我国的经济已经进入稳定发展的状态，如何在此基础上寻求更大的进步，是企事业单位应当共同思考的问题。目前，我国已经拥有众多的财务工作人员。但是，具有管理能力的管理会计人才却处于严重缺失的状态，为我国经济的发展带来了很大的阻碍。面对这样的问题，企事业单位必须加强对管理会计人才的培养，尽快使会计工作的重点从核算转变为决策，培养出具有管理能力的会计人才，为我国的经济发展贡献力量。
一、企事业单位管理会计人才培养现状
近年来，企事业单位在管理会计人才的培养中尝试了多种方法，但取得的结果却总是差强人意。从总体上来看，管理会计人才的培养始终没有得到企业的重视，在人才培养的模式上也存在较大的漏洞，没有成熟的体系建设构想。总之，要想实现管理会计人才的全面培养，还需要经过长期的努力。
首先，我国企事业单位对管理会计人才培养的认识不足，也缺少相应的规范性组织。管理会计人才的培养还呈现出较为散漫的状态，导致企业始终没有成型的培养体系。虽然各个培训中心的建立为管理会计人才的培养提供了有利条件，但其地位没有得到认可，我国持有管理会计证书的人员少之又少，人才匮乏现象十分严重。
其次，我国企事业单位的缺少相应的管理会计人才评价体系。对管理会计人才的能力要求没有一个明确的标准，导致很多企业中的管理会计人才并不具备管理能力，工作的内容页只是完成日常的核算。评价体系的缺失，也使得高端会计人才的培养成为难题。
最后，我国企事业单位的管理会计人才缺少理论的依据，也缺乏实践的参考。管理会计人才培养的理论和实践都存在严重的滞后性，导致人才培养上的落后。管理会计人才的培养需要理论的指导，理论的正确与否也需要通过实践来进行检验。但我国企事业单位的管理会计人才培养的理论和实践都不够完善，增加了人才培养体系的建设难度。
二、企事业单位管理会计人才培养中存在的问题
（一）资源配置不合理
目前我国的财务会计人才培养模式已经较为成熟，人才数量也在逐渐增加。但管理会计人才的培养始终没有受到企业的重视，相关的理论也不够完善。因此，我国出现了人才资源配置不合理的现象。这种现象主要表现在两个方面：一是我国的企事业单位难以找到符合自身发展的管理会计人才，二是具备高水平的会计人才找不到适合的岗位，也很难被相关企业发现，这使得企事业单位与人才市场之间出现了严重的矛盾，导致人才资源配置不合理。
我国各大企事业单位普遍存在管理会计人才严重缺失的现象，这无疑给企业未来的发展造成很大的影响。虽然现存的会计人员可以向管理会计人才的方向转变，但是缺乏相应的指导措施。全球化竞争的复杂局面，也为人才的转换提出了更高的要求。就目前的现象来看，我国企事业单位的管理会计人才还无法与世界接轨，高端的管理人才严重不足，多数企业存在“管理人才荒”。
（二）企业管理会计比例低
在我国，管理会计的培养从20世纪中期才开始进行，虽然企业已经逐渐认识到培养管理人才的重要性，但由于起步较晚，相应的培养制度还不够成熟。管理会计对个人能力的要求极高，人才不仅要适应复杂的竞争环境，还要在激烈的竞争中找到适合的对策，使企业能够长期立足于市场竞争中。目前，全世界对管理会计人才的培养都十分重视。在美国，管理会计人才能够占到企业会计人才总数的90％。，而普通的财务会计人才仅占10％。，且管理会计人才的工作内容主要是进行企业决策。在我国，企事业单位的会计人才有将近90％。都是在从事财务会计工作，工作的内容基本是资金的核算和账目的记录，管理会计人才缺少风险分析的能力，无法进行战略上的制定。从会计人才的分布和承担的责任中可以看出我国的管理会计人才与国际的差距，暴露出了我国管理人才培养的弊端。
（三）缺乏培养计划
调查显示，我国企事业单位缺乏管理会计人才的培养计划。在管理人才的培养中，多数企业将管理会计人才的培养归纳到财务会计人员的培养之中，缺少独立的培养模式。而管理会计对人才能力的要求与财务会计具有很大的不同，工作中所行使的职能也存在较大的差距。如果单纯地将管理会计人才培养加人到财务人员的培养中，很难体现管理人才的特殊性，造成分工不明确。职能行使不合理的现象。还有很多企业没有管理会计人才的培养计划，对人才的管理成放任状态，使人才的能力得不到提升。仅有少数企业制定的专门的培养计划，但因实践经验的缺乏，培养计划还存在着很大的缺陷。很多企亊业单位对自身的人才培养计划并不满意，但又没有及时的改进，使得管理会计人才的培养处于长期停滞的状态。
三、企事业单位管理会计人才培养的改进方式
（一）发挥高校作用
高等院校作为人才培养的重要机构，肩负着培养管理会计人 才的重要责任。在高校培养中，必须转换教学的重点，制定清晰的会计培养目标。将人才培养的重点由培养财务会计人才转变为培养管理会计人才。完成教学任务的提升和转变，重新定义教学中的重点，真正实现人才培养模式上的转变，并结合教学经验，不断改变教学内容，优化课程的体系。同时，加强师资队伍的建设，通过输出教师资源让教师接受先进的知识，并将这些知识传授给学生。教师在接受培训的基础上也要适当改进教育方法与教育内容。高校也可以通过人才引进的方式来提高师资建设，积极聘请有经验的专家和教授来校教学，如聘请国家会计学院的优秀教师或大型企业的会计师等。这种方式有利于高校师生接触到社会前沿的信息，取得更好的教育成果。
管理会计人才的能力急需在实践中得到提升。企业可以与高校建立合作模式，加强对会计人才的培养。通过校企合作，一方面企业可以为高校学生提供相应的实践基地，使学生接触到社会工作的模式，对会计工作有更直观的了解。企业也能够在这个过程中发现更多的管理会计人才，为企业人力资源的建设提供保障。另一方面，企业也可以通过深人校园的方式，对人才进行针对性的培养，使高校的培养内容能够与企业接轨，为企业的人才建设提供不竭的动力。
（二）加强管理会计人才的再教育
对于刚刚进人企业的人才，其往往具有较强的工作热情，但工作能力尚有欠缺，不能完全胜任管理会计工作。对于这一现象，企业必须加强对人才的再教育，通过考核制度淘汰工作能力较差的人才，完成对管理会计人才的选拔。并通过进一步的培训，使人才的能力得到全面的提升。在培训中，要注意不要使培训工作流于形式，而是要将其看作是培养高级人才的过程，引起足够的重视。通过聘请高级讲师进行知识的教授，同时加入适当的场景演练，使管理会计人才的能力得到提升。在管理会计人才的培养中，培养的模式可以根据人才的能力和其担任的职务来具体制定，对人才进行针对性的培养，使其更加符合企事业单位的要求。在工作中，、为避免管理会计人才出现工作懈怠的现象，要制定完善的考核制度，对达不到管理要求的人才进行相应的处罚，提高人才的自我提升意识，以便于更好地协助企业完成管理工作。
同时，企业要加强对管理会计人才的了解，挑选优秀的人才，培养会计领军人物，培养一批高级的管理会计人才，使企事业单位在激烈的市场竞争中立于不败之地。
（三）改进考核内容
虽然考试制度存在着诸多弊端，但不可否认的是这项制度为企业选择人才提供了一定的参考标准。考核制度的建立能够使更多的管理会计人才参与到竞争中来，不仅为人才的发展提供了更大的空间，也为企业提供了更大的选择范围。目前，全国注册会计师考核吸引了大批会计人才的参与，为会计行业的发展做出了很大的贡献。为了使人才的能力得到进一步的提升，会计考核制度还应进行适当的改革，加强的考核力度，同时增加管理会计知识的考核比例。建立相应的试点，逐渐将完善的考核制度推广到全国。
（四）增加轮岗制度
管理人才不仅要具备基础的会计能力，还要对企业的市场定位有一定的了解，并制定相应的战略方向。因此，在人才的培养中，不要使人才长期处于固定的岗位，要尽量釆取轮岗的方式来提高人才的能力。轮岗制度即管理会计人才要在不同的部门轮流进行工作，了解整个企业的运行模式，把握企业发展的规律，从而制定出更加完善的发展战略。在很多国家，轮岗制度已经在企业中成熟开展。这种方式能够使人才的能力得到充分的锻炼，开发出人才的潜能。由于管理会计工作是一项长期的工作，会计人才需要经过很长一段时间才能完全胜任岗位工作，轮岗制度能够使管理会计人才尽快熟悉企业的运行模式，有助于工作效率的提升。
（五）加强国际间的交流
管理会计人才必须具备良好的专业知识和专业技能，这就需要大量的国际资源作为支持。建立国际间的交流合作，加强人才培养的国际化途径，能够使人才掌握先进的理念，有利于企业制度的革新。同时，企业也要引进国际化的考核制度，将培养标准与国际接轨。丨企事业单位也可以将人才输送到境外接受培训，使会计人才具备国际视野。通过交流平台完成与国外先进企业的沟通，借鉴先进的人才培养经验，解决我国管理会计人才缺失的难题。
四、结语
企事业单位的发展关系到我国整体经济的建设，加强管理会计人才的培养对企业的发展十分必要。在我国的企事业单位管理会计人才培养中，还存在着资源配置不合理、培养计划缺失以及管理会计人才比例过少等现象。为改变这种现象，企事业单位必须认识到管理会计在企业中的重要地位，发挥高校作用，加强人才的再教育，改进考核的方式，并加强与国际间的交流，吸取外界的先进经验，建立更加合理的培养模式，为企业培养出更多的会计人才。
作者：王洪侠 黑龙江省兽医科学研究所 161006
