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对职业教育发展中“软实力”的探究

2016-11-30 09:34 来源:学术参考网 作者:未知

  职业教育是我国教育体系的重要组成部分,在实施人才强国战略中具有特殊的地位,对推动经济发展、改善民生发挥着重要作用。本文围绕职业教育发展中软实力这一主题进行探讨,分别从教育软环境的培育、师资力量之主导、素质教育之重、教育质量等方面进行分析阐述,提出职业教育发展面临的问题需要正确认识,对于影响职业教育发展的软实力问题的解决,以及进一步发挥职业教育对经济发展的推动作用。

 

  当前,我国应重视职业教育的发展,大力培养提高技能人才,提升人力资源的整体素质,使我们国家从制造大国制造强国迈进。在职业教育发展过程中软实力的提升,是促进职业教育发展的关键,这些问题的解决无疑对职业教育的发展具有重要作用。

 

  一、职业教育软环境之培育

 

  目前,职业教育有了一定程度的发展,但仍然是教育领域的薄弱环节,其中很重要的一个因素是缺乏吸引力。长期以来人们对职业教育存有偏见,中国传统社会学而优则仕”“劳心者治人,劳力者治于人的陈旧观念,使得社会上仍然存在轻视职业教育的现象,学生宁可辍学也不愿意到职业学校就读,家长对职业学校存在抵触观念,用人单位也没有对技能人才足够重视,使得国家重视职业教育发展的政策不能很好落到实处,长此以往必然会影响国家实体经济的发展,成为社会经济发展的短板。

 

  因此,应大力宣传职业教育对于改变经济改变社会的作用、改变家庭以及学生个人的作用,需制定相应的优惠政策和制度,鼓励企业对技能人才的重视和培养使用,提高技术技能人才的社会地位和待遇,使国家对职业教育的重视和推动真正落到实处,改善职业教育发展的软环境,去除发展观念上的阻力,形成各方推动职业教育发展的合力。比如河南省人力资源和社会保障厅下发的《关于调整我省有关职称政策的通知》(豫人社[2010]153),其中第四条,对技工院校毕业生申报评审做出了新的规定:技工学校毕业生比照中等专业学校毕业生的学历同等对待,高级技工学校和技师学院高级班毕业并取得高级工职业资格的人员,比照大专学历对待。要真正畅通技能人才的成长通道,真正等同,就必须打破现有格局,建立长效机制,出台全省、全国通用的政策。

 

  二、职业教育的师资力量之主导

 

  国家转变经济发展方式,一个基本条件就是依靠提高劳动者素质,推动职业教育科学发展,一个核心要素就是提高教师队伍整体素质。在各种推动发展的力量中,人是最能动的因素,而教育行业又是以一个大树摇动另一棵树、一颗心灵推动另一颗心灵的事业。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说:教育意味着一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵!对于职校的学生来说,大多数缺乏的也许正是心灵之间能量的传递和碰撞,所以,教师的育人作用在职业教育中更大。职业教育的发展需要高素质的教师队伍,因此要注重提高教师的综合素质,完善师资培养培训体系的建设,建立适应职业学校定位、具有较高技能水平的教师队伍,为职业教育的发展提供智力保障。同时要改善教师待遇,通过多种途径改善职业学校教师的工作、生活条件和学习环境,提高职业教师的社会地位,改变职业教育边缘化的不利地位。

 

  三、职业教育的素质教育之并重

 

  职业教育不仅要注重培养学生的职业能力,还应努力提高学生的综合素质。教育不仅仅是为了给经济界提供人才:它不是把人作为经济工具而是作为发展的目的加以对待的。”“德育为先的重要理念对于职业学校来说尤为重要。教师对职校学生要加强素质教育和职业道德教育, 培养学生学会做人做事, 使之成为高素质、有责任心、爱岗敬业的建设者。培养学生学会学习, 为学生的职业发展提供基础和能力,这是职业学校育人的根本。正如但丁所言:一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人很难用科技去弥补。综合素质是一种精神性的体现,学生素质养成后,在未来发展中都能找到坐标,充分发挥技能,能动地做好本职岗位的工作。

 

  四、职业教育的教育质量之主题

 

  教育质量的问题是制约职业教育目前发展的瓶颈。目前,尽管国内有一些有特色、质量高的职业学校,但是职业学校整体的质量不高,毕业生就业质量不高,基本上是在为企业提供廉价劳动力,职业学校的教育质量得不到学生和家长的认可,用人单位对职业学校培养的人才不甚满意。这些问题的症结很重要的一点是源于职业教育的质量差强人意。职业教育的长足发展,归根结底应该回归到育人为本上,从根本上解决好学生和家长的教育需求,为学生提供技能和素质提升的平台,增强其成长发展的能力,这也是解决职业教育生存发展的关键。

 

  作者:范爱华 来源:职业·中旬 201610

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