这些年来学校在职业技能大赛中尝到甜头，通过大赛获得了许多意想不到的副产物。本文由对全国职业院校技能大赛四次比赛的分析情况，分析学校、教师、学生从职业技能大赛中获得的好处。
一、职业技能大赛对教师队伍建设的推动作用
(一)教育理念的推动作用
“以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革” 是现代职业教育的理念。学生的岗位能力可以通过大赛来检验，职业技能大赛能够评价出学生的综合实力，促使教师在进行教学时的观念转变。邀请企业专家到校指导工作，安排教师下到企业一线去参观学习。通过交流让教师了解企业的岗位需求，更深层次的理解技能训练的重点，有针对性的指导学生的学习。
(二)教师专业能力的推动作用
职业学校的根本目的是培养出适合企业的技能型人才。教师的能力高低影响着学生的能力高低。教师从技能大赛中了解到新工艺、新方法，之后有针对性的指导学生的训练。
职业技能大赛提供了一个很好的平台，大家要从大赛中获得大奖，教师的水平很关键。只有教师能够将复杂的知识点转换成简单的教学任务，并将他传授给学生，真正的把知识转换成技能，才能赛出好成绩。通过组织训练、比赛教师能够真正了解岗位能力要求，随时更新自身的教育理念，改善自身的教学方法，真正实现学校与企业的对接。
(三)技能大赛对教师技能的要求
职业技能大赛需要教师做创新型教师。创新型教师就是要具有开放的思维与视野，要善于求异求新;要善于思考研究，对实际操作中存在的问题，要敢于进行尝试研究，或带领学生在实践中进行共同研究和探索;要关注相关行业企业发展的最新技术与动态，并将最新的技术信息及时传递给学生;要对学生的新思想给予积极的鼓励，帮助学生实现从理念创新到实践探索的发展过程。
参加技能大赛的教师往往能够获得更多的知识和技能，能够更深层的了解企业前沿的一些新工艺、新方法，对于今后辅导学生起到了铺垫作用。
二、学生技能提高的推动作用
(一)学生职业素质在技能大赛中的提升
在职业技能大赛中，无时不刻的体现国内外先进教育理念与教育内涵。在学生的只是够新够用的原则下，利用先进的教育教学理念，如项目教学、情景教学、网络化教学等，是学生从被动学习逐渐转变为要主动学习，初步具备了查找、筛选相关知识的能力。
(二)学生就业能力在技能大赛中的提升
学生的职业竞争意识能在大赛中得到充分表现。好的比赛成绩是靠扎实的训练、很高的心理素质、综合素质来保证，参赛学生亲身体会到态度决定一切，成绩的取得由专业技能、知识、心理素质、综合能力等多方面的影响。如在职业技能大赛中不能有太大的失误，控制把握好比赛中的节奏，不受外界的影响，每个动作要认真完成，要沉稳有序的操作，决不轻言放弃，就算是到了最后关头。不但培养学生认真工作的态度，还让学生形成顽强的拼搏精神、竞争意识，毕业后进入社会、服务企业，实现“零距离”上岗。
根据本校参赛选手的问卷调查报告分析得出：参加竞赛的学生，通过学校的层层选拔，肯定是好学生，他们学习的成绩好、动手的能力强、心理的素质好，在经过一段强化集训后，又参加行业各式各样的讲座，接受了许多新知识，掌握了许多新的本领。学生在高强度的训练下，技能水平、知识结构、心理素质都得到了极大地提高。之后经过全国大赛的洗礼，和兄弟院校的选手同场竞技、取长补短、交流学习，他们的水平和没有参加竞赛的同学已经有了天壤之别。这些参赛的学生更加受到实习企业的青睐，往往供不应求，如我院2012年在全国职业技能大赛获奖的学生都得到各大中外合资企业的实习邀请，实习效果显着，受到用人单位好评。
三、校企合作、实训基地的建设在职业技能大赛中的提升
企业普遍任课职业技能大赛，在大赛中脱颖而出的选手往往是这些企业所追逐的对象，是用人单位的香饽饽。许多企业和用人单位主动联系学校要求获得这些大赛选手，学校也可利用这个平台筛选出优秀的学子。由此建立合作关系，共建校内生产性实训基地，校外则提供顶岗实习的基地，保障了学校实施半年至一年的工作岗位实习。
通过大赛可检验大赛选手的水平，可以检验学校的教学质量，可以检验实训基地的建设情况。很师资方面的差距、教材方面的差距通过大赛也可展现出来，根据差距调整改革方案，提升各项工作上水平，促进了学校的基本建设工作。技能比赛更促使各学校高度重视实验、实训条件的改善。学校要想使学生生产掌握一线必需的实用操作技能，实训基地就必须接近生产实际。学校一方面要增加实训设备投入，逐步建设成小型化的实训“工厂”。另一方面要在就业岗位群中建立起稳定的实训基地。使教学与实际生产过程紧密相连。
总之，对与职业院校教师队伍的建设来说，职业技能大赛起到了很好的推动作用。在学生的职业素养和就业能力提升方面，职业技能大赛也作用明显。同时，在推动校企合作与实训基地的建设方面更是效果明显。未来，我国职业技能大赛将进一步推动我国职业教育的影响，为职业教育的发展指明方向，为企业提供真正需要的技能型人才。
作者：赵玉刚
