：不尊重裁判的选手，即使是运动水平再高，也不可能取得好的运动成绩，本文认为，竞技体育的竞争不仅是技术实力的竞争，也是礼仪文化意识的竞争。不仅直接影响着比赛的顺利进行与观赏度，更能衡量选手文明的水准。所以，透析体育舞蹈礼仪深层次的文化特征，着力培养高素质的运动员、教练员、裁判员以及观众，是非常必要的，我国对于体育舞蹈礼仪的专题研究报道较少，而对体育舞蹈礼仪的了解仅仅局限于竞赛规则的理解。
关键词 ：体育舞蹈；礼仪；文化；内涵；
1、概念界定
礼仪
“礼”字和“仪”字指的都是尊敬的方式，“礼”，多指个人性的，像鞠躬，欠身等，就是礼节；“仪”，则多指集体性的，像开幕式，阅兵式等，就是仪式。
文化
广义的文化，着眼于人类与一般动物，人类社会与自然界的本质区别，着眼于人类卓立于自然的独特的生存方式，其涵盖面非常广泛，所以又被称为大文化，狭义指意识形态所创造的精神财富，包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。狭义的文化，排除人类社会历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分，专注于精神创造活动及其结果，主要是心态文化，又称小文化。
2、现状研究：
本人通过中国期刊全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国重要会议论文全文数据库，按1986年N2011年，以“体育舞蹈”为关键词查至iJ904篇关于体育舞蹈的论文，这904篇文章涉及到体育舞蹈的起源、发展、技术、功能、特点、作用与价值、规则与裁判法、教学与训练、调查现状、运动医学、运动力学、美学、心理、学科研究、体育舞蹈与全民健身、体育舞蹈与高校课程、体育舞蹈与素质教等研究。在这些文献中，关于体育舞蹈礼仪研究的文献资料只有三篇，马玲《体育舞蹈礼仪文化透析》、段桂梅，王冬梅《礼仪训练在体育舞蹈教学中的渗透》、刘芳，韦军湘，赵忠玲《试论形体舞蹈礼仪与女大学生终身体育教育》。
涉及体育舞蹈部分礼仪研究的文献：
马玲《体育舞蹈礼仪文化透析》从以下几个方面阐述；
（1）中西方礼仪差异的比较
（2）体育舞蹈礼仪的表现形式与手段
（3）体育舞蹈礼仪的重要性
（4）体育舞蹈礼仪的教育功能，刘芳、韦军湘等人在《试论形体舞蹈礼仪与女大学生终身体育教育》中着重从锻炼价值、美育价值和终身体育的价值三方面详细阐述了形体舞蹈礼仪对女大学生终身体育教育具有一定的促进作用。
体育相关项目礼仪研究成果：
侯军2000等也从艺术体操教学中的形体训练形体舞蹈礼仪形体训练的手段与方法体育教学中形体礼仪和修养问题进行了探讨和思考；邓惠在《竞技礼仪观刍议》中提出体育商业化对竞技礼仪建设的负面影响，并从体育商业化对竞技礼仪建设的负面影响、体育人文精神的冲击、对运动员道德思想的冲击三个方面予以阐述，指出了要想建立正确的竞技礼仪观，必须在弘扬人文精神、回归竞技本质的基础上建立和完善相关的竞技礼仪制度，从而突出了礼仪在竞技中的重要性；贺泽江在《体育专业开设现代礼仪学的必要性及其现实意义》中提出，体育专业开设现代礼仪学选修课有助于维护体育专业大学生良好的形象，有助于体育专业大学生提高自身的综合素质，有助于体育专业大学生妥善地处理人际关系，有助于发挥体育强大的公关效能，更好地为国家建设；黄荔娟在《从竞争视角探析高校体育教学中形体与礼仪结合教学的优势》一文指出了高校礼仪教育存在的弊端，提出礼仪教育是社会发展的需要，并指出形体训练与礼仪有机结合具有很大的教育优势，并总结出形体与礼仪结合教学的方法：掌握礼仪知识、严格形体训练，不同礼仪运用不同的教学法，在日常生活中注意形体礼仪的运用。
3、对所看文献对其进行分类：
体育舞蹈礼仪的社会价值：
王利红《体育舞蹈的社会价值》体育舞蹈作为一项新兴的体育项目，作为一种特殊的社会实践活动，是体育运动的一部分，它集体育、音乐、舞蹈、艺术于一体。对体育舞蹈的内涵、体育舞蹈的功能、体育舞蹈的教育价值、经济价值、政治价值、社会文化价值几个方面论述。体育舞蹈具有塑造人的形体，陶冶人的情操，培养人的团结友爱精神，增进人的身心健康，提高人的自身素质等作用，在社会生活中越来越受到人们的关注。
从当代体育舞蹈教育角度：
通过在体育舞蹈教学中实施礼仪教育，使学生感受形体礼仪的重要并加深对礼仪的理解，讲解课程意义，教师以身作则，言谈举止实训等方法有助于提升课堂效率，王怀虎《体育舞蹈在高校阳光体育运动中的教育价值》本研究采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法，结合“阳光体育运动”的全面实施，系统阐述了体育舞蹈的内涵及其在高校中的发展现状与前景。认为体育舞蹈是一门综合性的艺术，符合当今大学生的生理和心理的发展，对培养学生高雅的气质、优美的动作舞姿以及综合素质都有积极的促进作用，并指出了高校开展体育舞蹈教学应注意的问题。
从体育舞蹈礼仪的美育角度：
在形体舞蹈、礼仪课中，教师匀称的身体、颜色协调的服装、端庄的仪表、自然大方的教态、饱满的精神、愉快的情绪、形象生动的讲解艺术等，都直接感染和影响学生对动作的掌握以及对审美情感的培养。而学生在动作练奏、肢体运动的刚柔交替、平衡优美的姿态造型等，这些都使学生在教师营造的美的氛围内，通过自身的参与而得到美的熏陶，刘芳韦军湘赵忠玲《试论形体舞蹈礼仪与女大学生终身体育教》。
从体育舞蹈的健身健心角度：
赵美荣、余彬《体育舞蹈的健身价值研究》本文通过对体育舞蹈的价值进行研究，显示了体育舞蹈具有提高身体素质、形成良好形态、保持心理健康的作用，引导人们参与体育舞蹈，发挥体育舞蹈在全民健身中的作用；董焱、谢欣、李琳《中国体育健身舞蹈的价值分析》近年来，随着人们物质生活水平的提高，具有悠久传统的中国体育健身舞蹈因其丰富的健身娱乐功能被广大民众所喜爱，中国体育健身舞蹈由于其广阔的地域性、悠久的历史传承性、丰富的民族性等因素造成了其自身价值也具有多元性和丰富性，但究其根本来说该健身手段具有相对独立的社会价值。不仅仅体现在健身性、科学性、大众性等方面，也体现在健身舞蹈的社交性、娱乐性、审美性等方面。
4、总结
在期刊论文中由于篇幅有限，对体育舞蹈礼仪相关文章较少，由于近几年体育舞蹈进入各高校的课堂因此对高校体育舞蹈礼仪直接或间接探讨论文增多，研究其社会价值其次，虽从社会价值、教学训练、审美角度探讨了，但是内容还是比较浅显，重复较多，我们应该加大体育舞蹈在我国的推广力度，推动该项目在我国的蓬勃发展。
参考文献 :
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竞技体育不单单是一场体育水平的较量，也是一次礼仪文化意识的竞争，是舞德的重要体现。高速发展的文明使得现在的体育舞蹈界对礼仪投入了高度重视的目光，一些运动员高傲自负，不尊重裁判和观众，为高雅的体育舞蹈抹上了一重阴影。随着世界迈向文明社会的脚步加快，礼仪在体育活动中占据着越来越重要的地位，现在的体育竞赛中，甚至将礼仪文化列入了竞赛规则中，成为了不可或缺的一部分，体育舞蹈也不例外。
一、礼仪及体育舞蹈礼仪
1.中西方礼仪含义
中国的"礼仪"有两层含义，即"礼"和"仪"。
"礼"指人们在日常生活中相沿成习的行为规范，而"仪"主要指仪表、仪容。《诗经》将"礼"和"仪"首次连接起来，"为宾为客，献酬交错，礼仪卒度"，传承千年，最终成为一种不朽的民族文化，是推动社会前进的重要工具。到了现代，礼仪主要指在特定的环境下双方之间表示友好和尊重的仪式。一个友好的微笑、一个会心的眼神、一种温和的声音都是礼仪的重要标志。
2.中西方礼仪差异比较
西方在经历残忍黑暗的中世纪后迎来了资本主义和现代文明的萌芽，同时也催生了礼仪文化的出现，呈现出与东方完全迥异的礼仪文化。中西方礼仪文化的主要差异体现在以下几个方面：
（1）交际语言与行为的差异。中西方在称谓与称呼上的差异尤其明显，中国被誉为礼仪之邦，尤其注重尊师重道，辈分小的必须对年长的一辈使用尊称，而西方除在正式场合以外，相识的人都可以不计较年龄直呼其名，以显亲密。
（2）餐饮礼仪的差异。"色香味俱全"是中国菜的主要特征。饮食方面，中国人更注重口感和形态，而西方更讲究营养与搭配，对于口感反倒没有过多的要求。另外，西方餐桌上不建议大肆饮酒，但中国餐桌却时常以酒助兴，以显出主人的热情，带动整桌活跃的气氛。
（3）服饰礼仪的差异。自旗袍、中山装淡出人们视野后，中国人也开始学习西方的服饰文化，西方的西装、晚礼服渐渐出现在中国人眼前，因此当前中西方在服饰方面并没有太大的差异。
3.中西方礼仪文化对体育舞蹈的启示
不同的文化内涵造就了不同的礼仪意识，每一种礼仪背后都有着浓厚的本土文化特征。体育舞蹈来源于西方，带着鲜明的西方文化特征，并且这种特征会贯穿体育舞蹈始终。
而我国文化是东方文化的代表，在接受体育舞蹈时与西方文化进行了碰撞和磨合，形成了强烈的文化差异。要想学习体育舞蹈，必须理解并尊重这些差异，并在学习过程长增强对外来文化的适应性，这样才能让我们的舞蹈选手在比赛时拥有自信，更好地推进我国体育舞蹈的发展。
二、体育舞蹈礼仪文化的内涵
1.严谨的礼仪程式
体育舞蹈有着严格的礼仪程式，举手投足间都显示出庄重、典雅的舞蹈风格，既体现出对观众的尊重，也给人以美的享受和回味。比如，舞蹈开场前，男士要手挽女士进场，并在旋转后向观众致礼，舞蹈结束后，男士在向观众致礼后要面带微笑手指女士，以示对女伴完美表现的赞许。
2.优雅的风度
无论何种形式的艺术，美观都是首要条件，体育舞蹈也不例外，所以它对舞者的外貌、形象气质都有着较高要求，并且一举一动都要体现出对人的尊重。比如，起舞之后男女舞伴要绕舞池中心逆时针方向行进，无论变换多少花样，舞程方向绝对不能乱，如果不小心碰到其他人要立即主动向对方道歉。
3.高尚的修养
一个人所表露出来的礼仪体现了其修养和学识。在欧洲，社交舞几乎是人人必修的功课。在宫廷舞演变成社交舞的初期，男士邀请女士跳舞时有一套既定的礼节动作，而女士接受男士的邀请时也要一套礼节动作，这些礼节动作反映出来的都是人的修养和学识，是当时的上流社会中必须具备的礼仪流程。同时，能体现出男女舞伴高尚修养的，还有双方之间的相互礼让和包容。
（四）以体传情，形神兼备
礼仪是施礼者与受礼者之间进行情感互动的过程，需要施礼者和受礼者同时参与。体育舞蹈能够具有如此生动的艺术感染力，正是因为男女舞伴都将情感注入每一个肢体动作中，"以体传情，形神兼备",呈现出灵魂与外壳相结合的动态美，塑造出活色生香的舞蹈形象，让施礼者与受礼者的情感互动得以升华。
三、体育舞蹈礼仪的表现形式与手段
1."对他人"方面的礼仪
人与人的接触是体育舞蹈的主要表现形式，在"对他人"的接触中，礼仪表现贯通舞蹈整个过程，主要体现在邀舞、领舞、起舞、共舞、谢舞、让位之中。
邀舞，即当舞曲响后，男士听清楚音乐节奏后应该有礼貌地走到女士面前邀请对方跳舞。
领舞，即邀请到舞伴后带对方到舞池中去跳舞。
起舞，在音乐开始前的起势动作。
共舞，男士和舞伴随着音乐一起跳舞。
谢舞，即舞毕后男士以形体动作向舞伴表示感谢和再见的礼节。
舞蹈过程中双方难免会有身体触碰，为使比赛正常进行，就要给对手让位。
2."使物"方面的礼仪
选手一定要爱护比赛和训练所用的公共场地。个人发型、化妆、服饰是体育舞蹈中个人品味的重要体现。发型要简单精神，妆容不可过浓，不能过于妖媚，整体形象要干净利落，穿着要大方得体，但也要注意能够凸显曲线美和便于展示舞蹈风格，以及与当时舞蹈的时间、地点、目的能够遥相呼应，尽量保持一致，同时注意配饰不能够对对手有任何危险性。
3."自我行为"方面的礼仪
"自我行为"是礼仪的主要表现形式，同时也体现了一个人的礼仪修养。语言是一门艺术，虽然在比赛时选手很少涉及言语，但平时训练时的交流也是反映个人素质的重要途径。在与人交谈时应保持一定的距离，切忌口沫四溅，让对方产生厌恶之感。除了语言，礼貌体现在态度诚挚、声量适中、语调平和上，必要时还要适当使用敬语，以示对对方的尊重和礼让。
四、体育舞蹈礼仪文化教育的发展对策
1.强化对礼仪观念的引导
教育引导是教育系统不可或缺的一部分，在教育过程中，要采用先进、有趣的教学方法，并借助体育舞蹈教材上积极健康的情感去影响学生，增进师生感情，让师生能够达到思想上的共鸣。同时，要利用先进人物事迹影响、感化学生，进一步讲述人物事迹背后的文化内涵，加深学生对舞德的认识。
2.教中学、学中教，加强师资师范作用
体育舞蹈教师的言行举止、服饰妆容和整体气质会在无形中成为学生模仿的对象。所以，舞蹈老师必须注重提升自身的修养。首先，要高度重视"健康第一"的教育方针，注重对学生的心理教育，为学生提供一个公平、积极、健康的学习氛围；其次，要在教育过程中使用文明语和普通话，穿着要合乎体育运动的标准，言谈举止大方得体，保证课上课下形象气质如一；最后，要对自己的知识系统有一个客观的掌握，要有自信，但切忌自傲，努力完善自身，尽力做到教中学、学中教。
3.完善礼仪规则制度
完善规则制度，也是对人的一些行为进行约束。文明社会必须要有规则制度的存在，否则人一旦失去了约束，诸多弱点就会显现出来，甚至达到放纵的程度。就体育舞蹈来说，选手的自律能力和规则制度应相辅相成，保证体育舞蹈礼仪教育目标能够切实、有效的实现。如果我们在体育舞蹈教育中融合我国迈向文明社会的经验，并把两者有机结合，定能使体育舞蹈教育有一个质的飞跃。
4.规范形体礼仪训练，深化选手体验
人的形体美尤其是动态形体美并非是与生俱来的，需要通过长期规范的训练形成。所以在体育舞蹈教学中，要对大学生进行系统的形体培训。在不受条件限制的情况下，最好一对一进行礼仪教学，经过培训后，学生不会再有先前的怯场和呆板，变得举止大方，行为规范，敢于在生活中展现自己，为今后在舞台发光打好基础。
总之，体育舞蹈礼仪是个人素质与修养的外在体现，它的存在使体育舞蹈在具有艺术感染力的同时，给人以高雅的美的享受。体育舞蹈礼仪有丰富多样的文化内涵，是一个人、一个群体，甚至一个国家形象的最直接体现。当前，我国始终坚持要将舞德放在教育系统第一位，由此我们必须注重深化学生的舞德意识，促进学生对体育舞蹈礼仪学习的积极性，力求让这些礼仪形式转化为精神动力，以达到学生更好地掌握技术、发挥水平的目的。
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一、身体端正，文明优美
舞者在跳舞时要保证身体端正、舞姿优美。一般情况下为男士领舞，为了维护人格的尊严，领舞与伴舞之间要保持一定的距离，双方胸部应有30厘米左右间隔。在跳舞过程中，男女双方都要表情自然，不可凝望对方很长的时间。注意事项还有如下几项：男士注意不可把女士的手捏得太紧，不可把整个手掌全贴在女士的腰上，在跳舞时不能与女舞伴过分亲密。做旋转动作时动作要温柔，不能把女士拖来扯去。女士在跳舞时也要注意与男舞伴保持相应的距离，例如不要把双手套在男士的脖子上，更不能把头部主动俯靠在男方的肩上。
二、体育舞蹈礼仪的训练过程
（一）阐释舞蹈与礼仪的关系，使学生养成良好的礼仪意识
首先，就是要注意个人的行为举止，因为它真实地反映了一个人的素质、受教育的程度、能够被人信任的程度等。不论相貌的美丑，只要你举止端庄文雅、落落大方，就会获得他人的好感。尽管有些人相貌一般，甚至有生理缺陷，但是他拥有礼仪魅力，也能给人留下深刻而良好的印象。哲学家培根有句名言：“相貌的美高于色泽的美，而秀雅合适的动作美又高于相貌的美，这是美的精华。”举止就是不会说话的`“语言”，就是展示一个人才华和修养的重要体现，就是文明礼仪的外在形态。所以，恰到好处的举止，不仅塑造了一个好形象，在关键时刻更能帮助一个人走向成功。在学生开始学习体育舞蹈时就要养成注意自己的言行举止的意识，努力提升自己的舞蹈水平和文明礼仪行为。
（二）教学过程中教师举止言行要以礼仪规范为标准
“亲其师，信其道”寓意着良好的师德形象。为人师表必须做好榜样的示范作用，这就要求教师在课堂教育中以身作则，注意体育舞蹈礼仪，进而潜移默化地影响学生。详细地说，体育舞蹈教师的日常行为都会成为学生模仿的对象。所以教师的举止言行、仪表服饰、神态气质甚至习性，都要以礼仪规范为标准。为此,体育舞蹈教师应从一点一滴做起、从自身做起，杜绝一切不健康的言行。首先，时时规范自己的言行举止，教学中使用普通话和文明用语。其次，教师的服饰也要大方得体，要合乎体育舞蹈运动特点。在进行体育舞蹈教学时要精神饱满、举止大方。第三，将“以学生为本”的服务理念落实到教学活动中来，要做到平等教学。教学中树立服务于教学、服务于学生的教学思想。第四，努力提升自己的专业技能，提高自己的教学水平。在教学过程中，教师动作示范时不仅要到位、优美、还要有感染力。只有这样才会带动学生学习的兴趣和欲望。最后,教师还要正确理解素质教育的概念，让每一个学生真正成为素质教育的受益者。还应理性认识自身知识结构中存在的不足，及时充电，在教学中不断学习新的知识和技能。
（三）言谈举止实训法
1.形体训练人的形体美靠先天条件不能达到完美，一般都要通过先天条件和后天的努力来实现。即使是先天条件不优秀的人，在经过后天的形体训练之后也可以达到形体美。作为年青一代的大学生，特别是学习体育舞蹈的大学生，更要重视形体的训练。为了学生的形体美，教师要在体育舞蹈的实际教学中进行一系列形体礼仪的训练。这些系统的形态礼仪训练内容包括头部、身体和四肢的姿态以及学生们站立与行走姿态等。当然，仅仅进行上述形态礼仪训练是不够的，在进行这些训练的同时还要全面配合好体育舞蹈的基本知识和音乐旋律，基本知识除了理论之外，还有体育舞蹈的基本步伐、动作等，只有形体训练与体育舞蹈完美结合，才会逐步提高学生的形体美、姿态美。
2.一对一模拟训练一对一模拟训练手势语成为体育舞蹈课堂上发挥重要作用的训练方法之一。学生可以用模拟训练的方法在体育舞蹈中相互学习礼仪手势、身体姿势、面部表情等。从简单的自我介绍的手势到与人见面的握手礼，从如何传递友好的眼神到微笑地面对观众等，都需要一对一地模拟练习。这种一对一模拟训练方法不仅生动形象，而且能让学生在模拟中加深对礼仪手势语的印象。
3.课堂教学观摩活动在课堂上仅进行一对一的模拟训练是不够的，教师可以采用更加灵活的方式来提高学生的舞蹈礼仪素质，让学生分成小组进行课堂教学观摩就是有效的手段。鼓励同学们自愿上台，现场模拟体育舞蹈的礼仪知识和动作。这样的教学活动益处多多，首先，能提高表演同学的自信心、克服恐惧心理；其次，多人合作的表演方式还会加强学生的团队合作精神和表现意识；再次，多组的表演竞赛还会培养起学生的竞争意识和创新能力。对表演的学生来看，真诚娴熟的礼仪动作的表演检验了他们的舞蹈技能和礼仪动作的配合程度，对观摩的同学来说，观看这些表演也是重温礼仪知识，查找自身不足的好机会。在长期的课堂调查和研究中，笔者整理出一个结论：大部分学生普遍赞同形体礼仪教育，在体育舞蹈课堂进行的礼仪教育效果显著，深受同学们的欢迎。所以，在体育舞蹈教学中传授舞蹈技能的同时，也要将礼仪训练贯穿到实际的教学中去。可以说体育舞蹈和礼仪教育分别是学生的两条腿，学生们具有好的礼仪素质和体育舞蹈能力才会走得更快，才会成为体育舞蹈的栋梁之才。
如何才能保持欢喜心？那就要先息灭贪、瞋、痴。我们会有烦恼、情绪沉浮不定，都是由于不能满足而生起不欢喜的心念。人与人之间，常常会为了一些成见、分别心而产生不愉快。
例如：对某个人起欢喜心时，不管对方有任何行为与要求，都会袒护他、为他说尽好话或答应他的要求，为他付出，甚至为他犯规、为他作歹……为什么呢？因为：“喜欢”他呀!
相反地，若不喜欢某个人，就会对他心生怨恨。而纵然对方有很多优点与才华，只因为不喜欢他，就会百般挑剔或刻意忽略他，这就是一种怨憎心。怨憎会掩盖欢喜心，变成充满人我是非之心；而这些成见，其实都是从自己的“心”念开始。
修行说来简单，只有两个要素：就是勤快与殷勤，又称为精进；也就是要勤修“戒、定、慧”。做什么事情都能有殷勤之心，就会很欢喜而不怕辛苦；不怕苦，就能保持恒常心，不断地精进。
“戒”，就是守规矩、防非止恶的意思，防止我们的心起贪念，对人没有怨恨，心不要被无明所染，这都必须以戒作预防，不令三毒(贪、瞋、痴)侵犯我们的戒行。
心中有戒，自然不贪，也不会轻易对他人发脾气；能以“平常心”和“欢喜心”待人，自然就不会生起分别与怨憎的心态。勤于守戒，我们的心就能“定”，而不会任意受到人与事的牵引，行事就能掌握正确的方向。
“正”为我们的行事准则，不偏袒或故意压制某一方，内心没有惊惶、没有挂碍，就会有充分的定力。若能如此，烦恼就能减少，智慧自能涌现。智慧与烦恼是对立的，烦恼增加一分，智慧就减少一分；就像“秤”一样，一边减轻了，另一边自然较重。
所以说，修行就是这么简单的事：只要在日常生活中，时时培养殷勤的心和欢喜心；有了欢喜心就没有烦恼，有了殷勤之心就不会懈怠，并且脚踏实地精进，就能恒持道心。
例如：佛陀的弟子中，阿难是“多闻第一”，佛陀所讲的教法，点滴都流入阿难的心中。不过，佛陀却对他说：“阿难，虽然我所说的教法，你都听到了，但是，你真正的体会与佛法大海相比，只不过是指尖上的一滴水而已。”
从这句话，我们就能体会到：平时在降伏心中的烦恼时，究竟能维持多久的时间呢？其实，若肯下功夫就不难，最困难的是“时间”；若能恒久而不退转道心，那就没有什么困难了。
要起欢喜心也很简单，不过，如果是短暂的欢喜或有分别心的欢喜，仍无济于事。其实，人生的快乐就在于欢喜，有欢喜才有幸福。所以，为了我们的幸福，为了成就道业，一定要时时培养欢喜心。
以上部分出自证严法师开示
一个人如果拥有超越的心、承担的心、转化的心以及融入的心，并运用“妙观察智、平等性智、成所作智、大圆镜智”四种智慧，即可拥有一颗“欢喜心"。
一个人活在世界上，痛苦、失败、成功和快乐都有。为什么有的人活得开心，有的人活得痛苦，这主要是一个态度。一个人要活得很开心，第一个非常重要的态度和方法就是要有不断超越的心，不断地去超越你原来的智慧。
一个人活在世界上，刚开始追求的是物质，世俗的享受，但到了一段时间以后，就会发现这些不能带给你真正的快乐，这个时候你就会进入第二个阶段，就是进入对文明和文化的追求。
但即使这样，你也不能躲避人生真正的痛苦——爱别离、求不得、烦恼、生老病死等。所以人生就要迈向第三个层次，就是精神层次。这就要有超越的心，不断地去追求更高的境界。
第二个方法就是有承担的心。很多人讲禅宗很深奥，禅左边是个“示”，右边是单纯的单；以一颗单纯的心去表示、表现自己，就是禅。在生活里面，你的心单纯了就有禅；如果心混乱了，波动了，即使在佛堂里你也不能单纯。
不波动的心就是定的心，定的心就是禅。什么人可以有单纯的心，什么人就活在了眼前的一刻。禅宗有很多的语言：活在当下、看脚下、活在眼前，都是活在眼前的这一刻。
什么叫当下？当下是佛经里面最小的时间单位，一秒钟有60个刹那，一个刹那有60个当下。如果你能活在这么小的时间单位里，那么你就是个单纯的人。
我们不知道明天会发生些什么，但我们可以让这一刻活得很好。如果每一刻都活得很好，未来也会很好。其实承担的心就是要学会活在当下。
第三个很简单的方法就是转化，转化你的人生。生命当中，大部分情绪都是负面的，另外一部分是正面的情绪。什么样的人可以活得很开心？就是不断地把负面的情绪转化为正面的情绪，很快地剪断悲伤、痛苦的情绪，把快乐、幸福的那一面增长，这样就会快乐。
那么怎么样来转化呢？转化的方法就是不管你多么忙碌，每天花八分钟，最好是八十分钟坐下来观察自己的心，使自己今天所面临的困境、烦恼和繁忙都能够得到转化，第二天就可以用很好的态度出发。要用这些好的事情去转化它。
第四个方法叫做合，合就是融入这个世界。一开始人跟这个世界是对立的，但慢慢地，人跟着这个世界和谐，最后形成“天人合一”的状态。人要活得很快乐就要有很好的人际关系。人际关系很重要，如果你的人际关系好，你就会成功，你的人际关系不好，你就不太容易成功。
欢喜心的四种智慧
当你与这个世界处好关系以后，就渐渐发现每件事情都有它的智慧，每件事情都可以记住它。
智慧跟知识有什么关系？智慧就是自己能够发光的知识。知识会发光就是你可以在每一个生活里面，都可以看到生活美好、优雅，能够去体会、创造。这种智慧在佛教里叫做“妙观察智”，就是对这个世界有一个微妙地观察，然后把它记录下来。这是智慧的一个特质。
一个人有平等的心很重要。根据科学研究，钻石跟木炭的本质是一样的，可是为什么钻石那么有价值，而木炭却没有那样的价值？那是因为大家都觉得钻石很稀有，而木炭遍地都是。
我们只要有空去逛商场，几乎没有看到一个没有牌子的包和衣服，这是因为大家觉得没有牌子就是没有价值。到全世界的国际机场都会发现，这个现象更严重，所有的机场卖的东西都是一样的。
真正有价值的、好的事物往往会被忽略，这就是失去了平等的心，失去平等的心就没有智慧了。
第三个叫做成所作智，有智慧的人做什么事都很容易成功，没有智慧的人做什么事都不容易成功。
第四个叫做大圆镜智，这个特质不是说把粪便当成玫瑰花，而是粪便里可以种出美丽的玫瑰花，这样就进入“天人合一”的境界。
这个世界可能不如我们所期待的，但是如果我们可以用这些方法，使自己的内在一直保持一个很好的态度，来面对这个世界，不管世界变成什么样，你都可以带着一种很好的态度来看。
以上部分选摘自《心有欢喜过生活》，林清玄先生，著
每个人生活的实质也许都是一样的，不一样的，是对待生活的一颗心。假如生活虐待了你，就翻它一个白眼，以一颗欢喜心，不论人生的逆境、顺境，也能欢喜，真正做到“欢喜自在”，继续好好的活下去。
生活生活，生下来，活下去。生活虽艰苦，但我们不曾停下脚步，人生的渡口，我们每一个人都是匆匆的过客，所以，每一天，每一步，都必须认真而快乐地去走。昨天很长又很短，明天很近又很远，最重要的是把握眼前，切实可行地做好每一件事。无论怎样，在起伏不定的人生旅途上，我不会彷徨，尽管有时也会有忧伤；我不会沉浮，尽管也曾有过迷茫。我会依着阳光，放眼未来，朝着既定的方向，一路飞翔，活成自己喜欢的模样。一直想做个安静的人，与世无争，不言人非，亦不去讨好任何人。因为相信，只有做好自己，强大内功，才能赢得别人的尊重。倘若在修行的过程中，不慎遭到别人的嫉妒，请不要生气，那说明你已经具备了别人所没有的。碌碌无为的人，是绝对不会被人羡慕的，因为你优秀，所以才嫉妒。相信每一个出现在你生命里的人都是有原因的，有的人是为了来欣赏你，有的人来是为了心疼你，有的人来是为了利用你，有的人来是为了考验你，有的人来是为了修炼你，有的人来是为了教育你。但无论如何，你都要感激他们每一个人，因为他们最终成全了你，完善了你。世事不可能都尽如人意，生活中也不可能有纯粹的人或事。要学会面对复杂，保持简单，面对挫折，保持坦然，面对逆境，保持乐观，面对刁难，保持喜欢。用一份欢喜与执着，唤起生命的激情，化丑为美，化恶为善，化浊为净。渐渐地懂得，人生本是一场修炼。所有的痛苦与磨难，都是命运的赐予，都是对你的考验，必须学会去承受。承受一切的痛苦，承受所有的不幸，该来的不该来的，都让它来吧，该发生的不该发生的，就让它发生吧！不要哀叹，不要埋怨，少一些欲望，放下一些执念，多付出，少计较，学会思索，学会看淡。有时候，总需要等一等，时间会给你答案。喜欢呆在一个人的世界里，安静自己，不与人语。保持一份内心的纯净，与人交往，喜欢坦诚直率，但始终保持一定的距离，既不走进，也不远离。对于某些人某些事，既不表态，也不默许，只观不语。每个人有每个人做事的原则和道理，不想随波逐流，也不要格格不入，不反对也不参与，凡事取道中庸。既然无法改变周围环境，也只能改变自己，学会去适应。终于明白，这世间没有一条平坦的路可走，每个人都会有自己难以言说的伤痛。相信每一次伤痛都会让你更成熟，每一次磨难都会让你更坚强。痛过了，你才知道活着的美好，伤过了，你才明白，什么才对你更重要。人生只有回不去的过去，没有过不去的现在，不能忘记过去，也不能沉溺于过去，所有的未来都充满了诗意。没有过不去的火焰山，人生需要历练，在经历中慢慢体味生命的真谛，然后携着快乐，安静地走过。来时偶然，去是必然，能够在短暂的一生中，去做自己喜欢的事，善莫大焉。在风雨中前行，在痛苦中历练，在幸福中感悟，在磨难中蜕变。人在尘世中穿行，所遇见的种种，都是为了认清世界，认清自己，然后更好的修行。感恩所有的遇见，皆为善缘，告诉自己，好好活着，上天对我不薄。做个眼中有景，心中有梦的人，秋来春去，寒来暑往，自会拥有一份美好与清凉
鸭子过河设河边点O的正对岸为点A，河宽OA=h（图），水流速度为a，有一鸭子从点A游向点O，设鸭子（在静水中）的游速为b（b>a），且鸭子游动的方向始终朝着点O。①设h=10m，a=1m/s，b=2m/s，用数值法求渡河所需时间、任意时刻鸭子的位置及游动曲线。②建立任意时刻鸭子的位置和鸭子游动的数学模型，并求其解析解。1.模型的假设为了使问题确定和简化，实际上已经作了如下假设：①假设河宽固定，设为h，且两岸为平行直线；②鸭子游速为b及水流速度a均为常数；③鸭子游动的方向始终指向O。2.模型的建立和求解取O为坐标原点，河岸朝顺水方向为x轴，y轴指向对岸，如图所示。设时刻t鸭子位于点P（x，y），设起点坐标（x，y）=（0，h），终点坐标（0，0），设θ为鸭子速度方向与x轴正向间的夹角， ， ， 于是鸭子游动的迹线满足： x(0)=0，y(0)=h（1）模型的数值解实际上，从上述方程不能求得x(t)，y(t)的解析式，但在参数确定的情况下，可以通过数值解得到任意时刻鸭子的位置。设x=(x(1)，x(2))T，x(1)=x，x(2)=y，编写如下的函数M文件：%鸭子过河、渡河function dx=duhe(t,x) %建立名为duhe的函数M文件a=1;b=2;s=sqrt(x(1)^2+x(2)^2);dx=[a-b*x(1)/s;-b*x(2)/s];%以向量形式表示方程组在编写运行程序时，须设定时间t的起点及终点步长，可大致估计静水中的渡河时间，并作试探。（可见，鸭子的渡河时间在之间）ts=0:;x0=[0,10]; %x、y的初始值[t,x]=ode45(@duhe,ts,x0); %调用ode45计算[t,x] %输出t，x(t)，y(t)plot(t,x),grid %按照数值输出作x(t)，y(t)的图形gtext('x(t)'),gtext('y(t)'),pause %利用鼠标确定字符串位置plot(x(:,1),x(:,2)),grid, %作y(t)的图形gtext('x'),gtext('y')得到的数值结果x(t)，y(t)为鸭子的位置列入表。x(t)，y(t)及y(x)的图形见图(a)和(b)。表 h=10，a=1，b=2时的数值解t x(t) y(t) t x(t) y(t) 图(a) 和 图(b)（2）模型的解析解为了得到更精确的运动轨迹，还必须对模型作进一步分析以得到其解析解。鸭子运动速度为： 故有： 由此得到微分方程： ，x(h)=0求解此齐次微分方程得到鸭子游动的轨迹方程为： ，0≤y≤h（具体求解参见附录（1））采用下列Matlab程序，我们可以画出鸭子运动的轨迹（图）。h=10;a=1;b=2;y=h:;x=h/2*((y./h).^(1-a/b)-(y./h).^(1+a/b));plot(x,y,'bO-')legend('duck')xlabel('X');ylabel('Y'); 图 鸭子运动的轨迹鸭子游动曲线轨迹的弧长可以用公式 求出，也可以用数值方法求解。3.对解以及问题的进一步讨论①关于解可以作进一步分析：如果b＜a，由上述轨迹方程当y→0，得到x→∞。因此，这中情况下鸭子是不可能到达对岸的，这与鸭子运动的力学分析结果是一致的。syms y;limit(10/2*(((y/10)^(1-2))-((y/10)^(1+2))),y,0,'left')syms y;limit(10/2*(((y/10)^(1-2))-((y/10)^(1+2))),y,0,'right')结果分别为-Inf和Inf。②很自然地，还可以探讨如下问题：如果鸭子上岸的地点不超过和对岸下游一定位置（比如与正对岸距离为l），鸭子的速度大小与方向不变，问鸭子以怎样的游动方向才能以最少的时间到达上岸地点？鸭子能够按要求到达对岸速度应满足什么条件？如果水流速度变化，进一步可研究2003年全国数学建模竞赛D题：强渡长江。4.建模过程总结这是一个微分方程应用题，整个解题过程已经包含了建立数学模型的基本内容，即①根据问题背景和建模问题作出必要的简化假设——鸭子速度和水流速度均为常数；②用字母和符号表示有关变量（如鸭子速度、水流速度、时间及位置坐标等）；③利用相应的物理（或其他）规律——牛顿力学有关规律，列出微分方程；④求解微分方程得到鸭子游动轨迹曲线解析解，此处我们还采用了数值解法得到了任意时刻鸭子的位置（坐标）；⑤解的讨论及推广应用等。参考文献[1] 李志林，欧宜贵，数学建模及典型案例分析，北京：化学工业出版社，[2] 同济大学应用数学系，高等数学（本科少学时类型）上册（第二版），北京：高等教育出版社，2001附录：（1）鸭子游动轨迹方程的求解将得到的微分方程 化成齐次方程 的形式，得 （1-1）令 ，则x=yu， ，代入上述方程，得 （1-2）化简并分离变量得 （1-3）两端积分，得 （其中C1为常数） （1-4）即 （1-5）将 代入上式，得 （1-6）由x(h)=0将y=h，x=0代入上式，得 ，求得 。将 代入式（1-5），得 （1-7）将上式平方并化简，得 （1-8）求得 （1-9）将 代入上式，得 ，0≤y≤h（1-10）参考文献图书馆索取号及参考页码[1] Page2-4[2] 齐次方程 Page339-344另外还有一篇，我通过邮件发给你。
短篇小说《边城》，是著名作家沈从文先生写于1933年的一篇作品，这座《边城》，最为浓郁地飘绕着沈从文先生的湘西风情。《边城》是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说，（沈从文小说的代表作）。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西边地特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。《边城》以清末时期的湘西茶峒地区为背景，以“小溪”渡口为起点，绕山岨流的溪水汇入茶峒大河，展开了旷野渡口少女“翠翠”与山城河街“天保”、“傩送”兄弟的动人爱情故事。沈从文先生极为优美而流畅的语言文字，如诗如画般描绘了白河沿岸恬静幽美的山村，湘西边城浓郁的风土民情：“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦……” 。这些充满了自然真朴与生息传神的描写，给人以极美的享受。随着故事的展开，《边城》描述了河街繁华祥和的码头市井，湘西淳朴厚道，善良笃信的世道民风。河街虽有“一营士兵驻老参将衙门”，有地方的“厘金局（税收征稽）”，却仿佛并不存在，林林琅琅“五百家”，各处是一片繁忙的劳作、古朴的店铺、悠闲的生活景致。“船来时，远远的就从对河滩上看着无数的纤夫……带了细点心洋糖之类，拢岸时却拿进城中来换钱的。大人呢，孵一巢小鸡，养两只猪，托下行船夫打副金耳环，带两丈官青布或一坛好酱油、一个双料的美孚灯罩回来，便占去了大部分作主妇的心了”。河街上，就连妓女也为世风所感，“永远那么浑厚……尽把自己的心紧紧缚在远远的一个人身上，做梦时，就总常常梦船拢了岸，一个人摇摇荡荡的从船跳板到了岸上，直向身边跑来”。这些客观生动的描写，反映了沈先生凤凰县生活的深厚基础，当年对“河街”生活细腻的观察，对湘西民俗风情的谙熟，直观与遐想的特写抓住精彩的瞬间，给人以鲜活的生活场景。“河街”上虽有三教九流，以及“纤夫” 、“船夫” 、“妓女”等生活在最低层的民众，但做为当年“新文化”的杰出作家，也许是为了爱情主题，未提及阶级对立或社会矛盾。我们虽然仅仅是从文字上了解湘西的那个遥远的时代，未必真悟是什么样的社会环境，但《边城》却是沈先生描述的类似于陶渊明笔下的现代“桃花源”，与当时“争乱”的外世隔绝，从中不难看出沈从文先生对和谐美好社会的向往和追求。《边城》塑造的主人公渡船少女“翠翠”，是纯洁美丽的化身，是《边城》美好的灵魂：“爷爷”老船夫是淳朴厚道却也倔强的老人，他为翠翠美丽而自信骄傲，为了翠翠嫁一个好人家，他不计地位的贫寒低贱，内心凄苦忧虑与责任自信交错。前清解甲流落军官“顺顺”凭着一些积蓄经营木船，事业兴旺发达，又因大方洒脱，仗义慷慨，诚信公道，被众举为“掌水码头”一方豪杰绅士。他的两个儿子“大老”和“二老”受父亲江湖风范教育熏陶，在浪里行船摔打锤炼，皆成为江湖“岳云”式聪明英俊少年。在渡溪或“逮鸭”的竞技后，兄弟二人心中都是与翠翠一见钟情，深深爱上了美丽的翠翠，“二老”傩送为追求翠翠宁可要条破渡船而不要那座“新碾坊” 。“大老”天保在与翠翠提亲的一次次混沌不清的“马路” ，“车路”推辞中，决不放弃对美的追求，执着的兄弟二人互明心事后，毅然甘愿站在月夜山崖上为翠翠唱“三年六个月”的歌。《边城》是一幕爱情的悲剧，看似文字轻松酣畅的流淌，实则笔墨浓晕幽幽的凝重，她的感人正是爱情悲剧的美丽。沈先生笔下的妙龄翠翠，细腻的再现了一个少女春情朦胧的心里变化，生动的刻画了少女羞涩的恍惚与冷漠。由于从未有过母爱和做为女性的涉世，心理孤独的翠翠面对痴心爱情不知所措，一次次含蓄埋没，躲避推脱，终于忧郁等待竟是一场悲剧。山崖上再也听不到天保和傩送兄弟月夜的山歌，天保在漩涡中溺水身亡，傩送悲痛之际又不愿接受家中“新碾坊”的催逼，去了遥远的“桃源”地方。在这令人心碎的时刻，爷爷在吃了掌水码头“一闷拳”的怨恨后，那个暴雨雷鸣的夜晚，碧溪岨的白塔终于倒塌，翠翠唯一的亲人，辛劳一生的老船夫在睡梦中带着忧虑和期待撒手西去。翠翠在杨马兵等人述说中，明白了一切，她痛哭了一个晚上，可是那如歌的岁月似白河流水滔滔而去。《边城》的结尾也挥洒的十分悲壮幽深，意境深沉：“到了冬天，那个圯坍的白塔，又重新修好了。可是那个在月下歌唱，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来”。“…………。”“这个人也许永远不回来了，也许”明天“回来！”，沈先生诗歌般精妙的几笔点缀，给人留下了悠长的惋惜和无限的牵挂期盼。
无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我精心整理的望子成鸭作文，欢迎阅读与收藏。
夏天来了，清澈的河面泛起层层浪花，“哗啦哗啦”奏起一声声美妙的交响曲。大树郁郁葱葱，花儿在河边绽放优美的笑容，而一群小鸭正在河中欢快地畅游。然而，这一幕却给远处的鸡妈妈看见了，究竟发生了怎样一个故事呢？
阳光明媚的下午，鸡妈妈和鸭妈妈带着它们各自的孩子来到小河边玩耍。这时，鸡妈妈和鸭妈妈坐在凉亭里聊天，聊着聊着，不由自主说起自己的孩子。鸭妈妈自豪地说:“我家宝宝会游泳，还会抓鱼，你家宝宝呢？”鸡妈妈摸着头，无奈地说:“我家宝宝只会抓虫与低处飞翔吧！”鸭妈妈赞叹道:“这也不错嘛，很好！”鸡妈妈却眉头紧锁，突然，它用力地拍着桌子，生气地说:“哼，好什么好，不就是会游个泳吗？我家孩子也可以像你们家孩子会游泳的！”说完，鸡妈妈头也不回地走了，鸭妈妈摇了摇头，叹了口气。
鸡妈妈气呼呼地回到家，它双手叉腰，阴着脸，眼睛盯着小鸡，说：“孩子，我明天带你去一个地方。”小鸡完全不懂发生什么事，开心得直鼓掌。
第二天，鸡妈妈领着小鸡来到小河边，鸡妈妈走到河边，它温和地对小鸡说:“孩子，你下水游泳吧！”小鸡目不转睹地看着妈妈，说:“我们鸡家族不会游泳，我跳下去就等于作死，要游您自己怎么不游呢？”鸡妈妈有些不高兴了，但还是耐着性子不发脾气:“我不管，你必须去，别废话，快去！”说着，鸡妈妈将小鸡推入水中。小鸡不会水性，它一下水本能就张开自己的翅膀，可双脚无处安放，只好在水里扑腾着。可岸上的鸡妈妈却丝毫不管不顾，小鸡撑不住了，它翻了个白眼，沉入水中，不时还吐着泡。小鸭见了赶忙游上前，将小鸡拖起，放在肩上，游到河边。鸡妈妈连忙过来，说:“小鸭，我的鸡宝宝怎么了？学游泳那么难吗？”小鸭摇了摇头说:“鸡阿姨，你以后不要这么做！”这时，鸭妈妈走了过来说:“鸡的身体构造是不能游泳的，你不要争强好胜。你们鸡有尖尖的嘴，可以抓虫，翅膀又大，可以学飞翔！每个人都有不同的长处和短处，别强人所难啊！”“嗯嗯，我以后再也不这样了。”鸡妈妈抱着自己的孩子有些后悔了。
《望子成鸭》这篇漫画，让我想到生活中也有些父母攀比心理过重，不顾孩子感受，去报一些加强班或补习班，梦想着孩子能全能型，却不知每个人都有不同的特长和能力。请天下父母，关爱理解孩子，多珍惜陪伴孩子的童年，不要一意孤行。
在一个天气炎热的日子里，从鸡家族的鸡舍里冒出一个声音：“妈妈，我要吃冰棍、雪糕，快去批发！”
鸡妈妈听到小鸡这样贪吃，眼睛骨碌骨碌一转，天气这么热，你就知道吃冰的降温，还不如运动来得凉快呢！所以得让你好好去学游泳才对！”
想着，鸡妈妈就立马起身来到小鸡的房间里喊：“宝贝呀，你应该先去游泳，然后再去买冰棒，不然就别想回家。你想想小鸭子那么小就会游泳，还得了好多次冠军。你都这么大了，还不会游泳，你说你是不是很丢我们鸡族的脸！”小鸡刚一张口，就被自己的妈妈拉出去了。
小鸡在路上苦苦哀求道：“妈妈，妈妈，求求你放过我，我们下次再来嘛！”
鸡妈妈一边拉着小鸡的手，严厉地说：“不行，你一定得去，要不然……”还没说完，鸡妈妈就已经气得上气不接下气，脸也涨得通红，就像熟透的红苹果一般。这时，它们正好到了河边。
鸡妈妈才放下小鸡，小鸡急忙撒腿就跑，可还是慢了一拍，鸡妈妈一把将小鸡给逮住了。“怎么，你是不是又想偷溜？”鸡妈妈用怀疑的目光看着自己的孩子。“嗯……嗯没什……么呀。”小鸡用着害怕的声音说，“我……我不去学……游……游泳！”鸡妈妈终于忍不住自己的耐心了，二话不说就用脚把小鸡踢进了水里。
没过多久，小河里就冒出一声：“救命呀，救命！”声音听起来很模糊。原来小鸡掉到水里，就跟石头一般滚进了水里，一会儿被冲上水面，一会儿又被浪头给吞没。这时，一个巨浪把小鸡给吞没了，再也没有看见它浮上来了。此时，鸡妈妈也在着急地寻找着自己的孩子。
这时，小鸭子正好路过，它猛地往水里扎，不到一会儿的工夫，就拖着小鸡快速地游上岸，然后还特意为小鸡做了人工呼吸。
鸡妈妈在一旁哭道：“我的孩子呀，我的孩子呀！”……
小鸡渐渐有了意识，听到妈妈的哭喊声，害怕一会儿妈妈又让自己下水游泳，于是死活不敢睁开眼睛，躺着一动也不动。
鸡妈妈最后大声哭道：“宝贝，妈妈再也不让你学游泳了，永远不让！”小鸡听了立刻跳起来，开心地喊道：“耶，老妈万岁！”看到自己的孩子醒来，鸡妈妈脸上终于露出了笑容。
这个故事让我知道了：每个人都有自己擅长的天赋，一定要清楚地了解自己，不然所有的努力都将成为白费。
一天，小鸡妈妈把小鸡从幼儿园接回家，路上小鸡一直唠叨着：妈妈，我要吃雪糕，天气太热啦!妈妈心想：隔壁家的小鸭多乖呀，爱学习又爱看书尤其还学了一身本领会游泳，又在游泳比赛中得了特等奖，我们家小鸡文文怎么就做不到呢?不行，这样我多没面子，得让我的文文也学点本领!她灵机一动和文文说：你如果学会了游泳，今后想吃多少雪糕，妈妈都给你买，但没学好我就不买给你吃。文文愁眉苦脸地点了点头。
中午吃完饭，妈妈带着文文来到河边,文文一看到水就吓得两腿直哆嗦，这时候，小鸭子卜一游了过来，奇怪地问：文文，你也是来学游泳的吧，快下来我们一起游吧?文文结结巴巴地说：不好意思我不会游泳!卜一听完有点儿扫兴，回答说：没事，有需要就叫我，我可以教你。说完，卜一自由自在地在水里跳着水上芭蕾，美极了!鸡妈妈看到这一幕，妒忌地吼着小鸡：我教你游泳，首先，吸一口气憋住，闭上眼睛，一二三，跳。小鸡还是和木头一样杵在那儿一动不动，妈妈的心中燃起了一团怒火，用生气的眼神盯着他，看文文还没反应，一脚把文文踢到河里。由于冲击力太大，文文呛了好几口水，他拼命地挣扎，扑打着翅膀，还叫喊着：救命啊!救命啊!卜一快救我啊，我们小鸡不会游泳，我快要被淹死啦!
突然，一波巨浪冲了过来，文文很快就失去了知觉，晕了过去。慢慢地，他看起来要被巨浪吞没了，鸡妈妈在岸上等得很着急，眼里充满了泪光，喊道：快来人啊，救救我的孩子啊。小鸭卜一听到了叫喊声，二话不说像离弦的箭一样飞快地游了过去，还好及时施救，文文被小鸭救到了岸上。鸡妈妈看到了奄奄一息的儿子，心里非常后悔，抱着文文说：妈妈错了，再也不会逼你学游泳了，咱们鸡类天生怕水，我怎么能为了自己的虚荣心强迫你学，我向老天保证，再也不敢了。文文这时听到妈妈诉说，开心地叫着：耶，妈妈万岁。妈妈带着文文走到卜一面前道谢，说完鸡妈妈惭愧地领着小鸡回家去了。
现在的小孩都很累，这补习，那学才艺，有的根本学不会，浪费父母自己的钱。虽然大人都是为我们好，但也得适当地选择对孩子身心有益的课程。
从前，鸡舍里住着一只母鸡和一只小鸡。鸡妈妈看见隔壁的鸭妈妈给小鸭报了一个游泳班，心里也痒痒的。她心想：小鸭都快学会游泳了，我们小鸡还什么都不会，我们可不能输给小鸭，我要让小鸡去河里游泳。
第二天一早，鸡妈妈就把还在睡觉的小鸡给叫醒了。小鸡一起床，就对鸡妈妈说：“妈妈，妈妈，我要吃雪糕。”鸡妈妈说：“你可以吃，但是你都一岁了，应该去学一下游泳了吧。要是你学会了游泳，妈妈就给你买好多好多的雪糕。”小鸡可抵抗不住雪糕的诱惑，乖乖地说：“那我就去试一试吧。”
鸡妈妈带着小鸡来到了河边。小鸡在来的路上本来是不害怕的，现在看到这湍急的水流，吓得腿都软了。他慌慌张张地跟妈妈说：“妈妈，我不敢游泳，这水太深了。”鸡妈妈强硬地说：“你胆子小，是吧？你不行，我来帮你！”话音刚落，鸡妈妈便一脚把小鸡踹进了河里。这次算小鸡敏捷，他迅速地跳上了岸，跑回了家。鸡妈妈跑得没有小鸡快，回到家后生气地打了小鸡一顿。
第二天，鸡妈妈仍不死心，又带着小鸡去学游泳。在他们还没出门的时候，小鸡对鸡妈妈说：“妈妈，我不去游泳，你就算把我打死我也不去。”这一句话可彻底激怒了鸡妈妈，鸡妈妈怒气冲冲地把他带到河边，对他说：“你如果再学不会就别回家了！我今天必须把你再次踹下去！”“扑通”一声，鸡宝宝被妈妈踹进了河里。
鸡妈妈一转身就听见小鸡在喊“救命”，她无情地留下了一句话：“再努把力，你马上就要学会了。”鸡妈妈在一旁休息了一会儿，突然发现小鸡的声音停了，她马上跑到了河边，却发现小鸡已经无影无踪了。鸡妈妈伤心地哭了起来。小鸭闻声赶来，对鸡妈妈说：“阿姨，现在不是哭的时候。我去叫上我的爸爸妈妈一起来帮你救小鸡！”最终，他们在河里找到了小鸡，把他救了上来。鸡妈妈对小鸭一家感激涕零：“谢谢你们救了我的儿子，我却无以为报。”这时，小鸡正好醒了，鸡妈妈看到小鸡醒过来哭得更大声了，她后悔地说：“儿子，对不起。我不该强迫你学游泳的……”
这个故事告诉我们，家长不能盲目地让孩子学技能，只有选择适合孩子的技能，才是最明智的。
一天鸡妈妈在为小鸡们准备早餐，忽然看见小鸭来到河岸边，纵身一跳，在水中自由自在的游泳。一会儿他钻进水中叼起一条又肥又嫩的小鱼，一会儿弯下脖子吞下一颗螺蛳，一会儿又在尽情地游泳。水中荡漾起一圈又一圈波纹。
鸡妈妈看到这一幕，气愤的想：小鸭子都会游泳，我家的小鸡一定也会游泳。我家的小鸡可不能输给小鸭子呀！不然的话，实在是太丢人了。
想着想着，鸡妈妈便飞快的跑回家，连拽带拖地将小鸡拖到岸边。任凭小鸡怎么嚎啕大哭，鸡妈妈还是坚决地将小鸡拖到了河岸边。
小鸡苦苦哀求道：“妈妈，我……真的不敢游泳啊！我怕水！而且，小鸭子有划水的脚蹼，而我们却只有几个弯弯的爪子，不能划水呀！并且鸭子天生就会游泳，而我们鸡天生就不是游泳的料啊！再说了，你为什么不先下河游给我看呢？”
鸡妈妈听到这句话差点气晕了，可她还是尽量和蔼可亲地对小鸡说：“孩子，妈妈已经老了。而你还小，什么事都得尝试才能获得成功。天下无难事，只怕有心人。你看，人家小鸭都可以在水里自由自在地玩耍，只要你学会游泳了，你就可以跟小鸭一起玩了。只要你学会了游泳就可以成为鸡族里的一颗璀璨的明珠了。妈妈再给你讲个小马过河的故事……”
鸡妈妈滔滔不绝地讲起小马过河的故事，没注意小鸡已经蹑手蹑脚地跟自己玩着捉迷藏。
等到鸡妈妈龙飞凤舞地讲完了故事，才发现小鸡逃跑了，找到的时候太阳已经升得老高，临近中午了。
小鸡愁眉苦脸地跟着妈妈走到河边，而鸡妈妈却信心十足地领着小鸡，神气十足地走到河边。
小鸡一见到水便扭头就跑，可是鸡妈妈眼疾手快，一把拉过小鸡，将他抛入水中，“扑通”一声，小鸡掉进河里了。小鸡拼命划动四肢，想让自己浮起来。可他一会儿被浪头打入水中，一会儿被水浪冲了上来，不但没有浮起来，而且还被弄得喘不过气。忽然，一个巨浪将小鸡拍入水中，过了许久也没有浮上来。
鸡妈妈在水边干着急，可是没办法，因为她也不敢下水救小鸡。好在鸭妈妈正要来接小鸭，鸭妈妈一个箭步跳入水中，把小鸡救了上来。
鸡妈妈望着奄奄一息的小鸡，失声痛哭，悲痛欲绝地说：“小鸡呀小鸡，是我差点害了你，妈妈知道错了，以后再也不让你跟小鸭比了，以后妈妈再也不望子成鸭了……”
从前，有一只母鸡生了一只小鸡。鸡妈妈一直满心期望小鸡成为同类中的佼佼者，在小鸡很小的时候就要求他去学习本领。
鸡妈妈对小鸡说：“你看看人家小鸭号号，世界400米游泳冠军，你一定要像人家一样游得那么好，你今天晚上早点睡觉，明天早上我带你去一个地方。”
第二天一早，小鸡便吵着嚷着要吃冰淇淋，正中鸡妈妈的下怀，鸡妈妈说：“正好我今天要带你去学游泳，只要你学会了游泳，你想吃多少冰淇淋，妈妈就给你买多少冰淇淋。”在冰淇淋的诱惑下，小鸡乖乖地点头说：“好的，妈妈，我一定要学会游泳，要吃好多好多的冰淇淋，也要像小鸭号号那样在世界400米游泳比赛中得到第一名！”鸡妈妈看着小鸡信誓旦旦的样子，欣慰地笑了。
到了河边，小鸡先把他的小脚小心翼翼地伸到了水里，却又马上收了回来，他带着哭腔对鸡妈妈说：“妈妈，水太冰了，我怕我会被冻死的。”妈妈生气地说：“你看看小鸭号号，每天早上都在河里游泳，他都不会被冻死，你怎么就会被冻死？”小鸡只好鼓起勇气说：“好吧，为了冰淇淋我一定要学会游泳，冲啊！”小鸡用他最快的速度冲到了河中心，但是紧接着就沉了下去，鸡妈妈洋洋得意地说：“我的儿子果然是天赋异禀啊，不用别人教就学会潜水了！”这时小鸭号号正好经过，看见了沉进河底的小鸡，急忙对着岸上的鸡妈妈大喊：“不好啦！小鸡要被水淹死啦！”鸡妈妈这才意识到原来小鸡不是对游泳有天赋，而是完全一窍不通。小鸭号号把小鸡从水里救了上来。鸡妈妈看着被河水呛得半死的小鸡，惊魂未定地说：“儿子，我们不学游泳啦，我们只要学会飞就可以了。”
小鸡妈妈又把小鸡拉到悬崖的边上对小鸡说：“飞吧，你要是学会怎么飞，你回家我就做虫子大餐给你吃，再给你买好多好多的冰淇淋。”小鸡说：“妈妈，如果我学不会飞怎么办？”鸡妈妈绝情地说：“不会飞就不许吃饭。”说完，鸡妈妈就把小鸡踢了下去，小鸡摔死了，鸡妈妈后悔不已，终日以泪洗面。
这个故事告诉我们，不能盲目地要求孩子学习技能，要选择真正适合孩子去学习的技能。
大森林里住着小鸡母女。
一天，鸡妈妈带着小鸡来到河边喝水，抬头瞧见一群小鸭正在河里游泳，羡慕极了，心想：为什么那些鸭子能在水里游泳，我们鸡却不行，如果我们也会游泳，不就多了一项自保能力吗！我要改变家族的这个现状！想着，妈妈摸了摸小鸡的头，若有所思地说：“孩子，你等我一下，我去家里拿一本书。”小鸡还来不及回答，鸡妈妈就拍打着翅膀向家里奔去……
鸡妈妈拿来了一本鸭子学习游泳的手册，小鸡似乎了妈妈要干什么，不解道：“妈妈，你不会让我游泳吧？我们鸡类从来就不会游泳啊！”妈妈笑眯眯地说：“就是不会，我们才要学啊！”小鸡一听，大惊失色，连忙往家的方向跑，鸡妈妈一把拽住小鸡说：“你怕个啥，你先适应水的温度，再下水学吧！”小鸡拍打着翅膀，挣扎地叫：“我不下水，我就是不下，打死我我也不下！”鸡妈妈低着头，不容置疑地对小鸡说：“人家小鸭子也没有出生就会游的，也是后面慢慢学会的，你也学一学，多个本领！”可是，小鸡胆怯地用爪子抓着地面，就是不肯下水。鸡妈妈一怒之下抓起小鸡的腿，把它抛到一米远的河里。小鸡惊吓到了，它感觉全身冰凉凉的，睁开眼睛一看，已经泡在水里了水。小鸡身上的羽毛迅速被河水打湿，惊慌失措下，拼命拍打着翅膀，用力蹬着双腿挣扎着，可它还是被河水卷得浮浮沉沉。可岸上的鸡妈妈却无动于衷，她还想：让它磨炼磨炼就会的！
可是，不一会儿后，当鸡妈妈看到小鸡的身子慢慢无力地沉下去时，她才意识到自己错了！鸡妈妈脸色一变，顿时慌张起来，歇斯底里地喊：“来人哪！谁来救救我的孩子！！！”
鸡妈妈的叫声，被一只游泳的小鸭听见了，它飞快地游了过来驮起小鸡，把小鸡送回了岸上，当鸡妈妈看到小鸡时，小鸡已经奄奄一息了，鸭子立马给小鸡做人工呼吸，最终，救回了小鸡。
当鸭子了解到事情的经过后，对她们说：每个动物都有自己善长的本领，比如说，我们鸭子陆地行走笨拙，就很羡慕你们鸡能在地上奔跑，甚至飞上屋顶……”妈妈悔恨地说：“是啊，我不该羡慕别人，强迫孩子却差点害了它。孩子，对不起！请原谅妈妈”小鸡理解地安慰妈妈说：“没关系的，妈妈，我知道你是对我好！”说完，它们开开心心地回家了……
一天，鸡妈妈戴着眼镜，坐在沙发上仔细地读着《小鸭游泳三百法》，花了三个小时，鸡妈妈才把书本合上。鸡妈妈叹了叹口气，自言自语地说道：“为什么别人家的孩子都会游泳，就我的孩子不会呢？不行，我也要让他学会游泳！”
此时，小鸡正站在冰箱前，对鸡妈妈说：“妈妈，我要吃虫子冰棍！”鸡妈妈灵光一闪，对啊，既然他这么想吃冰棍，不如就以此来逼他学游泳好了！于是，她对小鸡摇摇头说：“不行，要想吃虫子冰棍的话，除非… …”“除非什么？”还没等鸡妈妈说完，小鸡就着急地问。鸡妈妈微笑着说：“除非你学会了游泳！”“不就是游泳嘛，虫子冰棍我吃定了！”小鸡拍了拍胸脯自信地说道。
虽然小鸡为了能吃到虫子冰棍而夸下海口要学游泳，但是当他真的看到湍急的河流时，不禁打了一个冷战，用颤抖的声音说道：“妈……妈妈，我……不想……下水……去游泳，我怕……怕。”鸡妈妈坚决地说道：“男子汉怕什么怕，你今天必须下水去游泳！”说着，她一脚把小鸡踢下了水。因为没有任何防护措施，小鸡在水里挣扎着，呼喊着：“救……”可还没等“命”字喊出口，小鸡就被河水吞没了，再也没有浮上来。鸡妈妈吓坏了，“我的宝贝儿子啊，妈妈真不应该把你踢下水，都是妈妈的错，你在哪儿啊……”鸡妈妈也不会游泳，她只能一边自责，一边哭喊着：“救命呀，谁来救救我的孩子呀！”
这时，河边的小鸭听见了，连忙下水寻找小鸡。幸亏小鸭发现得及时，不一会儿就找到了小鸡。小鸡获救后，依然昏迷不醒。小鸭赶紧给小鸡做人工呼吸。过了大约十分钟，小鸡终于醒了，他张开迷糊的双眼说：“我还活着吗？这是天堂还是地狱啊？”一旁的鸡妈妈喜极而泣地说：“宝贝儿子，这里是人间，不是天堂，也不是地狱，都是妈妈不好，以后我们再也不学游泳了，走，我们现在就回家吃虫子冰棍，吃个痛快！”说完，他们母子俩感谢了小鸭后，就一起回家了。
我相信很多家长就像故事中的鸡妈妈一样，给孩子报了所谓的兴趣班，可兴趣班的'关键是兴趣！兴趣！没有了兴趣，孩子什么都学不好！希望所有家长们都能聆听我们孩子的想法。
一天，鸡妈妈一边上厕所，一边刷着手机。突然，她看到了一则新闻——小鸭子凡凡获得森林游泳冠军。鸡妈妈看得目瞪口呆，然后激动地冲出厕所，大叫道：“可可，快过来看看，凡凡获得了森林游泳冠军！”
可可看了说：“妈妈，凡凡可真厉害啊！”“有什么好羡慕的，你也可以变得和凡凡一样厉害，妈妈明天就带你去河边学游泳。”妈妈摸了摸可可的后脑勺说道。
第二天，可可和鸡妈妈来到了河边。可可看了看鸡妈妈，又看了看湍急的河水，害怕得不得了，战战兢兢地说：“妈妈，我不敢跳下去。”鸡妈妈生气地说：“有什么好害怕的，勇敢一点才能学会。”“妈……妈妈，我真的不想学。”“是不是想挨打啊？”鸡妈妈瞪着眼睛说道。可可吓得立马“扑通”一声跳了下去，他挣扎了一会儿，就慢慢地沉下去了。
鸡妈妈看着平静的水面，心想：我的孩子第一次学游泳就会潜水了啦，真棒！时间一分一秒地过去了，还是不见可可的身影。这时，鸡妈妈着急了，大叫了起来：“可可，你在哪里？妈妈给你做虫子大餐，你快上来啊！”可是，依然没有看见可可的身影。妈妈急得哭喊了起来：“快来人啊，快来人啊，快来救救我家的孩子吧……”
不远处的小鸭子凡凡听到了呼叫声，飞快地游过来：“鸡太太，您别急，我来救可可。”鸡妈妈感激地连连点头。凡凡迅速潜进水里，张大眼睛，四处寻找，终于发现了可可，并把他顺利救上岸。
凡凡碰了碰可可，见他没有反应，就赶紧帮他做人工呼吸。他把手撑在可可肚子上用力按压，并不时地对着嘴巴吹气。过了一会儿，可可嘴里吐出了水，睁开眼，迷迷糊糊地问道：“我是在天堂还是在地狱？”一旁的鸡妈妈喜极而泣地说：“宝贝，这里哪也不是，一会儿我们回家去，妈妈给你做虫子大餐！我们以后再也不学游泳了！”说着，他们一起谢过了凡凡，然后开心地回家了。
现在的大人和故事中的鸡妈妈一样，都望子成“鸭”，不知道孩子是否真的喜欢，就给孩子报了一堆的兴趣班。希望大人们能多理解一点我们小孩，少给我们报一些兴趣班，让我们能在蓝天下自由自在地嬉戏。
一个风和日丽的早晨，鸡妈妈正在给小鸡们准备早餐，忽然看到鸭妈妈带着几只黄灿灿毛绒绒的小家伙一摇一摆地来到河边，“扑通扑通”地跳进了河里。只见他们一会儿来个潜水，一会儿浮到水面嬉戏，时不时抓到几条又大又肥的鲫鱼，快活极了！鸡妈妈感到有点儿气愤：“哼，有什么了不起的？我们小鸡也会游泳，今天让你们看看，我们小鸡游泳一点也不比你差！”一边想，一边叫小鸡们起床了。
小鸡们吃完早餐，鸡妈妈郑重地说：“今天，你们要去游泳！一定要！”话音刚落，小鸡们就七嘴八舌地议论起来了。“我不去游泳。”一只小鸡抗议道：“我们的毛不会防水，我们脚没有鸭蹼。”旁边一只小鸡听了，也说：“我也一样，我们是鸡，在水里会被淹死的。”“对呀……”反正，小鸡们的决定是我们不去游泳。“孩子们，你们听说《小马过河》的故事吗？”鸡妈妈温柔地讲道：“从前，有一匹小马来到小河边……”趁着鸡妈妈自顾自讲故事的功夫，小鸡们赶紧在各自的床下躲起来。等鸡妈妈讲完故事，回过神来一看，发现身边一只小鸡都没有。
鸡妈妈勃然大怒，抓起自己身边的扫帚，在每只小鸡床下乱捅一翻，把七只小鸡逼到小河边。
鸡妈妈用扫帚指着七只小鸡，怒气冲冲地说：“我是一家之主，我说什么你们去做就好了，不许反抗！想想，等你们学会里游泳，你们就是我们鸡家族的传奇人物。如果你们不敢下去，我就帮助推你们一把。”说完，鸡妈妈便用扫帚一扫，七只小鸡被扫到河里。七只小鸡在水里扑腾，拼命挣扎，一阵阵浪花把她们弄得摇摇晃晃。一阵大浪扑过来，她们就消失在水中。岸边的鸡妈妈吓坏了，惊声大叫“救命啊，救命啊！”
鸭妈妈看见了，带着小鸭飞快地游过来，把小鸡们救起来。小鸡们一个个惊魂失魄，鸡妈妈赶紧抱起小鸡，连说：“对不起，孩子们，对不起。以后妈妈再也不逼你学习小鸭子！我真的不应该因为羡慕盲目跟从。”鸭妈妈见状，也上来说：“鸡妈妈，对呀，每个孩子都有自己的天性。我们每天早晨都听到小鸡们嘹亮的歌声，多么动听啊！”
最近，鸡妈妈满脸愁容、情绪低落。不为别的，只是因为她非常迫切地希望自己的宝宝很出众、很优秀。她想，要是我的宝宝能像鸭子一样会游泳该多棒啊!于是，她下定决心，必须要教会宝宝们游泳，并从网上淘了一本《鸭子成长手册》带在身边。
周末那天，阳光灿烂，暖风吹拂。小鸡们嚷嚷着让妈妈带他们去公园玩。公园里景色秀丽，舒适凉爽，空气中飘着缕缕花香。小鸡们玩得正欢，这时不远处传来一阵水花声和欢闹声，鸡妈妈连忙跑过去看个究竟。眼前的一幕，让鸡妈妈再也按耐不住自己的心情了!原来，鸭子一家正在池塘里欢快地游泳。于是，她连忙把小鸡们召过来，对他们说：孩子们，都听好了!从现在起，我来教你们游泳。说完，鸡妈妈翻开《鸭子成长手册》中第23条，也就是鸭子第一次游泳这一条，对着书一招一式地教小鸡们游泳。小鸡们别无选择，只好无奈地跟着妈妈照葫芦画瓢。过了一会儿，鸡妈妈终于把游泳课上完了。她问孩子们：你们都学会了吗?小鸡们为了能够早点去玩，就拖声拖气地说：学会了!那好，你们现在就去游泳，一定要学会!鸡妈妈命令。不要!小鸡们异口同声地回答。不行!鸡妈妈说，必须去!小鸡们一个个噘着嘴，耷拉着脑袋。这时，一只小鸡说道：妈妈，你先给我们示范一下吧!鸡妈妈顿时慌了，支支吾吾地说：这这妈妈年纪大了，游不动了!哼，明显是在撒谎!小鸡们闷哼一声。鸡妈妈才不管那么多哩!她抬起右脚，把小鸡们一个一个踢下了池塘。小鸡们在池塘里拼命挣扎，可鸡妈妈才不管呢!
旁边的鸭妈妈看到了这一幕，吓坏了，急忙带着小鸭子游过来，把小鸡们一个一个救上岸。小鸡们在岸上有的大口大口吐着水，有的已经昏了过去，倒在地上一动不动。鸡妈妈也吓坏了，焦急地用翅膀轻轻摇着小鸡：宝宝们，你们都怎么啦，快醒醒啊!过了好一会儿，小鸡们总算慢慢地苏醒过来。这时候，鸭妈妈走了过来，严肃地责备鸡妈妈：你怎么能让小鸡去游泳呢?你应该让小鸡们去他们做擅长的事，而不是强迫他们做不擅长的事啊!鸡妈妈若有所悟，羞愧地低下了头。她走到小鸡身边，轻轻地搂着小鸡们说：妈妈以后再也不干这种傻事了!