愉快教学的学习环境,轻松的课堂节奏,融洽的师生关系,饶有兴趣的教学方法,不仅使学生体验着“寓教于乐”的愉快的教学气氛,还不断地激发学生的学习兴趣,使之持之以恒,形成良性循环,推动学生的成功。
一、创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛——培养学习兴趣
轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识,它有利于培养学生的学习兴趣。然而,创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。可见情感是成功教学的第一要素,情感是打开学生心灵的钥匙。因此,教师要注重情感投入,要以自己真挚的哀唤起学生的共鸣,通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。为了淡化传统教学给人们的印象。要"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合"。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行 课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛,激发学生兴趣。完成教 学前的预热活动。
二、教学方法要灵活多样,充满情趣
教学有法,教无定法。外语教学的实践性强,因此,就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对中学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点,开展各种形式的巩固活动,使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态,延长和巩固学生强烈的学习兴趣。Www.133229.COM在课堂教学中,运用情境教学法,使学生积极参与教学活动,在乐中学,学中用,注重培养学生的语言交际能力。教句子开始可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣。教课文,根据不同体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意、改变人称 ,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,用得机会多,效果必然好。
三、 运用体态语言引导情境
教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮, 版面设计要合理醒目等。因为单调的、长时间的机械操练会使学生过度疲劳而兴趣索然,又会使学生的机能减弱和产生厌恶,不安等不良情绪。生动的表情、抑扬的声调、有趣的动作等体态语言,能营造一种绘声绘色、轻松愉快的气氛,有利于消除学生的紧张情绪和过度疲劳。体态语言具有直观性,能化抽象为具体,教师运用体态语言会对学生理解意义起到积极的作用。
四、以积极的鼓励评价活跃情境
