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浅谈职业教育实习教学的几点做法

2016-08-11 11:04 来源:学术参考网 作者:未知

  在职业技术教育工作中,实习教学是非常重要的组成部分,是培养学生实践能力的重要环节。那么应该怎样实行实习教学呢?笔者根据七台河煤炭职业技术培训学院的实习教学实践予以阐述。

 

  一、实习教学的规范化、科学化

 

  为了搞好校内生产实习教学,使之课堂化、规范化,采用了理论——实践一体化的四系教学方法。即让学生在实习期间边听讲解理论边看实际操作演示,将抽象的原理构造和复杂的工艺,变得直观形象,易于掌握应用。这种一体化的教学方法围绕三个重点展开:做什么?即解决什么问题;怎么做?即做的过程和方法;学什么?即通过追求何种学习结果。体现了做中学的教育改革重要思想。一体化教学实现了四个合一即教学与实训场地的合一;理论教学与实践教学的合一;教学与生产的合一;理论教师、实习指导教师与学生的合一。首先学生确立课题目标,明确课题所要达到的标准,完成课题所需要的工具及设备,完成课题并达到标准所必备的技能及操作规程。然后教师示范,学生模仿练习。最后学生独立操作,教师巡回指导检查,直到对照标准完成任务。这样一步一步地严格按照标准进行,体现了实习教学的课堂化、规范化。

 

  二、校外实习要明确实习指导教师的职责

 

  在实习前,指导教师要根据实习大纲的要求深入现场了解实际情况,收集资料,并同实习单位有关人员制订出切实可行的实习执行计划,组织学生认真学习大纲、实习指导书、实习执行计划等。在实习过程中,要对学生严格要求,加强指导,及时检查学生实习日记,指导学生完成实习报告,保证完成实习大纲要求。严格管理学生的考勤,经常与实习单位联系,并定期汇报实习情况,争取实习单位的支持与帮助,注意搞好企业关系。

 

  实习考核和成绩评定要严格、科学。学生必须完成实习的全部任务,写好实习报告,方可参加考核。实习成绩按优、良、中、及格和不及格五级分制评定,对学生实习过程中的表现、遵纪守法、安全、劳动、学习态度、对实习内容掌握程度加以评语,评分标准:日常纪律占10%、实习日记占10%、实习报告占 10%、应知占20%、应会占50%

 

  三、采用科学的教学方法,充分调动学生实习积极性

 

  技工学校学生学习较为被动,学习热情不高,那么实习指导教师如何把握好学生、调动好学生实习的积极性,是使学生掌握实际操作技能、搞好实习教学的前提基础。

 

  学生刚来到实习现场,对一切都感到很新鲜、很陌生、很好奇,都想动手摸一摸、做一做、试一试。这时实习指导教师如采用直观演示方法教学,就能达到事半功倍的效果。如演示电工刀割导线的角度,各种工导线的连接方法,电烙铁焊接的正确方法等。直观演示教学是实习教学在入门指导中应用最多、最广泛的,学生最易接受的一种身体语言,对学生的影响很深,能够引起学生的注意,使学生养成良好的操作习惯。

 

  采用类比启发式教学法,对激发学生实习积极性效果显著。如在电工实习线路安装的实习教学过程中,首先要学生安装接触器控制单向运转电路,当该电路安装完毕通电试车后,即进行接触器控制的正反方向电路的安装,那么电动机反转方向控制电路是否也一样呢?学生思考后回答:在主电路上改变电源相序,在控制电路上是相同的。这样,学生在学会电动机单向正转的基础上,采用同样的元件和控制原理,实现了电动机的正、反转两个方向的控制电路的安装。再用类比启发:如果实现电动机正反转自动往复运动电路的安装能否行?让学生比较一下限位开关和按钮开关的结构原理,学生即明白,限位开关和按钮开关的动作原理是一样的,只不过是一个安装在板内,一个安装在板外,原电动机正反转电路不动,增加两只限位开关,在控制电路上采用常闭触点串联、常开触点并联的连接方式,即可达到电路的要求。因此顺序控制、多地控制等线路的实习教学都可采用类比启发教学法,这种方法会让学生更容易接受。

 

浅谈职业教育实习教学的几点做法


  四、实习指导教师要注重实效,采用合理的指导方法

 

  在实习教学过程中,实习教学方法由实习教学内容所决定,它又为教学内容服务。实习教学方法一定要有利于学生掌握操作技能。实习指导教师要从实习教学目的出发,根据不同专业知识和实习场地,采用不同的教学方法。

 

  在实习教学中要做到:

 

  讲解:一听就懂。在讲解过程中要简明扼要,让学生很容易接受。

 

  示范:一看就明。在示范操作中指导教师要严格按照操作规程进行操作。在操作时步骤要清晰,动作要明显,让学生一看就明白。

 

  纠错:一试就灵。在纠正学生操作中的错误时,做到及时,一针见血,让学生记忆深刻。

 

  在生产实习教学中多采用练习操作法。在实习教学中,指导教师要指导学生反复地、多样地应用理论知识进行实际操作的方法。操作练习法是学生技能、技巧形成的基本途径和手段,技能和技巧都是通过多次的练习获得的。在实习教学中,实习指导教师要本着让学生多练的原则,给学生创造练习的机会。如在矿用磁力启动器的拆、装实习中,让学生按操作规程经常反复多次拆装训练操作,从而达到熟练的程度。

 

  在学生练习操作过程中,指导教师要认真对学生进行巡回指导。那么,如何才能使巡回指导更有效果呢?

 

  (1)明确巡回指导的目的。在学生练习过程中,指导教师要多次巡视,巡视中对学生或鼓励、或启发、或帮助、或提醒、或纠错,进行技能和操作的全面指导,让学生尽可能在较短的时间学会所教技能。指导教师多次巡视应当目的明确,认真对待。一般来说,第一次巡视时检查学生的装配情况;第二次巡视时重点检查学生的操作姿势与方法;第三次巡视时检查学生设备、工具的使用和实习工作的组织情况,是否遵守工艺要求,操作的熟练程度等;第四次巡视时主要检查结果。巡回指导是学生提高操作技能的关键阶段,指导教师要认真、负责,及时发现问题和解决问题,决不可放任不管。

 

  (2)充分发挥指导教师的主导作用。实习指导教师在实习教学起着主导作用。在学生练习操作过程中,实习指导教师要密切关注实习的全局,对实习的重点、难点要有充分的估计和准备,启发学生边做边想,培养手脑结合、用心巧干的操作思维能力。简而言之,实习指导教师必须以字当头,做到腿勤、手勤、眼勤、嘴勤、脑勤,调动学生自觉主动地学习。

 

  作者:郭长龙 来源:成才之路 20093

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