摘要分析开展农机职业教育的必要性,结合辽源市的实际情况,提出发展农机职业教育的对策,以促进农机职业教育的开展。
关键词农业机械化;职业教育;吉林辽源
随着教育体制改革的不断深入,国家大力发展职业教育,实施科教兴国和人才强国的战略,农机职业教育、成人教育得到健康发展,农机教师队伍不断壮大,农机教育阵地得到巩固[1]。吉林省辽源地区有3所农业机械化学校,基本实现了基地建设标准化、教育规范化、管理科学化。从1990年到现在,每年培训各类农机人员5 500人次,有效地推动了农业机械化事业的发展。2010年中央一号文件的出台,党的各项惠农政策的落实,特别是农民购机补贴款的增加,农民购买农机具的热情空前高涨,为发展农村经济、加速城乡建设起到了推动作用。
提高农民素质,加强农机人员的专业技能培养,开展中等职业技术教育,用现代化科学技术和管理知识武装农机队伍,更多地培养农业、农机实用型人才是增强农业发展后劲,加速农村产业结构调整,逐步实现土地集约化经营,提高种植业、运输业和城乡副食品加工机械化水平,完善多种农机服务体系,是确保粮食持续、稳定增长的前提和保证[2]。
据2010年不完全统计,在辽源市的青壮年农民当中,文盲、半文盲占10%,初中及初中以上文化程度占25%,在农机操作人员当中,知识匮乏、缺少先进的管理经验和技能等问题非常突出,现有2 000多名农机修理人员需要进行中、高级修理工技术培训,现有2 500多名农机系统和非农机系统待业青年需要进行岗前培训,现有3 500多名拖拉机、农用运输车驾驶员需要进行职业技能培训。wWw.lw881.com现有数以万计的农民工需要进行职业技能培训,因此,大力开展成人教育、职业教育势在必行。
科技的进步、经济的繁荣和社会的发展,从根本上说,取决于劳动者素质的提高。学校是培养人才的基地,但办教育需要资金,发展教育更需要相应的投入。因此,必须根据学校自身实际,多渠道筹集资金,不断增强自身的活力。只有这样,学校才能不断发展,为经济建设培养更多的实用人才。
各农机教学单位要拓宽办学路子,打破专一培训农机人员的格局,凡是有利于提高农业生产率、农村劳动力转移、翻番富民、农业发展的各项改革措施,都要大胆地进行探索。树立面向农业、面向农村、面向农民、面向社会、面向农业现代化的办学理念。解放思想,打破自我封锁和部门束缚,走社会化办学的路子。进行横向联合、全方位服务。建立健全培训服务网络,扩大教育培训领域[3]。采取成人学校与职业学校、普通学校联合,学校与厂矿企事业单位联合、学校与科研技术推广机构联合的多种办学形式,扩大教育范围,充分发挥农机成人教育方向性、速效性、多样性、自主性、灵活性的特点,全方位、多层次培养人才,以适应发展农村发济的需要。根据农村、农业、农民的实际需要,开设对口专业。针对农业生产实际情况和学员的特点,切实有效地开展教学工作。向学生传授单一的或几种“短、平、快”的致富知识,实现基础知识与实践技能紧密结合。在专业设置上突出农业科技的特色,在专业结构上以拖拉机、汽车、摩托车修理、种植、养殖等高新实用技术专业为主,带动相应专业如加工、营销等同步发展,要有明显的农工贸综合性,充分发挥当地的农工贸一体化服务综合优势,为更好地发展农业提供人才保证。
教学过程重实践,加深学生对专业知识的理解,培养学生的动手能力。开设的专业要有相应的实习基地,在做中教,在做中学。实习基地分为校内和校外,校内实习基地培养学生的基本操作技能,校外基地主要是企业生产单位,让学生熟练掌握实际生产技术,学用结合,学以致用,在农业生产中发挥一技之长。在教学形式上,采用学历教育与职业技能培训相结合的办学模式,长、短班相结合,不拘泥于固定的学年制。学生一次学不会,下次可免费重学,直到学会为止。
