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新时期中等职业数学课堂教学创新路径分析

2016-06-13 15:20 来源:学术参考网 作者:未知

数学是一门综合性、抽象性、逻辑性都非常强的学科。在新课程改革的新时期,对数学课堂教学进行创新是非常必要的,这也是顺应新课改的时代要求。

 

本文主要以新时期中等职业数学为例,对当前数学教学中存在的问题了论述,同时重点对数学课堂教学创新的路径进行了分析,旨在为中等教育职业学校数学课堂教学提供一定的借鉴意义。

 

  在新课程改革的理念中,要求各学科的教学方法、教学模式、教学内容以及教学思想与传统相比,都实现创新。数学课程当然也不例外。在中等职业学校的数学教学中,对课堂教学进行创新,是实现数学教学目标的必行之举。

 

  一、当前中等职业数学教学中存在的问题

 

  1、受传统数学课堂教学模式及思想的影响依然较为严重

 

受传统教学模式以及教学思想的影响,当前中等职业数学课堂教学中教师的教学方式依然为灌输式教学,教师主要以讲授的方式为主,学生被动接受知识,并没有主动参与到数学学习的过程中来,且学生在学习中的主体地位并没有被体现出来。

 

而且大部分学生在数学学习中仅是对数学概念和公式的死板学习,教师则使用题海战术来提高学生的数学水平。师生都将成绩作为衡量数学学习成果的唯一标准,使得课堂教学多是以成绩为目标来进行。

 

  2、数学课堂教学与实践的联系不够紧密

 

  职业学校最终的教学目标是培养出拥有专项技能的人才。因此对于中等职业学校的学生来说,学习数学的最终目的是将理论知识与实践相结合,提高自身解决问题的能力。但就目前的中等职业学校的数学课堂教学来说,教师以学生后续的就业为基准,在教学中不断渗透对实际问题的解决所占的比例并不是很大,教师无法将数学理论教学与实践更好的进行结合,学生对数学的应用能力自然也无法得到有效提高。

 

  二、新时期中等职业数学课堂教学创新的路径

 

  1、对教学理念进行创新

 

  教学理念是数学教学的指导思想。只有对教学理念进行创新,才能在教学设计、课堂教学过程、教学方式等各个方面进行创新,从而实现整体上的数学教学的创新。改变传统的教学理念,具体来说,首先,教师要改变以往教师是课堂的主体的思想观念,在课堂教学中充分体现出学生在课堂上的主体地位;其次,要树立师生平等的意识,在课堂上主动与学生拉近距离,多与学生进行沟通,创造和谐的师生关系,使得数学课堂教学的开展更加容易;最后,要充分认识到题海战术的缺陷和对学生所造成的不利影响,并改变这种观念。

 新时期中等职业数学课堂教学创新路径分析

  2、对教材进行创新

 

  教材是教师进行教学的重要工具,它对教学效果有着最直接的影响。因此对教材进行创新,增加教材的灵活性和创新性,能够使教师直接从较为新颖的角度对数学问题进行考虑,从而使得数学教学的整体创新更加容易。具体来说,在对教材进行创新时,首先,可加大教材与生活实际之间的联系,多设置与实际问题相关的素材,使学生在学习过程中不自觉的培养创新意识;其次,将最新的学术成果、科研成果等展现于教材中,使学生对数学学科的最新发展动态有所了解,从而提高创新的可能性;最后,根据学生水平,对教材内容进行简化,多设置与培养目标以及专业课程的需要相契合的内容,而且由浅入深,使学生对知识的接受更加容易,从而为创新留下一定的空间。

 

  3、对教学方法进行创新

 

对教学方法进行创新,就是改变传统的教师讲,学生学的模式,改变填鸭式的教学方式,改为教师利用多种方式或创设一定的情境,将学生引入数学学习的氛围中,使学生对数学学习产生强烈的兴趣。而且教师在教学过程中多对学生进行引导,学生则在教师有意识的指导下,积极主动的参与到数学学习的过程中来的模式。

 

在这一过程中,学生发现问题、解决问题的能力以及创新能力、逻辑思维能力、团队合作能力甚至计算机水平等都会得到有效提升。例如情境教学法、问题解决法、启发式教学、实验法等等。对教学方法进行创新,能够最大程度的活跃课堂气氛,拉近师生距离,使学生对数学学习的兴趣更高,对数学知识的理解更加容易,最终使得学生的各项能力都得到锻炼,从而更好的实现教学目标。

 

  4、对评价方式进行创新

 

对评价方式进行创新,是指改变传统的将成绩作为衡量数学学习质量好坏的唯一标准,建立多元化评价体系,使用多种标准对学生的数学学习成果进行考察,使得对学生的评价更加公平、公正,从而一方面提高学生学习数学的积极性,另一方面提高数学教学的成果。

 

具体来说,对学生数学学习成果进行评价可从学生在课堂上的表现、学生参与实践活动的积极性、学生平时课堂测验的表现、学生数学学习的态度等方面实施,将成绩作为衡量标准中的重心,但不是绝对的唯一标准。对学生数学学习中的闪光点进行肯定,适当的激励学生,打消学生对数学的抗拒心理,最终保证数学教学目标的实现和教学质量的提高。

 

  结束语:

 

  综上所述,新时期对中等职业数学课堂进行创新是大势所趋,这也是保证教学成果的重要举措,同时还能对学生的全面发展起到积极的促进作用。在进行创新时,要从全方位、多角度的进行有针对性的创新,从而一方面改变传统的教学模式、教学方法等对教学的影响,另一方面促进教学目标的实现和学生的综合素质的提高。

 

  作者:陈家敏 来源:俪人·教师版 20167

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