创意艺术活动，是一种创造教育，它是指以幼儿的生活和艺术活动经验为中心，利用一定的工具和材料，借助多样活动形式、整合多种艺术表达方式来创造新颖、独特、带有明显个人色彩的艺术形象，陶冶情感，发展自我探究和创造能力，促进幼儿各方面和谐发展的活动。
学前儿童美术教育是艺术教育之一种，它是指教育者遵循学前教育的总体要求，根据学前儿童身心反战的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，感染学前儿童，并培养其美术审美能力和美术创作能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。
而创意艺术最大的特点在于"创意"两字。创意艺术活动开展的目的就在于让幼儿大胆想象，发挥创意进行自由地创作。形式也更加多样，造型从平面的到半立体的再到立体的;创作场地从地面、桌面甚至到操场;材料从布料毛线到纸箱纸盒、厨房用具、食物零食甚至是手边的桌椅、体育器械都成了孩子们美术活动的一部分。创意艺术作为一种教育手段，可以满足儿童表达情感的需要，提供儿童独立思考和学习自己动手操作的机会，借助创意艺术活动来提升想象的空间，促进动手能力的发展。
1.如何运用创意艺术进行活动
1.1 创设有趣的游戏情景激发幼儿主动参与。我们在活动中创设有趣的游戏情境引导幼儿产生主动观察、主动参与的愿望。
在创意活动《海底世界》中，我们创设富有趣味的海底场景，"海里有些什么呢?"我们引导幼儿积极展开想象，海龟、珊瑚、章鱼、水母、螃蟹等都丰富了我们的游戏。活动中幼儿能积极地探索表现自己的想法，热烈讨论。
1.2 丰富创作材料，提高幼儿对材料组合创作的能力。创作材料是创意艺术活动得以顺利开展的基础，在以往的活动中我们总是觉得创作材料的缺乏，因此在本学期我们丰富了好几种创作材料，平时鼓励幼儿共同收集废旧材料，扩充创作材料的种类。由于创作材料丰富了，幼儿摆脱了单种材料拼摆的方式，现在会运用2种甚至3种材料叠加的方式来创作作品，颜色搭配时也能考虑到不凌乱，使得作品呈现的效果更好。
在一次进行《这就是我》的创意活动中，小小的作品才完成了一半，人就不见了，仔细一看，他正蹲在创意材料旁边玩了起来，将用来做创意的玩具摆弄了起来，对我说："老师，我搭了一座小房子!""你的创意作品还没完成呀?怎么搭起了房子了"他是这样回答我的："因为我觉得这个玩具好玩"。
材料是支持幼儿创意活动的主要来源，只有在反复不断地摆弄、操作的过程中，让孩子了解材料的特性，熟悉材料的玩法，这样才能更大程度上发挥他们的创意。
将创意材料(特别是新材料)投放入幼儿日常的游戏中，通过对材料的充分把玩、感知，让幼儿与材料熟悉、互动起来。这样做之后发现，在进行创意活动时，孩子之前就已经将材料玩得非常好，更能用其表达出作品的生命力。
1.3 让孩子在游戏中创意，在创意中游戏。新《纲要》指出"幼儿教育应该寓教于游戏之中"。怎么让幼儿在与创意材料的互动中激发游戏?让创意作品与幼儿"动"起来呢?这成为了我们的一个新的思考。
一次活动中，只有小小一个人在一边无从下手，过了一会，他跑过来对我说："老师，东西都被他们抢掉了，我拿什么做呀?"我一看材料取放区，确实没剩多少了，"那你去找找，我们教室里有什么是可以做热带鱼的?他左顾右看，注意到了美工区的勾线笔上，"这个笔可以吗?"我就请他自己去尝试。没一会儿，两条小鱼变出来了，小小特别开心，拉着同伴去欣赏他的作品。
材料是开放的，这一事件之后，引起了我的思考：是呀，为什么不将教室里各种能运用的材料发挥起来呢?只要是孩子觉得需要的，那就都能成为创意活动的材料。
在之后的创意活动中，我先请孩子们去找一找教室里物品中你觉得能用来做创意的东西，贴上笑脸标记，孩子在创意活动中，除了提供的材料，也可根据标记去找一找同伴选出来的各种开放性的材料，这样既丰富了创意材料的种类，又提升了孩子的创作空间。
2.创意艺术活动中材料的拓展与运用
材料是创意艺术活动不可或缺的重要组成部分，也是有效展开创意活动的关键要素。为了更好地拓宽视野，撷取幼儿生活中有价值的材料，使创意活动更丰富而精彩，我们有序推进了以"创意艺术活动材料选择与运用的拓展研究"的研究活动。
2.1 创意艺术活动材料选择与运用的范畴进一步拓展，从原先以平面材料为主改为更多的可塑形的立体材料，以生活中的材料为主，包括扑克牌、锡箔纸、桌椅、板类材料、塑料箩筐、塑料吸管、纸筒等等，这些材料的选择和运用使幼儿的创意作品逐步从平面向半立体、全立体表现迈进。
2.2 创意艺术活动材料选择与运用有一定的年龄特点区分，依据不同年龄段幼儿创意艺术活动的艺术创作特点，相应的创作材料有一定的划分。
2.3 创意艺术活动材料应灵活组合运用，以主材料加辅助材料的方式灵活组合不同材质、属性的材料，以满足幼儿的创意所需。材料在丰富性呈现上还需要考虑运用的有效性，使幼儿的创意表现更贴近幼儿的实际创想，获得更丰富也更有层次的艺术体验。
通过"创意艺术活动材料选择与运用的拓展研究"的研究，对于创意艺术活动材料有了更新层次的研究设想与实际思考，对于材料在创意活动中的价值和意义也有了更清晰的认识与理解。但是，在研究中还是有一些问题有待去研究解决，例：材料如何更好地塑形和更艺术化地表现幼儿的创意、大型材料如何与小型材料组合运用、幼儿的创意作品如何来呈现等等，这都需要我们在后续的研究中更好地去创新、探索和实践，期望在不断深入的研究历程中能获取更为有价值的研究成果。
创意艺术活动的有效开展，要求我们教师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。不论在任何活动中，兴趣是最重要的，只有引起幼儿学习的兴趣，才能提高幼儿的能力。愿我们的孩子能够用灵巧的双手，创造出一个五彩缤纷的美丽世界。
作者：黄衍 来源：读与写·下旬刊 2016年7期
